小学英语新人教版PEP三年级上册Revision Being a good guest第4课时教案（2026秋）

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第4课时【教学目标】1.语言能力（1）系统整合单元所有核心句型与词汇，熟练串联完整做客交际对话；（2）能独立完成综合情景对话创编、口语展示；（3）能准确完成单元基础习题，规避常见易错点。2.文化意识完整掌握做客全套文明礼仪，深刻理解“优秀小客人”的行为标准，养成文明、礼貌、友好的交际习惯。3.思维品质能梳理做客交际的完整逻辑流程，自主归纳单元知识点，形成系统化的知识体系，提升综合语言思维能力。4.学习能力能自主复盘单元知识，独立完成综合练习，主动参与综合情景展示，提升综合运用与自主复习能力。【教学重点】1.综合运用单元所有核心句型，串联完整做客交际流程。2.系统掌握单元核心词汇，熟练完成各类基础题型练习。【教学难点】根据完整做客情境，灵活、准确、流畅地综合运用不同句型，实现无错误、自然的全程口语交际。【教学准备】全套情境道具、单元知识思维导图课件、综合练习题单、奖励贴纸、教学音频。【教学课时】1课时【教学过程】导入新课（5分钟）创设综合情境：We have learned many sentences about being a good guest.Today we will go to Chen Jie’s birthday party together, and finish all the guest tasks.Let’s be perfect good guests! 提问：What can we do when we visit a friend? 预设学生答案：Greet、give gifts、talk about likes、say goodbye.导入本节课综合复习主题。环节一：知识复盘，系统梳理单元内容（10分钟）1.教师活动：出示单元知识思维导图，带领学生分层复盘Part A、Part B核心句型与词汇。2.学生活动：跟随教师回顾自我介绍、介绍他人、送礼致谢、喜好问答所有句型。3.教师活动：逐一点拨易错点：句型混用、问答不匹配、单词发音错误。4.学生活动：记录易错知识点，自主查漏补缺。5.教师活动：梳理做客完整流程：问候介绍→送礼致谢→聊天问答→礼貌告别。6.学生活动：牢记交际流程，建立系统知识框架。[设计意图]帮助学生系统复盘单元知识，梳理知识脉络，查漏补缺，构建完整的知识体系。环节二：综合情境，全程对话创编（12分钟）1.教师活动：布置综合任务，4人一组，扮演主人、客人、新朋友，完成全套做客情景对话，涵盖所有单元句型。2.学生活动：小组合作，结合所学知识创编完整对话，分工练习口语。3.教师活动：巡视各组，针对性指导句型搭配、对话逻辑问题，提问：What do you say when you meet new friends? 预设学生答案：Nice to meet you.4.学生活动：根据指导优化对话，完善交际流程。5.教师活动：邀请2-3组上台完整展示全套情景对话。6.学生活动：上台展示、台下倾听学习，互相点评。[设计意图]通过全套情境创编展示，实现单元知识的综合运用，突破教学难点，提升学生综合口语交际能力。环节三：趣味巩固，游戏强化记忆（10分钟）1.教师活动：开展“句型大闯关”游戏，设置问候关、送礼关、问答关三类题型。2.学生活动：全员参与闯关答题，抢答句型、补全对话。3.教师活动：针对易错题型重点讲解，强化学生记忆。4.学生活动：认真倾听讲解，修正自身错误。5.教师活动：奖励闯关优秀学生，调动课堂积极性。6.学生活动：积极参与互动，巩固薄弱知识点。[设计意图]以趣味游戏形式巩固单元重难点，规避枯燥复习模式，提升复习效率，强化学生知识记忆。环节四：课堂总结，升华礼仪素养（3分钟）1.教师活动：引导学生自主总结本节课收获，提问：What do you learn from this unit?2.学生活动：自主发言，总结句型、词汇、礼仪收获。3.教师活动：全面总结单元知识，梳理完整做客交际体系。4.学生活动：系统回顾，深化知识记忆。5.教师活动：升华德育：生活中践行礼貌做客、文明交际的好习惯。6.学生活动：明确礼仪要求，落实日常行为规范。[设计意图]实现知识复盘与素养升华的结合，完成单元复习闭环，巩固学习成果。【板书设计】Being a good guest（单元综合复习）1.初见交际：I’m...This is...Nice to meet you.2.送礼致谢：This is for you.Thank you.You’re welcome.3.喜好问答：Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.核心：Polite guest（礼貌小客人）【课堂练习】（综合基础巩固）一、单项选择（预设答案：1.B 2.A 3.B）1.______ is my friend.A.I’m B.This2.—This is for you.—______ A.Thank you.B.You’re welcome.3.—Do you like cats? —No, I ______.A.do B.don’t二、补全对话（完整做客对话，预设答案）A: Hello! I’m Tom.B: Hi Tom.__________ (This is) my friend, Lily.A: Nice to meet you, Lily.B: __________ (Nice to meet you, too.)A: __________ (This is for you.)B: Thank you!A: __________ (You’re welcome.)三、口头问答：自主创编3组喜好问答对话。【课后作业】（单元综合巩固）1.句型综合改写：整合单元句型，改写3组完整做客对话（预设答案贴合课堂所学句型）。2.短文阅读：阅读《My Guest Day》小短文，完成3道判断、选择题（预设答案附文末）。3.情境小写作（口头）：用5句话完整描述“如何做一名优秀小客人”，包含句型与礼仪。4.词汇辨析：分类整理单元所有水果、动物、人物词汇，认读背诵。【教学后记】本节课为单元综合复习课，通过系统复盘、情境创编、游戏巩固，学生基本掌握单元所有核心知识，能够完整完成做客全套交际对话。大部分学生综合运用能力较强，少数学生对话流畅度不足，句型衔接不够自然。后续可通过课后口语打卡、情景复述练习，进一步提升学生综合语言运用能力，夯实复习成果。