小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第三单元10 蟋蟀的住宅教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第三单元10 蟋蟀的住宅教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程，差异化作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的精读课文，是法国昆虫学家法布尔的经典观察随笔。本单元为观察习作单元，核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，学习细致观察的方法”，旨在引导学生学会有序观察、细致观察事物，积累观察表达经验，为单元习作写观察日记奠定基础。
课文以拟人化的手法，生动介绍了蟋蟀住宅的选址、外部和内部特点，详细记叙了蟋蟀修建住宅的过程，语言准确严谨、生动有趣。文章既体现了科学说明文的客观性、准确性，又兼具散文的生动性、文学性。四年级学生已具备基础的课文朗读和文本理解能力，但对“细致观察、有序表达”的方法掌握薄弱，难以体会拟人修辞在说明文中的表达效果，也无法深度感知蟋蟀的品质。本课教学将立足新课标要求，兼顾语言运用、思维训练、审美感知与文化传承，落实单元语文要素，实现读写结合。
二、核心素养目标（依据2022版语文新课标）
1. 语言运用
（1）认识“宅、慎”等生字，会写“宅、临”等生字，正确读写“住宅、临时、慎重”等重点词语。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵描写蟋蟀住宅特点、修建过程的重点段落。
（3）品味课文准确、生动的语句，掌握拟人修辞手法的用法，积累优美的描写语句，学会运用准确的动词、生动的语句描写事物。
2. 思维能力
（1）通过梳理课文脉络，理清蟋蟀住宅特点、修建过程的写作顺序，培养逻辑思维与概括梳理能力。
（2）通过对比、品读、辨析语句，体会作者细致、连续、多角度的观察方法，学会思考文本表达的妙处。
3. 审美创造
（1）感受课文生动优美的语言之美，体会拟人手法赋予昆虫的鲜活生命力。
（2）感悟蟋蟀勤劳、细心、坚持不懈、不肯随遇而安的美好品质，体会自然万物的生命之美。
4. 文化自信
了解科学观察随笔的文体特点，培养热爱自然、乐于观察、善于探究的科学素养，树立尊重生命、敬畏自然的意识。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握本课生字新词，流利朗读课文，梳理课文主要内容。
（2）了解蟋蟀住宅的外部、内部特点，理清蟋蟀修建住宅的过程。
（3）学习作者细致观察、有序表达的方法，体会课文语言准确生动的特点。
2. 教学难点
（1）体会拟人修辞手法在说明文中的表达效果，理解“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深层含义。
（2）学习作者长期、连续、细致的观察方法，养成留心观察身边事物的习惯。
四、教学方法
1. 朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、品读、配乐读等多种朗读形式，让学生在读中理解文本、品味语言、体悟情感。
2. 问题引导法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生思考、探究，突破教学重难点，培养学生思维能力。
3. 品词析句法：聚焦重点动词、修饰词、拟人句，逐句品读辨析，感受文本语言的准确性与生动性。
4. 直观演示法：借助蟋蟀外形、住宅实景图片、修建过程短视频，降低文本理解难度，贴合四年级学生具象思维特点。
5. 差异化教学法：分层设计提问、课堂练习和课后作业，兼顾学困生、中等生、优等生的学习需求。
五、教学课时
共2课时，每课时40分钟
六、教学过程
第一课时（40分钟）
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
1. 教师谈话导入，出示蟋蟀实景图片：同学们，在大自然中，有许多可爱的小昆虫。大家请看屏幕上的小昆虫，大家认识它吗？谁能简单说说你对蟋蟀的了解？
2. 学生互动步骤：第一步，给学生1分钟独立思考时间；第二步，随机抽取2-3名学困生发言，鼓励学生大胆表达；第三步，教师总结点评。
3. 教师衔接话术：大家说得都很好，我们平时只知道蟋蟀会鸣叫、会跳跃，但很少有人知道蟋蟀还会建造自己的“房子”。在昆虫学家法布尔的笔下，蟋蟀的家被称为“住宅”，今天我们就一起走进课文《蟋蟀的住宅》，看看蟋蟀的住宅到底是什么样子的。
4. 板书课题，指导齐读课题：10 蟋蟀的住宅。提问：看到课题，大家有什么疑问？预设：蟋蟀的住宅在哪里？长什么样？蟋蟀怎么建住宅？
5. 教师小结：带着这些疑问，我们一起走进课文，探寻答案。
（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）
1. 教师布置朗读任务，明确要求：请大家自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到读不通的句子反复多读几遍，读完后标出自然段序号。
2. 生字词教学（差异化落实）
（1）出示生字：宅、慎、择、址、良、穴、临、顺、均、匀、叠、隙、陋、疲、倦
（2）分层认读：学困生齐读基础生字词，中等生指名认读、组词，优等生挑选难点生字讲解字形、字义。
（3）重点点拨难点字词：“慎重”的“慎”读shèn，不读shèng；“空隙”的“隙”笔画较多，注意书写结构；“随遇而安”是本课重点词语，指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（4）书写指导：重点指导“宅、隙、倦”三个字，教师范写，强调“宅”宝盖头覆盖下方，“隙”左右结构紧凑，“倦”右部书写规范。学生当堂临摹2个，同桌互相检查书写正误。
3. 整体感知课文内容
（1）教师提问：读完课文，谁能告诉大家，课文主要写了蟋蟀的什么内容？
（2）互动步骤：第一步，学生小组讨论2分钟；第二步，每组推选1名代表发言；第三步，教师梳理总结。
（3）教师总结话术：本文主要写了蟋蟀住宅的选址、外形特点，以及蟋蟀修建住宅的全过程，赞美了蟋蟀勤劳、坚持不懈的品质。
（4）梳理课文脉络：1-2自然段介绍蟋蟀住宅的总体特点；3-4自然段写住宅的选址；5-6自然段写住宅的外部、内部特点；7-9自然段写蟋蟀修建住宅的过程。
（三）精读1-4自然段，探究住宅选址特点（18分钟）
1. 指名分段朗读1-4自然段，教师点评朗读情况。
2. 出示课文原文：蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
3. 梯度提问，逐层探究
（1）基础提问（面向学困生）：蟋蟀出名的原因是什么？
学生预设回答：蟋蟀出名不光因为唱歌，还因为它的住宅。
（2）进阶提问（面向中等生）：什么是“随遇而安”？别的昆虫是怎样随遇而安的？
教师话术：请大家结合课文语句找一找，别的昆虫的藏身所有什么特点？
明确原文内容：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
（3）深度提问（面向优等生）：蟋蟀为什么不肯随遇而安？它选址有什么要求？
明确原文内容：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，住宅都是自己挖掘的。
4. 教师小结：蟋蟀不像其他昆虫一样随便找地方藏身，它慎重选址、自主筑巢，这种不肯随遇而安的态度，是它的住宅成为精品的原因。
5. 语句品读：对比“临时的隐蔽所”和“自己一点一点挖掘的住宅”，体会作者用词的准确，感受蟋蟀的认真与严谨。
（四）课堂小结+作业布置（2分钟）
1. 课堂小结：本节课我们认识了本课生字新词，梳理了课文脉络，重点了解了蟋蟀住宅的选址要求，知道了蟋蟀是一种不肯随遇而安的昆虫。
2. 课时作业：（1）抄写本课生字新词各2遍；（2）熟读1-4自然段，背诵重点语句；（3）选做：观察身边一种小昆虫，简单记录它的栖息位置。
第二课时（40分钟）
（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）
1. 词语抽查：指名认读“慎重、临时、随遇而安、隐蔽”等词语，巩固上节课字词基础。
2. 提问回顾：上节课我们学习了蟋蟀的选址特点，谁能说说蟋蟀选址有哪些要求？它和别的昆虫最大的不同是什么？
3. 教师衔接话术：蟋蟀慎重选好了住址，那它的住宅到底长什么样？又是怎样一点点修建出来的？这节课我们继续深入学习课文，探寻答案。
（二）精读5-6自然段，赏析住宅内外特点（12分钟）
1. 齐读5-6自然段，整体感知住宅特点。
2. 出示课文原文：蟋蟀的住宅很简朴，清洁、干燥，很卫生。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
3. 分层探究住宅特点
（1）探究外部特点：教师提问，蟋蟀住宅的出口在哪里？有什么特点？
学生找原文回答：出口在朝着阳光的斜坡上，门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦，像一个平台。
（2）探究内部特点：教师引导学生圈画关键词，总结内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生、墙壁光滑。
（3）重点语句品读：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
教师讲解话术：这句话运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀鸣叫说成“弹琴”，把蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了蟋蟀生活的惬意，让冰冷的洞穴变得温暖有趣，这也是本文语言生动的关键。
4. 差异化互动：学困生复述住宅内外特点，中等生品读拟人句，优等生赏析语言表达的妙处。
（三）精读7-9自然段，梳理筑巢过程（15分钟）
1. 自由朗读7-9自然段，思考问题：蟋蟀是在什么时间修建住宅的？修建过程分为哪几步？
2. 出示课文原文：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。当洞穴挖到一定深度，它就开始整修内部，把粗糙的墙壁修理平整。
3. 逐句讲解，梳理筑巢步骤（清晰可落地）
第一步：确定时间。蟋蟀盖房子大多在十月，秋天初寒时节，天气适宜，便于筑巢过冬。
第二步：挖掘洞穴。聚焦动词“扒、搬、踏、推、铺”，教师讲解：这一系列准确的动词，有序写出了蟋蟀挖洞的完整动作，体现了作者观察的细致入微。
第三步：整修住宅。洞穴成型后，蟋蟀会耐心修理粗糙的墙壁，让住宅变得光滑平整，干净卫生。
4. 深度探究难点：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
教师引导话术：请大家思考，蟋蟀的身体弱小，挖掘工具只有简单的前足、钳子、后腿，没有任何特殊工具，却能建造出选址科学、干净舒适、结构合理的住宅，而且全程靠自己坚持不懈、一点点挖掘整修，十分了不起，所以这座普通的洞穴就是伟大的工程。
5. 情感体悟：从蟋蟀筑巢的过程中，你看到了蟋蟀的哪些品质？
学生互动总结：勤劳、细心、坚持不懈、认真执着、不肯敷衍。
（四）总结全文，提炼观察方法（5分钟）
1. 全文总结：本文通过细致观察，运用准确生动的语言、拟人化的写法，介绍了蟋蟀住宅的特点和筑巢过程，赞美了蟋蟀美好的品质，也体现了作者严谨细致、长期坚持的观察态度。
2. 提炼观察方法：引导学生总结，观察事物要做到有序观察、细致观察、长期观察，同时可以运用生动的语言、恰当的修辞表达观察所得。
（五）课堂小结（3分钟）
本节课我们完整了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会了拟人修辞的表达效果，学习了细致观察的方法，更感悟到了蟋蟀坚持不懈、认真踏实的美好品质，学会用心观察身边的万事万物。
七、差异化作业设计
1. 基础作业（全体学生）
（1）熟练背诵课文重点段落，听写本课重点词语。
（2）摘抄文中3句拟人句，简单标注句子的妙处。
2. 提升作业（中等生、优等生）
梳理蟋蟀修建住宅的完整过程，用连贯的语句写下来，不少于100字。
3. 拓展作业（优等生选做）
运用本课学到的细致观察方法，观察身边的小动物或植物，写一段50字左右的观察片段，尝试运用拟人修辞。
八、结语板块
小小的蟋蟀，身躯渺小，却凭借勤劳、执着与坚持，建造出属于自己的完美住宅。这篇课文不仅让我们见识了大自然的奇妙，更让我们懂得：世间所有美好的成果，都源于认真细致的付出与持之以恒的坚持。希望同学们在今后的生活中，做生活的有心人，善于观察、乐于探索，用心发现自然与生活的美好，同时学习蟋蟀踏实努力、永不敷衍的品质，认真对待每一件事。
九、板书设计（简练规范）
10 蟋蟀的住宅
1. 特点：不肯随遇而安（慎重选址、向阳排水）
内外：简朴、清洁、干燥、卫生
2. 过程：扒土→搬块→踏地→推铺→整修
3. 品质：勤劳、细心、坚持不懈
4. 写法：细致观察、拟人修辞、用词准确