小学英语新人教版PEP三年级上册Revision Being a good guest第2课时教案（2026秋）

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第2课时 送礼与致谢【教学目标】1.语言能力（1）掌握送礼、致谢核心句型：This is for you.Thank you.You’re welcome.；（2）熟练认读常见礼物类、水果类核心词汇；（3）能在做客送礼情境中，完成完整的送礼、收礼、致谢对话交际。2.文化意识了解中西方做客送礼、收礼的基本礼仪，知道做客送礼要真诚，收礼要主动致谢，养成懂礼貌的好习惯。3.思维品质能区分送礼、致谢、回应感谢的不同句型，建立完整的交际对话逻辑，提升情景语言运用思维。4.学习能力能主动参与课堂情境互动、句型操练，独立完成简单对话创编，提升自主口语运用能力。【教学重点】1.掌握核心句型：This is for you.Thank you.You’re welcome.的认读与运用。2.熟练运用句型完成做客送礼的完整情景对话。【教学难点】灵活运用三组句型串联完整对话，在真实情境中自然完成送礼、致谢、回应感谢的交际流程，避免句型割裂使用。【教学准备】课件、水果/玩具礼物道具、句型卡片、派对情境图片、教学音频、课堂练习题单。【教学过程】导入新课（5分钟）创设延续情境：承接上节课陈杰生日派对场景，提问：We meet new friends at the party.What do we take for Chen Jie? 预设学生答案：Gifts、apples、toys.教师追问：How do you give gifts to your friend? 顺势导入本节课主题：Today we learn how to give gifts and say thanks when visiting others.环节一：情境感知，初识核心句型（10分钟）1.教师活动：手持苹果礼物道具，模拟做客送礼场景，对学生示范：This is for you.慢速朗读句型，讲解含义：这是送给你的。2.学生活动：认真倾听，跟读句型，理解句型使用场景（送礼时使用）。3.教师活动：引导学生回应，提问：If someone gives you a gift, what can you say? 预设学生答案：Thank you.4.学生活动：集体回答、单独作答，朗读致谢句型。5.教师活动：补充回应感谢句型You’re welcome.，示范朗读，讲解用法。6.学生活动：跟读三组核心句型，初步感知对话逻辑。[设计意图]依托真实送礼情境，直观呈现核心句型，让学生快速感知句型含义与使用场景，降低新知学习难度。环节二：精讲操练，夯实句型运用（12分钟）1.教师活动：完整示范送礼对话，手持道具模拟：T: This is for you.S: Thank you.T: You’re welcome.逐句拆分讲解发音与语气。2.学生活动：跟随教师逐句跟读，分组分层朗读对话，规范语音语调。3.教师活动：创设多场景操练，更换礼物道具（玩具、书本、水果），随机点名学生互动问答。4.学生活动：配合教师完成一对一情景对话，灵活运用句型作答。5.教师活动：总结句型使用规则：送礼用This is for you.收礼用Thank you.回应感谢用You’re welcome.6.学生活动：记录句型用法，集体复述句型规则。[设计意图]通过示范、跟读、一对一操练，层层夯实句型基础，让学生熟练掌握三组句型的配对使用方法，突破基础知识点。环节三：小组互动，情景创编演练（10分钟）1.教师活动：布置小组任务，创设“生日派对送礼”情境，2人一组，分别扮演送礼客人、收礼主人，创编完整对话。2.学生活动：小组合作，利用道具练习对话，互相纠正发音与句式错误。3.教师活动：巡视指导，随机提问小组：What do you say when you give a gift? 预设学生答案：This is for you.4.学生活动：小组代表上台展示创编对话，大胆口语表达。5.教师活动：点评展示成果，表扬表现优秀的小组，纠正共性问题。6.学生活动：根据点评优化对话，再次练习巩固。[设计意图]通过小组创编与展示，让学生在真实情境中灵活运用句型，提升口语交际与合作探究能力，突破教学难点。环节四：课堂小结，梳理知识礼仪（3分钟）1.教师活动：引导学生回顾本节课句型，提问：What sentences do we use for giving gifts? 预设学生完整回答三组核心句型。2.学生活动：集体复述句型，梳理对话流程。3.教师活动：渗透礼仪教育：做客送礼真诚大方，收礼必须礼貌致谢。4.学生活动：牢记做客礼仪，深化文明交际意识。5.教师活动：梳理易错点：区分三组句型的对应场景，不混用。6.学生活动：明确易错知识点，强化记忆。[设计意图]梳理课堂知识体系，结合礼仪德育，实现语言学习与素养提升的双重目标。【板书设计】Being a good guest (Part B1)Give gifts（送礼）: This is for you.Say thanks（致谢）: Thank you.Reply（回应）: You’re welcome.礼仪：Polite thanks（礼貌致谢）【课堂练习】一、连词成句（规范书写，预设答案）1.for / This / you / is (.) → This is for you.2.welcome / You’re (.) → You’re welcome.二、补全对话（预设答案）A: This is for you.B: __________ A: __________答案：Thank you.; You’re welcome.三、口头问答：同桌互相完成送礼致谢完整对话。【课后作业】1.句型改写：将零散句子整理为完整对话（预设答案）Thank you./ This is for you./ You’re welcome.答案：This is for you.→ Thank you.→ You’re welcome.2.小短文阅读（简单图文短文，判断对错）：阅读做客送礼小短文，完成2道判断题（预设答案：T/F）。3.情境小写作（口头）：用三句话复述做客送礼的完整流程。【教学后记】本节课句型简单、情境贴近生活，学生接受度高，大部分学生能熟练掌握三组核心句型并完成对话交际。少数学生存在对话顺序混乱的问题，后续需加强对话逻辑训练，多开展生活化实操练习，强化学生的情境运用能力。