小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）语文园地精品教学作业课件ppt

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同学们，这个单元我们读了《桥》《穷人》等小说，里面的老支书、桑娜都给我们留下了深刻印象。大家回忆一下，你是通过哪些内容读懂这些人物的？
预学任务：结合《穷人》课文，找出描写桑娜语言、动作、心理的句子，以及文中的环境描写片段，标注出来并简单写写自己的感受。
1.小组内交流预学成果，分享找到的描写桑娜的句子和环境描写片段。 2.全班抽查：请2-3名学生分享自己找到的句子，说说从中感受到桑娜的什么特点。示例：学生分享“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”“这属于什么描写？你感受到了什么？”
（心理描写，体现桑娜的善良、富有同情心）
“梳理与交流”板块：“大家找的句子都很准确，其实读懂小说人物形象，有几种很实用的方法，我们一起来梳理一下。”
1.探究任务一：梳理人物形象分析方法 学生自主阅读“梳理与交流”板块的内容，完成学习单上的“方法梳理表”。 小组讨论：结合《穷人》的例子，说说每种方法具体怎么运用。
①关注语言、动作、心理活动，体会人物情感与品质； ②抓住关键情节，感受人物选择背后的品质； ③分析环境描写，理解其对人物形象的反衬/突出作用。
重点突破：以《穷人》的环境描写为例，提问：“屋外寒风呼啸、海上风暴大作，屋内却温暖舒适，这样的对比有什么好处？”
恶劣的环境突出了穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇善良、温暖的内心世界，让人物形象更鲜明。
2.探究任务二：品析《三国演义》片段，感受人物形象学生自由朗读片段，圈出描写张飞的关键词句。指名朗读，评价：是否读出了张飞的气势？哪些词语最能体现他的神勇？小组讨论：片段中哪些描写突出了张飞的神勇？
外貌：“睁圆环眼”；语言：厉声大喝；效果：“声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗”
拓展提问：“除了这个情节，你还知道张飞的哪些故事？”
（如“桃园三结义”“义释严颜”），引导学生了解张飞的多面形象。
1.小练习：请用今天学到的方法，分析《桥》中老支书的人物形象，任选一种方法写一两句话。示例：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”通过动作和语言描写，突出了老支书铁面无私、舍己为人的品质。2.全班交流2-3份练习，教师点评指导。
1.背诵并默写《三国演义》中描写张飞的片段，读出人物气势。 2.运用今天学到的方法，阅读一篇课外小说（如《草房子》片段），分析其中一个人物形象，写一段50字左右的分析。