【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals教案（单元整体教学设计）（表格式）

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【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals教案（单元整体教学设计）单元主题：Amazing animals该主题属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。一、单元内容分析本单元内容围绕Amazing animals这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Talking about the pets”。早晨，Wu Binbin和Chen Jie来到Mike家做客，Mike热情地与好友打招呼。当Wu Binbin和Chen Jie看到Mike家的小狗时，Wu Binbin表达了自己对小狗的喜欢，他们聊起了各自家中是否有宠物的话题。语篇二是一节词汇课。子话题是“Go to the pet shop ”。Mike来到宠物店，他使用句型“I like...”介绍了自己喜欢的宠物fish, cats, birds,rabbits,引导学生感知宠物与人类的友好关系，学会表达对宠物的喜爱，树立保护宠物的意识。语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Ii,Jj,Kk,Ll”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出IJKL的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Go to the zoo”。Miss White带领Chen Jie，Wu Binbin，Sarah和Mike等学生去动物园参观，一起认识动物园中的野生动物fox和red panda。语篇五是一节词汇课。子话题是“Talking about the wild animals”。使用句型“It's a/an...”来认识、谈论动物园内的野生动物，引导学生关注野生濒危动物，树立爱护动物的意识。语篇六是两篇配图短文，子话题是“Animals are amazing”。配图短文描述了野生动物的不同特征，引导学生根据它们的特征进行分类，了解动物的神奇之处，树立爱护动物、保护环境、敬畏大自然的意识并付诸行动。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。本单元的六个语篇从不同视角介绍动物，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，“认识、谈论宠物，表达对宠物的喜爱之情”“认识、谈论野生动物，树立爱护动物的意识”“了解动物的特征，认识动物的独特性和价值，将爱护动物付诸行动”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。二、单元教学目标Unit 3 Amazing animals第一课时教学设计（Part A Let’s talk Do a survey）Unit 3 Amazing animals第二课时教学设计（Part A Let’s learn Listen and do）Unit 3 Amazing animals第三课时教学设计（Part A Letters and sounds）Unit 3 Amazing animals第四课时教学设计（Part B Let’s talk Play with hand shadows）Unit 3 Amazing animals第五课时教学设计（Part B Let’s learn Listen and chant）Unit 3 Amazing animals第六课时教学设计（Part B Start to read Part C）单元主题：Amazing animals语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Talking about the pets宠物名词：dog, cat.fish确认是否有某种宠物：Do you have a pet?Yes, I do./No, I don't.介绍自己喜欢或拥有某种宠物：I like...I have a/an...根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，谈论家中是否有宠物。2.Go to the pet shop宠物名词：fish, cats, birds, rabbits介绍自己喜欢的宠物：I like...根据图片推测主题，语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。3.Letters & soundsIi-Ll的发音词汇：ill, kid, job, jet, Kim, kite, leg, lionChant歌谣The kid is ill.The man's job is to fly a jet.Kim has a kite.The lion has four legs.认识字母，掌握字母书写的要求；根据字母的发音规则辨认字母发音，能拼读单词。4.Go to the zoo野生动物名词：fox，red panda谈论动物的名称：What's this/that？It's a/an...根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。5.Talking about the wild animals野生动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion介绍动物名称：It's a/an...根据图片推测主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。6.Animals are amazing野生动物名词：giraffe形容词:tall，fast, big, small描述动物特征：The giraffe is tall!The lion is fast!The elephant is big!The fish is small!借助语言输出框架与语言提示，介绍动物的特征和神奇之处。单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，表达自己对宠物的喜爱；询问同伴是否有某种宠物并回答。1.对话“Talking about the pets”（1课时）2.词汇“Go to the pet shop”（1课时）2.能读、写、说出字母Ii-Ll，并能根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。3.语音“Letters and sounds”（1课时）能在图片的帮助下认识、谈论野生动物，并制作动物绘本书，引导学生热爱动物。4.对话“Go to the zoo”（1课时）5.词汇+动物绘本制作“Talking about the wild animals”（1课时）根据配图短文，了解动物的特征，树立保护动物的意识，并在语境中进行简单交流。6.配图短文“Animals are amazing”（1课时）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals A Let’s talk语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Wu Binbin和Chen Jie早晨来到Mike家做客展开。Mike热情地与好友打招呼，当Wu Binbin和Chen Jie看到Mike家的宠物狗时，Wu Binbin表达了自己的喜欢。Mike询问Wu Binbin和Chen Jie家里是否有宠物，Wu Binbin表示家里没有，Chen Jie表示家里有一只宠物猫，Why：编者描述了Wu Binbin和Chen Jie来到Mike家里做客的场景，通过三个好朋友谈论各自家中是否有宠物的话题，引导学生认识宠物，感知宠物与人类的友好关系。How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及家中的宠物词汇，如dog，cat，fish；打招呼用语“Good morning！”；邀请客人进家的日常用语“Come in！”；表达喜欢宠物的句型“I like your...”以及询问是否有宠物的句型“Do you have...? Yes, I do. / No, I don’t”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Mike、吴斌斌和陈杰是否拥有宠物的信息；能够理解对话大意，感知宠物与人类的友好关系。2．能够听、说、认读核心句型“Do you have ...? Yes, I do. I have ... / No, I don’t.”及“I like ...”，并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。3．能够在迎接朋友到家做客时使用恰当的欢迎用语，如“Good morning! Come in.”；能够通过提问或分享感受推动对话继续。4．能够借助调查活动运用所学语言与同学交流，获取同学是否拥有宠物、拥有什么宠物的信息。5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重难点能够听、说、认读核心句型“Do you have ...? Yes, I do. I have ... / No, I don’t.”及“I like ...”，并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题(1)Look and think教师引导学生观察主题图，回答问题“What do you see in the picture? Whose hands are these?”。(2)Watch and answer教师请学生观看开篇页Listen and sing歌曲的动画并提问“What’s the song about? What animals are in the song?”，引入单元主题，并将学生回答时提到的动物的图片依次贴在黑板上。然后，教师引导学生观察这些动物，思考并回答“Do you like these animals? Can we keep them at home?”，允许学生适当使用中文表达。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学(1)Look and guess教师利用Let’s talk第一幅插图(无对话文本)提问“Where are Binbin and Chen Jie?”。教师呈现第二幅插图(无对话文本)，圈出图片中的小狗，继续提问“What are they talking about?”，请学生根据插图信息预测对话内容。(2)Watch and check学生观看动画验证自己的猜测并总结对话大意。2．呈现完整对话，处理对话细节(1)Look, listen and say教师播放录音，引导学生关注细节，并呈现核心句型。(2)Listen and imitate教师请学生听对话录音，整体感知对话的语音、语调，并关注简单句的重音，了解可用重音表达重点信息。3．操练并表演对话(1)Look and say教师利用课件呈现Let’s talk的插图和对话泡，部分对话文本被遮住，引导学生选择合适的句子还原到对话泡中，关注与朋友打招呼、邀请朋友进家时的礼貌用语。(2)Role-play分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的评价形式，按照“语音、语调准确，表达流利”“能正确使用所学句型”“有肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展1．创编对话(Make a new ending)教师引导学生改编对话的结尾，提供语言支架“No, I don’t. But I want ...”，为下一步做宠物调查做铺垫。2．做调查(Do a survey)教师创设情景：本班要养班级宠物，需要调查学生目前拥有宠物的情况及学生想养的宠物。教师请学生以小组为单位，采访组内同学，完成自主调查，并向班级提交调查表，允许学生在调查表中用图画表示动物名称。教师在设计调查表时可以在Do a survey提供的表格的基础上增加想养的宠物一栏。教师请2～3组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给上台展示小组的表现定级。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。2．复习开篇页歌曲。选做：绘制自己喜欢的小动物并能用I like描述。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals A Let’s learn语篇研读What：本课语篇为Mike在宠物店介绍自己喜欢的宠物，如fish, cats, birds,rabbits。Why：编者描述了Mike在宠物店介绍喜欢宠物的场景，引导学生感知宠物与人类的友好关系，学会表达对宠物的喜爱，树立保护宠物的意识。How：该语篇是一段介绍喜欢的宠物，涉及宠物词汇，如fish, cats, birds,rabbits；表达喜欢宠物的句型“I like ...”该部分的语言结构重复，实用性强，符合三年级学生的学习和认知特点。教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，了解宠物店里的常见宠物，理解不同宠物拥有的独特特征。2．能够听、说、认读dog、fish、cat、bird、rabbit等宠物单词，能够运用句型“I like ...”介绍自己喜欢的宠物。3．能够通过对比词形特征，归纳名词表达复数意义的方式；能够根据语境恰当使用名词的单复数。4．能够根据自己家养的宠物或自己想要的宠物制作宠物推荐海报，并在全班展示，介绍自己喜欢的宠物。教学内容教学重难点能够听、说、认读dog、fish、cat、bird、rabbit等宠物单词，并能够运用句型“I like ...”介绍自己喜欢的宠物。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题Watch and chant学生观看开篇页Listen and chant动画并跟唱。教师提问What pet do you see?并利用课件呈现猫、狗、鱼等常见宠物的图片，提问“Do you have a pet? What kind of pet do you like?”，引导学生运用已学句型“Yes, I do. I have ... / No, I don’t. I like ...”回答，表达自己对宠物的喜好。呈现与操练利用Let’s learn的情境开展单词教学(1)Look and guess教师呈现A部分Let’s learn中宠物商店部分的插图，借助问题“Who is the boy? Where is he?”引导学生观察插图，描述Mike所在地点。(2)Listen, point and repeat；Look and say学生听录音，根据录音指出Mike喜欢的动物；关注不同宠物的名称。学生跟读单词，模仿发音，正确认读单词。教师请学生观察Let’s learn的插图和板书中的宠物单词，提问“What do you find?”，引导学生观察插图中宠物的数量以及宠物单词的词尾，关注名词的复数形式。教师播放录音，请学生模仿跟读，提示-s的不同发音。(3)Look and answer；Watch and imitate教师呈现Let’s learn中Mike家的插图，提问“Where is Mike now? What pet does Mike have? Does he like his dog?”，学生回答问题后，教师播放录音，请学生模仿跟读。巩固与拓展1．完成Listen and do活动(1)Match and do actions教师引导学生观察插图，回顾动物单词，并与对应的动作匹配。教师带读这些动词。(2)Watch and do教师播放该板块的配套动画，学生看第一遍时感知、理解动画内容，看第二遍时跟着动画边说边做动作。2．制作宠物海报(Make a poster)教师引导学生回顾上节课创设的情境：本班要养班级宠物，请学生推荐自己想养的宠物。学生拿出上节课课后画的宠物图画作业，可将宠物的名称、颜色、喜欢的活动等信息标注在图画中(宠物名称可使用单词标签粘贴，其他信息可以使用中文标注)，制作自己的宠物推荐海报。学生完成海报后，在小组中轮流介绍自己推荐的班级宠物，教师为学生提供语言支架。学有余力的学生还可以补充表达“It is ... It can ... (run / hop / sing / swim / ...)”。教师引导学生在有意义的情境中运用所学语言，完成表现性任务，培养动手能力及合作意识。课后作业听录音，指读Let’s learn的单词和句子。选做：为家人介绍推荐的校园宠物，可适当加入宠物的外形及本领等更多方面的信息。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals A Letters and sounds语篇研读What：本课时为字母和语音部分，内容围绕Ii、Jj、Kk、Ll4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。Why：Letters and sounds围绕字母Ii、Jj、Kk、Ll展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音和发音。How：本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够借助图片和歌谣识别并读出字母Ii、Jj、Kk、Ll，知道它们在字母表中的顺序。2．能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。3．能够在四线格中正确书写字母Ii、Jj、Kk、Ll。教学内容教学重难点能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音；并能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。教学过程教学环节主要师生活动导入歌曲导入，呈现字母(1)Listen and sing教师请学生听字母歌，带领学生复习前两个单元学习过的八个字母Aa－Hh。(2)Let’s say more words教师呈现发音例词，学生看一看，说一说。呈现与操练1．学唱歌谣，学习字母Ii－Ll(1)Watch and do；Let’s show the letters with hands.教师播放第一题的字母操动画，学生边看边做动作，初步感知字母的名称音，熟悉字母的外形。(2)Match the big letters and small letters.教师利用课件呈现字母的大写和小写字母，请学生匹配。(3)Listen and repeat学生跟着录音模仿字母发音。2．找规律，了解字母发音(1)Watch and say学生观看动画，观察字母，总结发音规律。听录音模仿跟读。(2)Listen and circle the first sound.学生完成教材第二题听录音勾选字母。(3)Let’s spell教师呈现图片，引导学生尝试拆分单词拼读。然后组织学生进行拼读游戏，强化拼读技能。3．正确书写字母Watch, say and write教师利用课件呈现字母Ii到Ll的书写演示，学生观看，跟读，书写。巩固与拓展1．完成活动2(Listen, circle the first sound and write.)学生完成活动手册活动1。2．跟唱歌谣(Watch and repeat)教师播放第一题第二个动画，并呈现完整的听力文本，学生吟唱进行复习巩固。课后作业1．听录音，模仿朗读Letters and sounds的字母、单词。2．听录音，吟唱本课歌谣。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals B Let’s talk语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Miss White带领学生参观动物园展开。Miss White带领Chen Jie，Wu Binbin，Sarah和Mike等学生去动物园参观，一起认识动物园中的野生动物fox和red panda。Why：编者描述了Miss White和孩子们在动物园参观野生动物时谈论动物的场景，通过师生围绕动物的问答，引导学生认识自然界的野生动物，简单了解它们的生活习性，初步树立保护野生动物的意识。How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及野生动物词汇，如fox，red panda以及对远近动物名称进行提问的句型“What's this/that？ It's a/an...”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取动物园动物的名称等信息；能够理解对话大意，感知野生动物与宠物的区别。2．能够听、说、认读核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，运用所学语言以及恰当的手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。3．能够认真听对方的提议、问题或回答，并作出回应。4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重难点能够听、说、认读核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，运用所学语言以及恰当的手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题(1)Free talk教师和学生自由交谈，通过“Where can we see lions and tigers?”激活学生相关背景知识。(2)Watch and sing教师播放开篇页Listen and sing歌曲的动画，带领学生吟唱，然后引导学生提取歌曲中有关动物的信息。教师可根据学生的反馈将一些动物图片贴在黑板上，引出该板块将要学习的“野生动物”。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学(1)Look and think教师利用Let’s talk插图(无对话文本)引导学生思考“Where are the children? What animals do they see?”。学生观察图片，尝试回答问题。(2)Watch and guess教师播放动画验证学生的答案，理解对话大意。2．呈现完整对话，处理对话细节Look, listen and say教师播放录音，引导学生关注核心句型“What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ...”的形式和意义。教师请学生关注细节，例如，this指较近的人或物，that指较远的人或物。3．操练并表演对话Look, listen and act教师请学生听录音，模仿跟读。然后学生进行表演，根据教师的评价标准，学生进行互评。巩固与拓展1．Play with hand shadows。学生结对完成看手影猜动物的活动，巩固学习目标语言。2．Let’s play。教师利用课件遮挡动物的局部，请学生使用核心语言进行猜测和回答。课后作业听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。选做：画出自己喜欢的动物，做一本有趣的动物洞洞书，在下节课与同学一起玩猜动物的游戏。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals B Let’s learn语篇研读What：本课语篇为认识并介绍动物园的野生动物。Why：编者通过真实的野生动物图片，引导学生认识并学会介绍动物园里的野生动物，引导学生关注野生动物，树立爱护动物的意识。How：该语篇是一段介绍动物园里的野生动物，涉及野生动物词汇，如panda,monkey, tiger,elephant,lion；以及介绍动物的句型“It's a/an ...”该部分的语言结构重复，实用性强，符合三年级学生的学习和认知特点。教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，了解野生动物与宠物的不同之处。2．能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lion等野生动物单词；能够运用句型“It’s a/an ...”介绍野生动物，并在句子中正确使用a和an。3．能够看图运用句型“What’s this? It’s a/an ...”猜测野生动物的名称，并能听懂、跟唱歌谣。4．能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。教学内容教学重难点能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lion等野生动物单词；能够运用句型“It’s a/an ...”介绍野生动物。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题(1)Listen and chant学生观看开篇页的歌谣并一起跟唱。(2)Look and say教师用课件呈现一些七巧板拼出的动物图片，请学生用“What’s this?”进行询问和回答，复习上一节课的内容。呈现与操练利用Let’s learn的情境开展单词教学Look and think教师呈现Let’s learn的插图，学生观察预测照片里的动物，教师逐个板书并教学核心单词，引导学生关注单词和词组的音、形和义，并用“It’s a/an ...”描述看到的动物。教师将两种动物进行对比，引导学生尝试用“This is a ... It’s big. That is a ... It’s small.”描述二者的区别。教师根据不同动物的情况适当补充动物的特点，例如老虎：It can run fast.巩固与拓展1．学唱歌谣(Listen and chant)教师呈现Listen and chant中的插图，引导学生两人结对，运用句型“What’s this? It’s a/an ...”说出图中的动物。教师播放录音，师生一起听歌谣，跟唱并做出动物的动作。2．看图猜动物(Look and guess)教师借助课件让学生根据爪子或腿猜测更多的动物。课后作业1．听录音，指读Let’s learn的单词和句子。2．跟录音学唱Listen and chant的歌谣。3．为Let’s talk课后完成的动物图画书配上动物名称单词，完善自己的图画书或洞洞书。课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 3 Amazing animals B Start to read语篇研读What：本课语篇为两篇配图短文。语篇内容围绕野生动物长颈鹿、狮子、大象和鱼的特征以及鲸鱼的神奇之处展开。Why：编者通过描述野生动物的特征，引导学生认识动物的神奇特征，树立爱护动物、保护环境、敬畏大自然的意识并付诸行动。How：本语篇通过配图短文的形式生动形象地呈现了野生动物的神奇之处，涉及描述动物特征的形容词：tall, fast, big, small, amazing以及核心句型“The giraffe is tall! The lion is fast! The elephant is big! The fish is small!”语言结构重复，实用性强，符合三年级学生的学习和认知特点，易于理解，且具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过阅读描述野生动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。2．能够通过阅读语篇的标题、正文、插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。3．能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。教学内容教学重难点 能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。教学过程教学环节主要师生活动读前活动通过Project活动复习动物名词及分类(1)Look and say；Listen and circle教师引导学生完成C部分Project的步骤1-2。教师首先引导学生逐一观察C部分Project步骤1的动物折纸图，猜测动物名称，然后播放录音，请学生根据录音内容，用不同颜色的笔分别圈出吴斌斌和Mike喜欢的动物。(2)Pair work: think and group the animals教师请学生观察并用不同颜色圈出动物，总结它们的类别。随后教师提问“What animals do you like? Are they pets or wild animals?”，请学生思考自己喜欢什么动物，属于什么类别，体会动物的多样性。读中活动1．情境导入，提取语篇主要信息教师利用课件呈现一本有关Amazing animals的书的封面，引导学生认识书的封面构成。然后带领学生逐页阅读插图和文字，理解书的大意。教师呈现Start to read的四幅插图，引导学生尝试说出图中动物的名称。接着，教师呈现语篇的标题，引导学生关注语篇的主题，并针对四幅插图中的动物依次提问“What do you know about this animal?”，请学生尝试说出动物的奇妙之处。教师呈现插图下方的文字，将主语和谓语部分用不同颜色区分，请学生尝试读出文本内容。教师引导学生关注句子结构“The … is …!”。2．细读语篇，关注细节信息依次呈现图文，提取语篇主要信息，关注句子基本结构。教师引导学生找出插图中的数字信息。教师提问“How tall/fast/big/small is the giraffe/lion/elephant/fish?”。学生认读插图中的数字信息以及数字后的计量单位。教师帮助学生理解插图中6 m、 60 km/h、3 m、6 t、8 cm的含义，从而更好地理解tall、fast、big、small四个形容词的意义。教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，培养其正确的语音、语调。读后活动将动物分类Read, circle and group教师请学生根据该板块插图中出现的动物，从下半页提供的动物单词中圈出相应单词，完成单词认读活动，然后与同伴结对描述圈出动物的特征。课后作业1．听录音并模仿朗读。2．完善自己的图画书，用完整句子描述自己的作品。