语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教课课件ppt

这是一份语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了在长江源头各拉丹冬，草坝子上，冰丛砾石堆，走下砾石堆，沿冰河接近冰山，海拔已接近六千米，各拉丹冬阴阳二坡，西北阴坡，尽是冰雪景色单调，东南阳坡等内容，欢迎下载使用。
1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章的写景脉络，理清作者探访各拉丹冬的行踪与情感变化，理解文章主旨。2.赏析文中的景物描写、修辞手法，体会文章语言雄浑凝练、生动形象的特点，学习定点观察、动静结合的写景方法，提升散文阅读与鉴赏能力。3.感受各拉丹冬雪山的圣洁壮美与自然力量，体会作者对长江源头的敬畏、对自然的热爱，培养家国情怀与对自然的保护意识。
文选自马丽华的纪实散文《藏北游历》，是作者亲临长江源头各拉丹冬雪山后的真实记录。各拉丹冬作为唐古拉山脉主峰，是长江的发源地，景色圣洁而险峻。作者克服高原反应等困难，深入雪山探访，亲眼目睹了冰川的壮美与自然的磅礴，将所见、所闻、所感熔铸于笔端，抒发对长江源头的敬畏与对自然的热爱。
棱角（léng jiǎ） 骤然（zhòu rán）虔诚（qián chéng） 恭顺（gōng shùn）蠕动（rú dòng） 凄凉（qī liáng）懈怠（xiè dài） 敦实（dūn shi）
棱角：物体的边缘或尖角，本文指雪山冰峰的尖利边缘，凸显其险峻。骤然：突然、忽然，本文形容天气、景色的突然变化，突出高原环境的多变。虔诚：恭敬而有诚意，本文指作者对各拉丹冬雪山的敬畏之心。恭顺：恭敬顺从，本文形容人面对自然奇观时的谦卑态度。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动，本文形容冰面上行人的缓慢行走，凸显环境恶劣。懈怠：松懈懒惰，本文指作者在探险过程中不松懈、坚持前行的态度。敦实：粗短而结实，本文形容雪山冰川的厚重坚实，展现其雄浑之美。漫不经心：形容态度随便，不放在心上，本文反衬作者对雪山的敬畏与专注。
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。 也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。
第一部分（第1、2段）
第二部分 （第3—11段）
第三部分（第12—15段）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
读课文，说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写。
准确生动地刻画出了这里严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？
1.有详有略。 略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。
2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。
作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。
作者描写冰塔林意在表达一种什么情感？
跟随队伍行进在各拉丹冬，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。读课文，试着找出这些变化。
担心影响心态，感叹自然伟大
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎
关系：1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。 2.作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中写景的部分有什么关系？产生了什么样的表达效果？
表达效果：1.这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。 2.作者在身体痛苦中坚持行走、体验，甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
品读下面的句子，思考并回答问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？
这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去标红部分，全句的表达效果会有怎样的变化？
删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。作者是怎样描绘冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的裂缝和皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
❶捕捉景物神韵，蕴含作者邈远的思绪。
作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大笔涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘形。作者写各拉丹冬雪山的变化多端、难现尊容，寒风的“漫不经心”、永不懈怠，冰体的奇形怪状，冰下流水的一往无前，都是如此。 作者在写景时往往把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。同时文中作者（情感表达的主体）更多现身于景物描写之中，其景物描写更偏向于主观化、印象化。
❷移步换景，避免平铺直叙。
文中采用移步换景的写法来描写景物，如“在各拉丹冬以东几公里……草坝子上”“我们把车停在冰河”“在坚冰丛莽间的一个砾石堆上”等，立足点和观察视角不断变化，作者笔下的景物也在不断变化，展现出不同景物的特点。
❸语言平实、自由、随性。
文中用语或精简、准确、形象性强，如描写冰体的句子；或自由、随性，如描写作者身体状况的句子。还有一些精练的哲思句、幽默的点染句，形成了文章审美的聚焦点，调节着全文的节奏，闪烁着思想、情感、精神的火花，使之既流畅自然，又张弛有度。平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。
所至：山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河
原始的美苦痛的美永恒的美
所见：高峻、雄壮、变幻莫测、图案多样、晶莹闪耀、冰面疏松、流水漫溢
所感：身体疼痛、感叹自然
《在长江源头各拉丹冬》是一篇雄浑壮阔的写景抒情散文，马丽华女士以细腻的笔触，描绘了各拉丹冬雪山的壮美奇观，融写景、抒情、议论于一体。文章运用多种修辞手法，语言凝练有力，既展现了长江源头的磅礴气势与圣洁之美，也借自然之景抒发了对自然的敬畏、对生命的赞美。通过学习，我们不仅掌握了写景散文的阅读技巧，更读懂了长江源头的精神内涵，增强了民族自豪感与对自然的保护意识。