【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers教案（单元整体教学设计）（表格式）

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【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers教案（单元整体教学设计）单元主题：Useful numbers该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”“做人与做事”“历史、社会与文化”主题群，单元主题内容为认识生活中不同场合使用的数字，感受数字在生活中的重要性。一、单元内容分析本单元内容围绕Useful numbers这一主题展开，涉及五个语篇，包括两节对话词汇融合课，一节语音课，一节配图短文课以及一节项目和拓展阅读融合课。语篇一是节对话词汇融合课。子话题是“Asking and answering about age”。Sarah带着她的弟弟Sam、Wu Binbin带着他的妹妹Xinxin相约来到公园玩耍。Sarah向Wu Binbin介绍她的弟弟Sam，Wu Binbin向Sam介绍他的妹妹Xinxin。Sam和Xinxin相互问好并交流年龄。之后，他们在公园里玩起了捉迷藏的游戏，旁边有四个小朋友在跳绳。语篇二是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Vv，Ww，Xx，Yy，Zz”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出VWXYZ的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。语篇三是一节对话词汇融合课。子话题是“Asking and answering about quantity”。Sarah和Sam在为妈妈的生日做准备，他们准备为妈妈做一份水果沙拉。Sam和Sarah在根据食谱确定需要的水果清单。在沟通了自己有多少零花钱之后Sarah和Sam前往水果店采买水果并付款。语篇四是配图短文。子话题是“Mum's birthday”。早晨7:00，Sarah和Sam抓紧时间准备制作水果沙拉。随后，全家人为妈妈庆祝生日，Sam给大家分蛋糕，并准备给小狗一块。语篇五是项目和拓展阅读融合课，子话题是“Xinxin's sixth birthday”。本课以Xinxin的六岁生日派对邀请函为线索，通过阅读邀请函，了解数字的用法，并根据Xinxin的六岁生日探究不同语言中的数字6，引导学生了解数字无处不在，不同国家的数字形式是不一样的，我们的生活需要数字。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。本单元的五个语篇从不同视角介绍数字，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，“认识、谈论生活中不同场景使用的数字，感受数字在生活中的重要性”“谈论事物的数量以及数字的用途，了解生活离不开数字”“了解不同意义与语言中的数字，感悟数字的重要性”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。二、单元教学目标单元主题：Useful numbers语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Asking and answering about age数字名词：one、two、three、four、five询问并回答年龄：How old are you？I'm ... years old.根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，谈论年龄并在语境中灵活使用数字。2.Letters and soundsVv-Zz的发音词汇：van、vet、we、win、box、six、yellow、yo-yo、Zip、quizChant歌谣It’s the vet's van.We win again.Number six is on the box.It's a yellow yo-yo.Zip has a quiz.认识字母，掌握字母书写的要求；根据字母的发音规则辨认字母发音，能拼读单词。3.Asking and answering about quantity数字名词：six、seven、eight、nine、ten询问并回答数量：How many apples/bananas...?表达拥有的零花钱：I have...yuan.结账时确认支付金额并给钱。That's ten yuan,please.Here you are.根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，谈论数量并在语境中灵活使用数字。4.Mum's birthday数字名词：seven、one、two、three、six使用数字表示时间：It's seven o'clock.生日祝福：Happy birthday！根据图片推测主题、语境与主要信息。5.Xinxin's sixth birthday数字的灵活使用与意义了解数字表达的不同意义与功能。借助语言输出框架与语言提示，了解邀请函和不同语言中的数字6.单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，认识数字1-5并学会交流年龄，在游戏的场景中灵活使用数字。1.对话与词汇融合“Asking and answering about age”（1课时）2.能读、写、说出字母Vv-Zz，并能根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。2.语音“Letters and sounds”（1课时）3.能在图片的帮助下认识、谈论事物的数量，并引导学生了解数字的重要性。3.对话与词汇融合“Asking and answering about quantity”（1课时）4.根据情境与配图短文，了解数字的不同用途以及表意功能，探索数字在现实生活中的应用与表达的意义。4.配图短文“Mum's birthday”（1课时）5.项目+拓展阅读“Xinxin's sixth birthday”（1课时）Unit 6 Useful numbers 第一课时教学设计（Part A Let’s talk）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers A Let’s talk语篇分析What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah、Sam与Wu Binbin、Xinxin相约公园玩耍展开。在公园里，Sarah向Wu Binbin介绍她的弟弟Sam，Wu Binbin向Sam介绍他的妹妹Xinxin。Sam和Xinxin相互问好并交流年龄。Why：编者通过小朋友相互认识、交流年龄并一起愉快玩耍的场景，引导学生直观地感受数字的运用，感受数字的用途。How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如one、two、three、four、five；询问年龄的句型“How old are you？ I'm...”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关吴欣欣和Sam的年龄信息；能够理解对话大意，感知数字可以用来描述年龄。2．能够听、说、认读核心句型“How old are you? I’m … years old.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。3．能够在与他人的交流中运用基本的礼貌用语和手势，认真听对方的表达并给予友好回应。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重难点能够听、说、认读核心句型“How old are you? I’m ... years old.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题Watch and sing教师首先播放开篇页Listen and sing的歌曲配套动画并提问“What’s the song mainly about?”，引入单元主题，然后引导学生思考问题“What numbers do you see?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师把数字一至五的单词卡片贴在黑板上并带读五个数字单词。学生模仿跟读，初识数字。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学(1) Look and guess教师利用Let’s talk第一幅插图（无对话文本）创设吴斌斌、吴欣欣与Sarah和Sam在公园会面的情境，引入对话教学。教师请学生关注插图里的吴欣欣和Sam，提问“Who is this boy/girl? What is he/she doing?”，学生讨论问题并预测对话内容。(2) Listen and choose教师提出问题“Binbin and Xinxin meet Sarah and Sam for the first time. What will they say?”，利用课件呈现第一幅插图中的对话文本，并将对话中的部分内容挖空，随后播放对话录音，引导学生选择合适的选项补全对话，并验证自己的预测。(3) Look and guess教师呈现第二幅插图，请学生猜一猜Sam和吴欣欣在说什么。(4) Listen, check and repeat学生听录音，验证猜测。学生在回答的过程中，教师利用课件呈现或板书核心句型“How old are you? I’m ... years old.”。教师带读句子，学生模仿跟读。2．呈现完整对话，处理对话细节(1) Look and answer教师呈现插图，将吴斌斌和吴欣欣的对话泡内文字隐去，请学生回忆两人说了什么。(2) Watch and check教师播放配套动画，学生观看动画，验证自己的回答。(3) Look and think教师引导学生思考问题“Is this Xinxin and Sam’s first meeting?”，并利用课件呈现完整的对话文本，圈出文本中的“This is my brother, Sam.”“This is my sister, Xinxin.”，引导学生感知这是吴欣欣和Sam的第一次见面。然后教师圈出文本中的“I’m five years old.”和“Me too.”，引导学生理解“Me too.”的意思，感知欣欣和Sam同龄。(4) Watch and feel教师请学生观看动画，整体感受对话的语音、语调，并关注简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。3．操练并表演对话(1) Listen and repeat学生听录音，模仿跟读。(2) Role-play学生在小组内分角色练习，最后在全班表演。(3) Let’s assess教师引导学生在活动过程中评价自己和同伴的表现。巩固与拓展1．角色扮演（Choose and role-play）教师利用课件呈现Choose and role-play的插图，请学生两人结对选取照片，一人扮演图片中的人物，另一人询问对方年龄。2．创编对话（Make a new dialogue）教师利用课件呈现学生成长礼的背景图片，学生拿出提前准备好的三至五张自己从一岁到五岁的照片，结对利用教师给出的语言支架进行简单问答。教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准评价展示小组的表现。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。2．预习开篇页Listen and chant的歌谣，理解大意，并尝试听录音学唱歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。Unit 6 Useful numbers 第二课时教学设计（Part A Let’s learn）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers A Let’s learn语篇分析What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah、Sam与Wu Binbin、Xinxin认识之后，他们在公园里玩起了捉迷藏的游戏，旁边有四个小朋友在跳绳。Why：编者通过小朋友相互认识、交流年龄并一起愉快玩耍的场景，引导学生直观地感受数字的运用，感受数字的用途。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如one、two、three、four、five；询问年龄的句型“How old are you？ I'm...”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，关注运用数字的不同情境。2．能够听、说、认读one、two、three、four、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。3．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4．能够小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。教学内容教学重难点能够听、说、认读one、two、three、four、five等数字单词，并能够在游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识Watch and sing教师首先播放开篇页Listen and sing的歌曲配套动画，带领学生一起复习上节课学习的数字单词和句型“How old are you? I’m ...”。呈现与操练利用Let’s learn的情境开展单词教学(1) Look and say教师呈现Let’s learn的插图，引导学生观察插图并思考问题“What are they doing?”，创设玩游戏的情境。教师利用课件呈现数字一至五的单词，学生听录音模仿跟读单词。(2) Listen and tick教师播放Listen and chant的歌谣并提问“What numbers are in the chant?”。教师利用课件呈现不同数字，带领学生一起说一说在歌谣中听到了哪些数字，并在对应数字下面打勾。教师板书阿拉伯数字1～5，同时将一至五的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’s learn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片和阿拉伯数字进行匹配。教师带领全班核对答案，关注单词的音、形、义。(3) Listen and repeat教师再次播放Let’s learn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边模仿发音跟读单词，正确认读单词。巩固与拓展1．利用算术巩固新学单词（Read, calculate and say）教师借助课件或卡片呈现五以内加减乘除题目，学生用英文说出答案。学生也可以结对互相出题，答题方用英文回答。2．听录音填空（Listen and choose）教师带领学生听教材Listen and chant的录音，并填空。3．吟唱歌谣（Listen, chant and do）教师播放Listen and chant的动画，学生听歌谣做动作，如用手比数字或者举卡片。学有余力的学生可以边跟唱歌谣边做动作。4．创编新歌谣（Make a new chant）教师板书阿拉伯数字0，然后出示相应的单词卡片，示范单词读音，请学生跟读。教师请学生思考数字零至五出现在哪些重要的电话号码中。学生自由回答，教师板书号码。教师带领学生一起朗读黑板上的所有号码，提问“What are these numbers for?”，允许学生适当使用中文回答，提示学生关注110、120、119等重要号码。教师请学生思考遇到“My grandma is ill.”“I lost my bag.”“I see a fire.”这三种情况分别要拨打什么电话号码。教师呈现语言支架，请学生选择一个情境，将歌谣补充完整。学有余力的学生可以参考教师呈现的创编歌谣例子，不利用语言支架自己创编新歌谣。学生可结对练习吟唱，然后教师请两至三位学生在全班展示，引导其他学生对展示学生进行评价。课后作业1．听录音，指读Let’s learn的单词。2．吟唱Listen and chant歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。选做：1．设计五以内的加减乘除数学题，和家人或朋友一起用英文答题。2．思考问题“除了课堂上学习的情境，人们还在哪些情境使用数字？”，在下节课向全班分享自己的答案。Unit 6 Useful numbers 第三课时教学设计（Part A Letters and sounds）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers A Letters and sounds语篇分析What：本课时为字母和语音部分，内容围绕Vv、Ww、Xx、Yy、Zz5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。Why：Letters and sounds围绕字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的字母读音和发音。How：本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够借助图片和歌谣识别并读出字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，知道它们在字母表中的顺序。2．能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。3．能够在四线格中正确书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。教学内容教学重难点学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写。教学过程教学环节主要师生活动导入复习歌谣，呈现字母Watch and chant教师播放第一单元至第五单元Letters and sounds的字母操动画，带领学生一起复习字母Aa—Uu的发音。呈现与操练1．新歌谣导入，学习新字母（Watch and say）教师播放该板块第一首歌谣动画并提问“What letters can you see in the chant?”，请学生说出看到的字母。2．正确书写字母（Watch and write）教师使用互动课件展示Vv—Zz在四线格中如何正确书写，讲解书写要领。学生在四线格本中仿写，然后结对评价对方的书写。3．感知字母在单词中的发音(1) Watch and say教师利用课件呈现问题“What words have these letters? What sounds do these letters make?”，必要时呈现问题的中文释义。教师播放该板块第二首歌谣的动画，学生说出字母Vv—Zz对应的例词，感知字母在单词中的发音。(2) Watch and chant学生看动画，模仿吟唱歌谣。巩固与拓展1．听音选字母（Listen and circle）教师播放该板块活动2和活动3的录音，学生听录音，分别辨认所听到单词的第一个音和最后一个音，并圈出对应的字母。2．拼读单词（Look and spell）教师利用课件呈现含有字母Vv—Zz的CVC单词，如vat、won、yes、yum、zig等，请学生结对拼读单词。教师提供更多单词，请学生尝试拼读。3．听音补全单词（Listen, choose and say）教师利用课件呈现vase、ox、yard、wind、zoo等单词，并把单词中字母v、w、x、y、z的位置挖空。教师读单词，学生听音说出缺失的字母。4．创编字母歌谣（Make a new chant）教师引导学生参考该板块的第二首歌谣，运用含有Vv—Zz的单词创编新歌谣。教师请学生打开教材的附录2，找到该首歌谣的歌词。教师播放歌谣录音，请学生关注歌谣的节奏。教师还可给出范例，学生小组合作仿照教材歌谣或教师范例创编歌谣。课后作业1．听录音，模仿朗读Letters and sounds的字母、单词。2．听录音，吟唱本课歌谣。3．在四线格中正确抄写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。4．完成活动手册中该板块的活动2。Unit 6 Useful numbers 第四课时教学设计（Part B Let’s talk）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers B Let’s talk语篇分析What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah和Sam在为妈妈的生日做准备展开。Sarah和Sam准备为妈妈做一份水果沙拉，他们根据食谱确定需要的水果清单。在沟通了自己有多少零花钱之后，准备前往水果店采买水果。Why：编者描述了Sarah和Sam清点食材数量和购物的场景，引导学生利用所学数字描述事物的数量以及价格，学会描述事物数量、合理使用零花钱，How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如six、ten；询问并回答数量的句型“How many...？”描述拥有零花钱的句型“I have...”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah和Sam讨论水果沙拉原材料数量的信息；能够理解对话大意，感知数字在生活中的应用。2．能够听、说、认读核心句型“How many ...?”，并恰当运用所学语言问答物品数量。3．能够认真听他人关于物品数量的表达并作出合理回应。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重难点能够听、说、认读核心句型“How many ...?”，并恰当运用所学语言问答物品数量。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页歌谣引入单元主题Watch and chant教师播放开篇页Listen and chant的歌谣动画并提问“How many boys can you see?”，引入核心句型“How many ...?”。学生根据动画中出现的人数回答。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学(1) Look and say教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），创设Sarah和Sam在厨房讨论水果数量的情境，请学生关注插图里Sarah手中的书，提问“What can you see in the book?”，学生讨论并回答。(2) Listen and choose教师利用课件呈现问题“What are they talking about? Where will they go?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，随后播放对话录音。学生听录音选择正确选项。(3) Listen and circle教师利用课件呈现问题“How many apples, bananas and oranges do they need? How much money do they have?”以及答案选项，必要时可提供所呈现问题或答案的中文释义，然后再次播放对话录音，请学生听对话细节信息，选择正确选项。2．呈现完整对话，处理对话细节(1) Watch and think教师提问“Why do they need two apples, three bananas and one orange?”并播放配套动画。学生观看动画并思考问题。(2) Read and finish教师挖空对话，请学生复原，引导学生关注在两组对话中，Sarah和Sam是怎样提问与回应的，最后明确他们讨论的缘由是在筹备制作沙拉的原材料。(3) Listen and repeat教师利用课件呈现对话文本，并提示学生需要关注的语调和重读内容，如重读单词great、apples、bananas、two、three、shop等。学生听录音模仿跟读。3．操练并表演对话(1) Let’s dub学生在组内分角色练习，然后尝试给动画配音。(2) Act out the dialogue学生先在小组内分角色练习，然后在全班表演。(3) Let’s assess教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展1．完成Count and say活动(Count and say)教师利用课件呈现Count and say的插图，请学生结对，一边观察插图一边问答图中事物数量。2．创编对话（Make a new dialogue）教师创设情境，班级开展沙拉分享会活动。学生结对创编筹备沙拉原材料的对话。教师可提醒学生关注核心句型“How many ...?”中使用名词复数的现象，提高口头表达的准确性；也可引导学生适当补充语言表达，如“I like ... salad.”等，增强对话的真实性和交际性。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。2．听录音，复习开篇页Listen and chant的歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。Unit 6 Useful numbers 第五课时教学设计（Part B Let’s learn）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers B Let’s learn语篇分析What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah和Sam在为妈妈的生日做准备展开。Sarah和Sam在水果店采买水果并付款。Why：编者描述了Sarah和Sam购物的场景，引导学生利用所学数字描述事物的价格，学会合理使用零花钱，How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如six、seven、eight、nine、ten；购物时确认支付金额并给钱的句型“-That's ten yuan,please. -Here you are.”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，了解数字六至十在商品交易中的应用，体会数字在日常生活中的计数功能。2．能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。3．能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。4．能够联系生活实际，小组合作开展模拟购物活动。教学内容教学重难点能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten等数字单词，并在购物时运用数字单词清点钱数。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识Read and choose教师利用课件呈现B部分Let’s talk的对话泡，将其中的数词和核心句型挖空。教师提供不同的选项，请学生选择合适的词句填空，然后全班核对答案，复习核心句型“How many ...?”及已学数字单词，为接下来的词汇教学作铺垫。呈现与操练利用Let’s learn的情境开展单词教学(1) Look and say教师呈现Let’s learn的插图并提问“Where are Sarah and Sam?”，创设Sarah和Sam在商店买水果的情境。教师在课件上呈现数字六至十的单词和价签，请学生听录音，模仿跟读单词。(2) Listen and choose教师继续提问“How much is the fruit? How much money do they have now?”，并播放B部分Let’s talk和Let’s learn的合成录音。学生在教材上的数字价签中圈出正确的答案，然后全班核对答案。教师再次呈现Let’s learn的插图，提问“How useful are numbers?”，引导学生思考数字在商品交易中的用途。Listen and repeat教师板书阿拉伯数字6～10，同时将六至十的单词卡片打乱顺序粘贴在黑板上。教师播放Let’s learn的录音，请学生上台边听录音边将单词卡片与阿拉伯数字匹配。全班核对答案，关注单词的音、形、义。教师播放Let’s learn的录音，学生边看黑板上的单词卡片，边跟读单词、模仿发音，正确认读单词。巩固与拓展1．回顾B部分Let’s talk和Let’s learn（Read and say）教师利用课件呈现B部分Let’s talk和Let’s learn的图文，学生仔细阅读并确认Sarah和Sam剩余六元。教师提问“What else can they buy?”，学生自由回答。教师可以创设Sarah和Sam去书店的情境。2．完成Listen and chant活动(1) Read and choose教师呈现一本有关谜语的书，参照Listen and chant的内容设计谜面，例如：“One head, two legs, ten toes. What’s that?”。教师提供几个选项供学生选择。(2) Listen and chant学生完成后，全班核对答案。教师播放歌谣动画，学生模仿吟唱。(3) Make a new chant教师呈现一些典型的昆虫、其他动物或神话人物图片，请学有余力的学生选择某种动物或某个人物，模仿Listen and chant的内容创编新歌谣。3．Do the shopping in groups教师请学生拿出提前制作好的代表一元、两元、五元、十元纸币的卡片各一张，并拿出一些二手文具或玩具作为售卖物品(售价十元以内)。学生四人一组，运用“How many ...?”“I have ... yuan.”“... yuan, please.”“Here you are.”等句型开展模拟购物活动。课后作业1．听录音，模仿并指读Let’s learn的单词。2．吟唱Listen and chant的歌谣。3．完成活动手册中该板块的活动2。选做：和家人用英语说出自己家的门牌号、爸妈手机号等。Unit 6 Useful numbers 第六课时教学设计（Part B Start to read）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 6 Useful numbers B Start to read语篇分析What：本语篇围绕“Mum's birthday”展开。早晨7:00，Sarah和Sam抓紧时间准备制作水果沙拉。随后，全家人为妈妈庆祝生日，Sam给大家分蛋糕，并准备给小狗一块。引导学生在情境中，灵活运用数字。Why：编者通过现实生活的场景，引导学生认识并了解数字有不同的功能信息，引导学生探究数字的奥秘。How：该部分本语篇通过配图短文的形式生动形象地呈现了生日的庆祝场景、内容涉及奇数偶数的分组，以及数字的灵活运用。语篇内容贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过阅读Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，获取与数字相关的信息，感受数字在生活中的多种应用。2．能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。3．能够结合图片并联系自己的生活经历增强对故事的理解，小组合作表演故事，体会家人之间的关爱和温馨的家庭氛围。4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读故事。教学内容教学重难点能够通过完成读故事圈选数字单词、补全奇偶数的活动，认读数字单词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动1．利用歌曲复习数字单词（Listen and sing）教师播放歌曲“Ten little candles”并提问“How many candles are in the song?”，学生边唱边复习数字单词一至十。2．补全奇数和偶数（Look and say）教师利用课件呈现“Say the numbers in each group.”活动，请学生观察数字排列规律，在小组内讨论缺失了哪些数字，然后全班核对答案。教师圈出odd和even两个单词，请学生联系数字规律，猜测它们的意思。教师请每列学生按顺序报数，然后请说奇数和偶数的学生分别报数，进一步操练数字单词。读中活动1．利用插图猜测故事，引入阅读教学（Look and predict）教师呈现Start to read的四幅插图并提问“How many people can you see? Who are they? Where are they?”，引导学生通过看图初步提取故事的基本信息。教师利用课件圈出Sarah妈妈头上的生日帽，引导学生明确故事围绕妈妈的生日展开。教师追问“What else do you know?”，学生通过观察插图，猜测故事情节。2．阅读故事，提取细节信息(1) Read and choose教师呈现相关问题和选项，引导学生通过图文阅读找出故事的细节信息，圈出正确选项，明确妈妈的生日庆祝活动时间、Sarah和Sam所做的生日准备、Sam切蛋糕的刀数、狗是否能吃蛋糕等细节信息。(2) Read and circle教师追问“How useful are numbers at Mum’s birthday party?”，引导学生细读故事并完成“Circle the numbers you read in the text.”活动，体会故事中数字的不同应用。学生核对答案后，教师请学生圈出故事文本中的数字，并提出不明白的语句，教师进行讲解。(3) Read and say教师呈现四幅插图和文字，圈出不同的数字单词，引导学生体会故事中数字在不同方面的应用。教师总结“Numbers are helpful! We use them all the time.”。然后教师提问“Why are there seven people but three cuts?”“What does Sam’s dad say? Why?”。学生可以联系生活实际，适当使用中文回答。通过学生的回答，教师请学生关注Sarah家人之间的关爱，Sarah一家对宠物的关爱，感受温馨和谐的家庭氛围。读后活动1．跟读录音，培养正确的语音、语调 (1) Listen and repeat教师播放故事录音，请学生大声跟读，关注句子的升降调、连读和重音等，正确朗读故事。(2) Read with your partner学生结对，一人朗读故事，另一人注意倾听，并指出朗读的学生存在的问题，然后两人互换。2．小组合作，表演故事(1) Let’s watch教师播放配套动画，引导学生关注动画中人物的语气、表情和动作。(2) Role-play学生四人一组，分别扮演爸爸、妈妈、Sarah和Sam。学生可先在小组中练习，然后在全班表演。其他小组根据评价标准为表演小组的表现评级。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Start to read的配图故事。2．阅读Reading time的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿朗读。3．完成活动手册中该板块的活动2。