初中语文望岳教案

这是一份初中语文望岳教案，共2页。教案主要包含了新课导入，讲授新课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1．查找相关资料，了解杜甫生平及诗歌的创作背景。
2．在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
教学重点：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
2．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们登过泰山吗?站在泰山之巅，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大诗人杜甫却另有一种感受。这节课我们就来欣赏一下他的佳作《望岳》。
二、讲授新课
目标导学一：了解作者，理解内容
1．作者简介。
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。
2．学生自由朗读，指名朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏。
3．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
目标导学二：合作探究，赏析诗句
出示问题，小组研讨：
1．诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，你能说说诗中是怎样写“望”岳的吗？
明确：
首联是远望；颔联是近望；颈联是细望；尾联是俯视。
2．杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？
明确：
雄伟高大、神奇秀丽。从“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓”这些诗句中可看出。
目标导学三：结合背景，把握情感
年轻的诗人科举不第后游历齐、赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中却看不出作者有任何科举失败后消极颓废的情绪，那整首诗给你的感受是什么？
明确：
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。
目标导学四：仔细品味，理解写法
这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。
明确：
(1)炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)哲理美。“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰富，有一种哲理美。它不只是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
(3)虚实相生。虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。
(4)诗歌情景交融，写景有序。先集中写景，后集中抒情；先远望，后近看，再凝望。
三、课堂小结
四、布置作业
改写这首诗。
五、板书设计
望岳 杜甫
远望——绵延高耸
近观——神奇秀丽 热爱
细看——胸怀浩荡、眼界开阔