【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Revision教案（单元整体教学设计）（表格式）

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【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Revision教案（单元整体教学设计）Revision 第一课时教学设计Revision 第二课时教学设计Revision 第三课时教学设计Revision 第四课时教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Revision Being a good guestListen and tick.Read aloud.Match the body parts with the pictures.教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，了解Mike和吴斌斌到陈杰家做客的故事线索，感知事先预约、礼貌问候、赠送小礼物等基本的做客礼仪。2．能够听、说、认读有关动物和身体部位的单词，并运用句型“I like ...”表达自己对某种动物的喜爱，运用“Do you have ...?”围绕动物进行交流。3．能够相互打招呼并向别人介绍自己的朋友，能够借助肢体动作和面部表情来表达友好和感谢。4．能够借助图片的提示理解对话的主要信息，能够用正确的语音、语调朗读对话。教学内容教学重难点1．听、说、认读有关动物和身体部位的单词。2．相互打招呼并向别人介绍自己的朋友。教学过程教学环节主要师生活动导入1．创设情境，引入主题（Look and say）教师利用课件呈现人们做客的图片，提问“How can we be a good guest?”，引导学生思考如果要去朋友或亲戚家做客，需要怎么做才能成为一名有礼貌的客人。学生先小组讨论，然后在全班分享观点，可以适当使用中文回答。2．开展热身活动，回顾已学知识（Draw and say）教师创设情境，提议到朋友家做客时可以画一幅画作为礼物送给朋友，请学生在纸上画出自己喜欢的动物，并标注出动物的不同身体部位。学生画完后，教师拿着自己的图画，走到一名学生面前，礼貌地和他/她打招呼并介绍自己的图画：“Hi, Linlin! This is a rabbit. It has a mouth, two ears and two eyes. I like the rabbit. This is for you.”。教师把这幅画送给这名学生，同时示意拿到礼物的学生说“Thank you.”。教师请学生选择一名同学，热情地与对方打招呼，然后介绍并赠送自己的图画。复习与操练1．听一听，选一选(1) Look and discuss教师呈现“Listen and tick.”的插图，提问“What animals do you see?”，引导学生说出插图中的动物，并运用句型“Do you have ...? Yes, I do. / No, I don’t.”“I like ...”围绕图中的四种动物进行交流和表达。(2) Look and predict教师继续提问“What are Mike and Chen Jie talking about?”，请学生根据插图信息预测对话内容。(3) Listen and tick教师播放“Listen and tick.”的对话录音，引导学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生勾选听到的动物，然后核对答案。(4) Listen and think教师再次播放录音，引导学生边听边思考问题“What does Mike want to do?”，理解Mike和吴斌斌即将去陈杰家做客的故事线索。(5) Listen, read and choose教师请学生听录音，根据插图情境把对话补充完整，并讨论Mike和吴斌斌是不是有礼貌的客人。学生可以适当使用中文描述。2．朗读并表演对话(1) Look and predict教师利用课件呈现“Read aloud.”的插图，请学生预测对话内容。(2) Listen and check教师播放对话录音，学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生打开教材，边听边看文字，理解对话内容。(3) Let’s watch教师请学生观看“Read aloud.”的配套动画，熟悉对话情境。(4) Listen and repeat教师利用课件呈现对话文本，并提示学生需要关注的语音、语调和连读内容，请学生听录音模仿跟读。(5) Role-play教师请学生分角色表演对话，可先在小组内练习，再在全班表演。教师解释评价标准，按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准对学生的表演进行评价，也可组织学生完成小组互评或自评。3．图文匹配(1) Look and think教师再次呈现“Read aloud.”的插图，提问“What do Mike and Binbin do to be polite?”，引导学生从Mike和吴斌斌的肢体语言来思考问题。学生可以适当使用中文回答。(2) Let’s match教师请学生完成“Match the body parts with the pictures.”活动。(3) Look and say教师呈现活动手册中复习单元活动3的插图，引导学生观察Mike和吴斌斌的肢体动作，讨论他们如何借助肢体语言进行表达。教师可先示范，边说“I knock.”边做用手敲门的动作，然后提问“Which body part do I use?”，学生回答“The hand!”。学生结对，一人边说行为边做动作，另一人说出这个动作用到的身体部位。最后教师请两至三组学生在全班展示。课后作业完成活动手册中复习单元的活动2。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Revision Being a good guestLook and circle. Choose a picture above and act it out.教学目标1．能够通过看图了解Mike和吴斌斌在陈杰家做客时发生的故事，明白做客时应该注意自己的言行，举止恰当有礼。2．能够体会图片和文字之间的关系，借助图片理解文字信息。3．能够围绕动物、水果、植物等话题进行交流，能够认真听对方的表达并作出礼貌回应。4．能够介绍动物、水果等生活中常见事物的颜色和数量，理解名词存在单数形式和复数形式。教学内容教学重难点围绕动物、水果、植物等话题进行交流。教学过程教学环节主要师生活动导入观察插图，描述内容（Look and say）教师利用课件呈现“Look and circle.”的三幅插图（无对话文本）。教师提问“What can you see in the pictures?”，引导学生观察插图，描述插图内容。在这个过程中，教师可以适时提出一些问题帮助学生思考，例如：“How many baby cats are there?”“What colours are the baby cats?”“What happened to that plant?”“How can they help?”“What fruit are on the table?”“How many fruits are there?”“Do you like apples/bananas/…?”。复习与操练1．看图回答问题，还原对话文本(1) Look and circle教师利用课件呈现“Look and circle.”的第一个问题、选项和第一幅插图，引导学生阅读文字并观察插图，借助插图信息圈出正确的答案。接着学生独立完成其他问题。学生先结对交流答案，然后教师带领学生一起核对答案，引导学生体会图片和文字之间的关系，学会借助图片理解文字信息。(2) Read, finish and say教师利用课件呈现三幅插图（带空白对话泡）及打乱顺序的对话文本，引导学生将对话文本还原到对话泡中。教师带领学生一起核对答案，然后学生朗读对话。2．完成学习单(Read and choose)教师呈现学习单，解释其中各项内容，然后呈现“Look and circle.”的三幅插图，请学生独立完成学习单。教师带领全班核对答案。3．表演对话(Role-play)学生分角色表演对话，可先在小组中练习，再在全班表演。教师解释评价标准，请其他学生根据实际情况对表演的小组进行评价。4．总结做客礼仪(Let’s summarise)教师引导学生回顾插图情境，思考问题“How can people be a good guest?”。学生自由回答。教师可以把学生的想法写在黑板上，带领学生一起总结所学的做客礼仪，引导学生理解在别人家做客时应该举止有礼、言行得当。课后作业课后完成活动手册中复习单元的活动4。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Revision Being a good guestRead and discuss. Listen and chant.教学目标1．能够通过看图、看动画、吟唱歌谣，了解Mike、吴斌斌、陈杰一起拼图时发生的故事，总结基本的做客礼仪，明白做客时应该多为他人考虑，举止恰当有礼。2．能够围绕动物的基本信息进行问答，能够认真听对方的表达并作出回应。3．能够体会图片和文字之间的关系，能够通过认真读对话、观察配图以及联系自己的生活经历理解对话的意思。4．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。教学内容教学重难点1．通过看图、看动画、吟唱歌谣，了解Mike、吴斌斌、陈杰一起拼图时发生的故事。2．围绕动物的基本信息进行问答。3．理解歌谣大意。教学过程教学环节主要师生活动导入1．看图猜动物（Look and guess）教师拿出一张只露出动物某个身体部位的图片，提问“What’s this?”，请学生猜测是什么动物。教师示范后，学生四人一组开展活动。教师为每组发一套动物图片和一张上面有个圆洞的白纸，引导学生将白纸放在图片上来回移动，运用句型“What’s this?”“It’s a/an ...”“Is this a/an ...?”“Yes, it is. / No, it’s a/an ...”围绕动物进行提问和回答。教师可以同时板书这些核心句型。2．完成匹配活动（Read and match）教师请学生完成活动手册中复习单元的活动5，引导学生关注对话中this和that的使用，然后全班一起核对答案。复习与操练1．阅读和表演对话(1) Listen and repeat学生打开教材，教师播放“Read and discuss.”的录音，学生跟读。(2) Watch and repeat教师播放“Read and discuss.”的动画，学生观看，关注人物的表情和动作，并尝试跟读。(3) Role-play学生分角色表演对话，可先在小组内练习，再在全班表演。教师解释评价标准，请其他学生根据实际情况对表演的小组进行评价。2．看图思考(Look and think)教师请学生观察“Read and discuss.”的最后一幅插图，提问“Why does Chen Jie say ‘Shh ...’?”，引导学生根据自己的经验回答，可以适当使用中文。3．吟唱歌谣，总结更多做客礼仪(1) Think and say教师提问“What can you do to be a good guest?”，引导学生说出自己的想法，例如：“Be quiet.”“Share.”“Smile.”。教师板书学生的答案。(2) Listen and say教师播放“Listen and chant.”的歌谣，请学生边听边思考问题“What else can you do to be a good guest?”。学生根据听到的内容补充更多的观点。教师板书并解释相关语句，例如：“Look in the eyes.”“Play fair.”“Listen with care.”。(3) Listen and do教师再次播放歌谣录音，请学生边听边做相应的动作。(4) Listen, chant and play教师带领学生做游戏。教师请几名学生站到讲台前，给每人发一张写有歌谣中提到的不同做客礼仪的动词词组卡片。教师播放歌谣录音，全班一起吟唱。当唱到不同的动词词组时，拿着对应卡片的学生举起自己的卡片。学有余力的学生可以尝试创编歌谣。教师提示学生可以参考本节课及上节课总结的做客礼仪，同时联系自己的生活实际进行创编。课后作业课后完成活动手册中复习单元的活动6。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Revision Being a good guestFill in the blanks and sing a song. Read the list aloud.教学目标1．能够读出字母Aa—Zz的名称音，能够识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写，能够吟唱字母歌。2．能够读懂做客礼仪清单并说出基本的做客礼仪，反思和判断自己是不是一名有礼貌的客人，初步形成关注做客礼仪、注意自己言行的意识。教学内容教学重难点1．读出字母Aa—Zz的名称音，能够识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。2．读懂做客礼仪清单并说出基本的做客礼仪。教学过程教学环节主要师生活动导入复习字母(Watch and chant)教师呈现六个单元语音板块的第一首歌谣动画，带领学生边看边跟唱，学有余力的学生可以边跟唱边做动作。复习与操练1．补全字母，吟唱字母歌(1) Fill in the blanks教师请学生在教材上补全26个字母，提示学生注意字母的大小写形式和书写规范。学生完成后结对核对答案，同时完善自己的书写。教师适时强化正确的字母书写方法。最后教师带领全班一起核对答案，讲解学生书写中出现的共性问题。(2) Listen and point教师播放字母歌，学生先不看教材，专注听录音。教师再次播放字母歌，学生打开教材边听边指出听到的字母。(3) Watch and sing教师播放字母歌动画，学生观看。学有余力的学生边看边跟唱歌谣。2．利用字母卡片开展游戏(1) Let’s play—Listen and show教师将Aa—Zz的字母卡片随机放在全班学生的桌子上，然后学生一起说出26个字母。当说到某一个字母时，拿到这个字母卡片的学生高高举起自己的卡片。(2) Let’s play—Listen and stick教师将上节课总结的有关做客礼仪的短句写在黑板上，例如：“Say‘Hi’!”“Be polite.”“Smile.”“Play fair.”“Be nice.”。当教师说出某个短句时，拿着相应字母卡片的学生快速将卡片贴在黑板上。如果其中少了某个字母，教师可以把这个字母补写出来。3．阅读礼仪清单(1) Look and discuss教师利用课件呈现“Read the list aloud.”的插图，提问“What’s the list about?”，请学生描述图中的礼仪内容，可以适当使用中文。(2) Listen, read and do教师播放录音，学生跟读。接着学生结对，一人朗读清单，另一人做相应的礼仪动作。(3) Say and count教师提问“What else can you do to be a good guest?”，请学生说出更多的做客礼仪。教师可以呈现几种典型礼仪的图片。教师每说出一种礼仪，能做到的学生举手，教师计数。教师指着图片和黑板上的数字提问“What’s this? How many students?”，请学生说出该种礼仪以及能做到这种礼仪的学生数量。如果学生数量超过十名，可由教师说出数字的英文。最后教师提醒学生每种做客礼仪对人际交往都十分重要，要时刻提醒自己注重言行举止，努力做一名有礼貌的客人。课后作业课后完成活动手册中复习单元的活动7和活动8。