初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）望岳集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）望岳集体备课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，探寻背景，认识文体，解读诗歌，用以下句式说话，泰山之景，人生之巅，赞自然之美，明鸿鹄之志等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.运用知人论世的方法体会诗人情感。3.想象诗句所描绘的景象，理解诗中所蕴含的道理。
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，1 400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别”等。
杜甫的《望岳》诗共有三首，分别咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)，本诗是第一首。唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。诗人北游齐、赵，《望岳》这首诗就是在漫游途中所作，是现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。
律诗：中国旧诗体裁之一。通常的律诗规定每首八句。超过八句，即十句及以上的，则称排律或长律。八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对仗外，中间各联必须上下句对仗。本诗是一首五言古诗。
1.初读课文，读准字音，把握节奏。
岱宗夫如何？齐鲁青未了( liǎ )。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦（ zì ）入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
2.再读课文，结合注释，疏通文意。
岱宗夫如何？齐鲁 青 未了。造化 钟 神秀，阴阳 割 昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当 凌 绝顶，一览众山小。
泰山到底是什么样的呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，望不到尽头。 自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 层云生起，是心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。 定要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小。
古人以山北水南为阴，山南水北为阳
读前六句，走入所望之景。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
思考：远望泰山何所见？
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
钟：“钟”是“ 聚集”之意，将大自然人格化，仿佛大自然有意识地钟情于泰山，将神奇秀丽集中于一身。写出泰山的神奇秀丽，表达了作者对泰山的喜爱与赞美之情。
割：“割”字有泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，写出了泰山参天矗立、巍峨高大、遮天蔽日的雄姿。表达了作者对泰山的喜爱与崇敬之情。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
动景。写细望所见，抓住两个景物细节，表现心情的激荡和眼界的开阔，衬托出泰山雄伟壮丽及其令人震撼的力量。
随杜甫___望泰山，我看到了_________，内心______。
随杜甫远望泰山，我看到了连绵山脉间参天耸立的泰山，内心景仰。
随杜甫近望泰山，我看到了神奇俊秀、高峻挺拔的泰山，内心震撼。
随杜甫细望泰山，我看到了云气升腾、怀纳归鸟的泰山，内心怡然。
读后二句，解读所“望”之志。
“会当凌绝顶，一览众山小。”
孔子云：“登泰山而小天下。”结合背景说说此二句体现了诗人怎样的志向。
意气风发的少年望着泰山，此时的他眺望的不仅是“五岳之首”的瑰奇景色，更是建功立业的人生之巅。
此二句用典，化用名言“登泰山而小天下”，写由望岳而产生登岳的愿望，表现了诗人不怕困难、勇于攀登的豪迈气概和乐观自信、积极向上的精神。
哲理：只有不畏艰难、敢于攀登，才能达到俯视一切的雄奇境界。
这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。
1.下列对这首唐诗的理解与分析正确的一项是(   )A.本诗中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。B.开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。C.诗歌三、四两句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。D.诗歌五、六两句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。
解析：A.应为自远而近。C.三、四两句写近望所见泰山的神奇秀丽景象，同一时间，山南山北明暗不同，而不是说“泰山的白天晚上明暗不同”。D.五、六两句是由静景到动景。