统编版（2024）四年级上册（2024）10 蟋蟀的住宅教案

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）10 蟋蟀的住宅教案，共16页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔的经典说明文，是本单元精读课文，紧扣“连续细致观察、准确生动表达”的语文要素。课文摒弃了枯燥的说明方式，运用大量拟人手法，将蟋蟀的洞穴称为“住宅”，生动描写了蟋蟀住宅的选址、外部和内部特点，详细记录了蟋蟀修建住宅的时间、过程和辛劳，语言生动有趣、条理清晰。作者通过长期、不间断的细致观察，精准捕捉蟋蟀的生活习性与筑巢特点，将科学性与文学性完美结合。本文承接《爬山虎的脚》的植物观察，拓展到动物观察，进一步巩固学生连续、细致观察的能力，学习拟人化的生动表达，是观察类习作的重要范本。
【学情分析】
四年级学生对蟋蟀有初步认知，知道蟋蟀是常见的昆虫，但从未细致观察蟋蟀筑巢的过程，不了解蟋蟀的生活习性。学生已经学习了植物观察的方法，具备一定的有序观察、细节赏析能力，但对动物动态、长期变化的观察认知不足。同时，学生对拟人手法的运用理解较浅，难以体会本文科学性与趣味性结合的表达妙处，需要教师引导梳理观察顺序、赏析生动语言，深化连续观察的认知。
【教学目标】
1.认识“宅、慎、择”等生字，会写“宅、临、慎”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
2.梳理课文脉络，掌握蟋蟀住宅的选址、外部、内部特点，了解蟋蟀修建住宅的全过程。
3.学习作者长期、耐心、细致的观察方法，体会拟人手法在文中的表达效果，感受文章准确生动的语言特色。
4.感受蟋蟀勤劳、细心、坚持不懈的品质，培养热爱自然、留心观察自然的习惯。
【教学重点】
1.掌握蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。
2.体会拟人手法的妙处，学习生动、形象的观察与表达方法。
【教学难点】
体会作者长期连续观察的科学精神，学会细致观察动物的动态变化，将拟人化表达运用到习作中。
【教学准备】
蟋蟀筑巢视频、住宅实景图片、生字词课件、课文思维导图、课堂练习单。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
导入新课
教师活动：提问导入，同学们，我们见过很多动物的家，小鸟住在树上、蚂蚁住在地下。大家知道蟋蟀的家在哪里吗？它的家有什么特点？今天我们学习《蟋蟀的住宅》，走进蟋蟀的家。板书课题，齐读课题，提问：看到课题，你有什么疑问？
学生活动：齐读课题，提出疑问：蟋蟀的住宅是什么样的？蟋蟀怎么建住宅？
环节一：初读课文，扫清字词障碍
1.教师活动：播放课文范读，学生听读标注节奏；自由朗读课文，圈画生字新词，通读全文。
学生活动：认真听读，自由朗读，读通课文，圈画生字。
2.教师活动：重点指导“慎、择、掘、倾”的读音和书写，讲解“慎重、宽敞、倾斜、隐蔽”等词语含义。
学生活动：认读生字新词，书写易错字，理解词语意思。
3.教师活动：指名分段朗读课文，纠正读音、停顿错误。
[设计意图]扫清字词障碍，读通全文，夯实基础。
环节二：再读课文，梳理文章脉络
1.教师活动：默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？
学生活动：默读思考，小组讨论梳理。
预设答案：①蟋蟀住宅的选址特点；②住宅的外部、内部特点；③蟋蟀修建住宅的时间和过程；④蟋蟀住宅的优势。
2.教师活动：引导学生划分段落层次，总结写作顺序：总写蟋蟀住宅出名——住宅特点——修建过程——赞美蟋蟀。
学生活动：梳理文章结构，理清写作思路。
[设计意图]整体感知文本，梳理课文脉络，培养整体阅读能力。
环节三：精读1-2自然段，了解蟋蟀选址特点
1.教师活动：朗读1-2自然段，提问：蟋蟀选择住宅的地址有什么特点？体现了蟋蟀的什么特点？
学生活动：品读文本，圈画关键词作答。
预设答案：选址特点：慎重、向阳、干燥、隐蔽、排水优良；体现蟋蟀聪明、细心、谨慎。
2.教师活动：提问：作者为什么把蟋蟀的洞穴叫做“住宅”？
学生活动：思考发言。
预设答案：运用拟人手法，把蟋蟀当作人来写，体现蟋蟀住宅精致、舒适，表达作者对蟋蟀的喜爱与赞美。
[设计意图]初步感知拟人手法，了解蟋蟀选址的特点。
环节四：课堂小结
教师活动：本节课我们读通了课文，理清了文章结构，了解了蟋蟀慎重选址的特点，初步感受了文章生动的拟人写法。下节课我们重点学习蟋蟀住宅的外形特点。
学生活动：回顾梳理本节课知识点。
【板书设计】
蟋蟀的住宅
选址：慎重、向阳、干燥、隐蔽、排水好
写法：拟人
【课堂练习】
1.看拼音写词语：shèn zhòng（ ） xuǎn zé（ ） yǐn bì（ ）
预设答案：慎重、选择、隐蔽。
2.蟋蟀选址有哪些要求？
预设答案：向阳、干燥、隐蔽、排水优良，选址十分慎重。
【课后作业】
1.抄写本课生字新词，熟读课文。
2.查阅资料，简单了解蟋蟀的生活习性。
第二课时
导入新课
教师活动：复习回顾，上节课我们知道蟋蟀选址十分慎重，今天我们一起细致观察蟋蟀住宅的外部和内部是什么样子的，感受作者细致的观察能力。
学生活动：回顾旧知，进入新课学习。
环节一：精读3-4自然段，赏析住宅外部特点
1.教师活动：自由朗读第三自然段，思考：蟋蟀住宅的外部有什么特点？
学生活动：品读文本，圈画关键词，小组交流。
预设答案：出口有一丛草半掩着，像一座门；门口经过仔细耙扫，平整、干净、宽敞，整体隐蔽性强。
2.教师活动：聚焦“半掩着”“耙扫”“平整”等关键词，提问：从这些细节能看出蟋蟀的什么特点？作者的观察有什么亮点？
学生活动：小组讨论，交流感悟。
预设答案：能看出蟋蟀细心、勤劳、聪慧；作者观察极其细致，捕捉到住宅外部的细微设计，连蟋蟀修整住宅的小细节都没有遗漏。
3.教师活动：引导学生品读段落，读出蟋蟀住宅的精巧别致，体会拟人手法的生动有趣。
学生活动：感情朗读段落，在读中感受住宅外部的特点。
[设计意图]聚焦文本细节，通过关键词赏析，感受蟋蟀住宅的精巧，体会作者细致观察的方法。
环节二：精读第四自然段，探究住宅内部特点
1.教师活动：指名朗读第四自然段，思考：蟋蟀住宅的内部有哪些特点？结合词句简要概括。
学生活动：默读文本，圈画关键信息，独立梳理后小组分享。
预设答案：内部墙壁光滑、平整；简朴、清洁、干燥、卫生，没有多余装饰，舒适宜居。
2.教师活动：对比提问：蟋蟀的住宅简陋吗？为什么作者说它是“伟大的工程”？
学生活动：深度思考，全班交流探讨。
预设答案：住宅看似简朴，却干净、舒适、设计合理；蟋蟀身体弱小，没有锋利的挖掘工具，却凭借自己的勤劳和智慧，建造出精致宜居的住宅，十分了不起，所以说是伟大的工程。
3.教师活动：小结：蟋蟀不靠外力、自力更生、精心筑巢，小小的身躯藏着大大的力量，这正是蟋蟀最可贵的品质。
[设计意图]由表及里，从住宅特点延伸到蟋蟀品质，深化文本内涵，落实情感目标。
环节三：课堂小结
教师活动：本节课我们细致学习了蟋蟀住宅的外部、内部特点，感受到蟋蟀聪慧、勤劳的品质，再次体会到作者细致入微的观察和生动的拟人化表达。下节课我们重点学习蟋蟀修建住宅的全过程，感受作者连续观察的科学素养。
学生活动：回顾本节课知识点，梳理住宅特点，巩固观察方法。
【板书设计】
蟋蟀的住宅
外部：草丛掩门、平整干净、隐蔽精巧
内部：光滑平整、简朴清洁、干燥卫生
评价：弱小身躯 → 伟大工程
【课堂练习】
1.蟋蟀住宅的外部特点是________、________、________。
预设答案：隐蔽、平整、干净。
2.为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
预设答案：蟋蟀身体弱小，没有专业挖掘工具，却能凭借勤劳和智慧，建造出简朴、清洁、舒适、精巧的住宅，十分了不起。
【课后作业】
1.熟读3-4自然段，背诵住宅内外特点相关语句。
2.观察一种小动物的巢穴，记录它的外形特点。
第三课时
导入新课
教师活动：复习回顾，前两节课我们了解了蟋蟀慎重的选址、精巧的住宅布局。今天我们走进蟋蟀的劳作过程，看看它是如何日复一日修建、修整住宅的，感受作者长期连续观察的魅力。
学生活动：回顾旧知，带着疑问进入新课学习。
环节一：精读5-6自然段，梳理筑巢过程
1.教师活动：自由朗读5-6自然段，思考：蟋蟀修建住宅的时间是什么时候？挖掘住宅有哪些步骤？圈画表示动作的关键词。
学生活动：自主品读文本，圈画时间、动作词语，小组梳理筑巢流程。
预设答案：修建时间：大多在十月，秋天初寒的时候；挖掘动作：扒土、搬土块、踏地、推土、铺土，动作连贯、有条不紊。
2.教师活动：追问：蟋蟀挖掘住宅有什么特点？能看出它怎样的品质？
学生活动：交流感悟，分享观点。
预设答案：蟋蟀工作细致、耐心，不急躁、不偷懒；体现了它勤劳、坚持不懈、认真严谨的品质。
3.教师活动：补充讲解：蟋蟀不仅会挖掘住宅，还会持续修整住宅，天气变冷、环境变化时，会不断修补完善，保证住宅舒适安全。
[设计意图]梳理动态筑巢过程，捕捉细节，深化对蟋蟀品质的认知。
环节二：赏析语言，体悟观察与写作妙处
1.教师活动：提问：全文大量运用拟人手法，找一找相关语句，说说这样写的好处。
学生活动：圈画拟人句，品读赏析，发言分享。
预设语句：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块”“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”。
预设好处：把蟋蟀当作人来写，赋予蟋蟀人的动作、行为，生动形象地写出蟋蟀筑巢的过程，语言活泼有趣，富有感染力，体现作者对蟋蟀的喜爱之情。
2.教师活动：单元方法总结：对比《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，梳理单元核心观察方法：植物观察重静态细节、动态变化；动物观察重行为过程、长期变化，二者都需要**细致观察、连续观察、动静结合**。
学生活动：系统梳理单元观察方法，内化写作技巧。
[设计意图]赏析文本语言，整合单元语文要素，实现读写方法迁移。
环节三：课堂小练笔，学以致用
1.教师活动：布置小练笔：选取身边一种小动物（蚂蚁、小鸟、小猫等），运用细致观察、拟人手法，描写它的一个生活场景，字数100字左右。
学生活动：现场写作，运用所学方法练笔。
2.教师活动：指名展示习作，点评细节、用词、修辞，针对性指导。
预设示例：小蚂蚁十分勤劳，每天早早出门觅食，找到食物后，便齐心协力搬运回家，从不偷懒，也从不轻言放弃。
[设计意图]当堂练笔，巩固观察与表达方法，为观察日记习作铺垫。
环节四：课堂总结
教师活动：本节课我们学习了蟋蟀筑巢的全过程，感悟到蟋蟀勤劳坚持的美好品质，系统掌握了单元细致、连续、动静结合的观察方法，学会运用拟人手法生动表达。希望同学们做生活的有心人，留心观察万物，写出真实、生动的观察作文。
学生活动：回顾全文，牢记观察方法与写作技巧。
【板书设计】
蟋蟀的住宅
筑巢时间：十月 秋初
筑巢动作：扒、搬、踏、推、铺（认真细致）
品质：勤劳、耐心、坚持不懈
写法：拟人修辞、连续细致观察
【课堂练习】
简答：作者为什么能把蟋蟀写得如此生动具体？
预设答案：作者进行了长期、连续、细致的观察，精准捕捉蟋蟀的外形、住宅特点和筑巢过程，同时运用拟人手法，让语言生动有趣。
【课后作业】
1.熟读全文，背诵重点段落，整理单元观察方法。
2.连续观察一种小动物的行为，记录每日细微变化，积累观察日记素材。