初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬学案设计，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识链接，作者简介，各拉丹冬简介，写作背景，自主预习·夯实基础，课中探究·深入赏析等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1. 了解各拉丹冬的地理特征和长江源头的壮美风光，感受大自然的伟力。
2. 梳理作者的游踪线索，把握“移步换景”与“定点观察”相结合的写景方法。
3. 品味生动传神的景物描写，分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
4. 体会作者由“自然之景”引发的“人生之思”，理解“人在自然面前的渺小与伟大”。
【学习重难点】
重点：品析描写各拉丹冬冰塔林的精妙语句，体会“移步换景”的写法。
难点：理解文中的“哲理之思”——作者从自然景观中生发出的关于时间、生命、永恒的思考。
【知识链接】
【作者简介】
马丽华（1953—），山东济南人。当代作家、诗人，长期在西藏工作生活。曾任《西藏文学》主编，现任中国藏学出版社总编辑。代表作有《走过西藏》《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等。她的散文以“行走”为主题，将自然景观、人文思考和生命感悟融为一体。
【各拉丹冬简介】
各拉丹冬雪山位于青海省西南部，是唐古拉山脉的主峰，海拔6621米。各拉丹冬在藏语中的意思是“高高尖尖的山峰”。它是长江正源沱沱河的发源地，1986年长江科学考察队曾在此进行考察。各拉丹冬冰川是地球上少有的低纬度、高海拔的大冰川之一。
【写作背景】
本文选自马丽华的散文集《藏北游历》。作者随长江科学考察队深入各拉丹冬冰川，亲身感受了长江源头的壮美与苍凉。本文以游踪为线索，记载了从“冰塔林”到“冰河”的所见所感，不仅描绘了冰川的奇幻美景，更在写景中融入了对时间、生命、永恒的哲思。
【自主预习·夯实基础】
一、给加点字注音
1. 棱角（ ）
2. 黧黑（ ）
3. 气势磅礴（ ）
4. 风云变幻（ ）
5. 蜷卧（ ）
6. 气喘吁吁（ ）
7. 豁然（ ）
8. 砾石（ ）
9. 腈纶（ ）
10. 熠熠（ ）
二、解释下列加点词语
1. 风云变幻：________________
2. 气势磅礴：________________
3. 熠熠烁烁：________________
4. 蜷卧：________________
5. 静穆：________________
6. 风云变幻：________________
7. 豁然：________________
8. 光彩夺目：________________
三、整体感知——填空
1. 本文作者是______，体裁是______（叙事散文/写景散文/议论文）。
2. 各拉丹冬位于______省，是______山脉的主峰，海拔______米。
3. 在藏语中，“各拉丹冬”的意思是______。
4. 文章以______为线索，按照______的顺序，描写了从______到______的所见所感。
5. 文中描写的主要景观是______，作者用______一词形容其形态。
【课中探究·深入赏析】
任务一：梳理游踪，把握“移步换景”
本文以作者的游踪为线索展开描写。请阅读课文，完成下表。
任务二：品析描写之妙
作者运用了比喻、拟人等修辞手法来描写冰川的壮美。请找出文中运用修辞的句子，完成下表。
任务三：品味语言特色
1. 文中“静穆”“熠熠”“豁然”等词语，营造了怎样的氛围？
答：____________________________________________________________________
2. 作者在描写冰塔林时用了许多比喻，请找出你认为最精彩的一处，分析其妙处。
答：____________________________________________________________________
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3. 本文的语言既有“壮美”的一面（宏大景观），又有“柔美”的一面（细腻感受），请各找一例。
答：____________________________________________________________________
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任务四：感悟“自然之思”
1. 作者面对各拉丹冬的冰川，产生了怎样的关于“时间”的思考？请找出文中相关的语句并分析。
答：____________________________________________________________________
2. 第8段中作者写道“那是格拉丹东巨人般的身躯”，这里的“巨人”有什么象征意义？
答：____________________________________________________________________
3. 作者在文中说“这样的美，是从亿万年前的地层深处生长出来的”，如何理解这句话？
答：____________________________________________________________________
4. 文章结尾作者“回望”各拉丹冬，表达了一种怎样的情感？与前文有什么呼应？
答：____________________________________________________________________
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【拓展延伸·能力提升】
比较阅读：“行走文学”中的“山水”
（1）马丽华笔下的“各拉丹冬”和余秋雨笔下的“山水”有什么不同？
答：______________________________________________________________________
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（2）同样是写自然景观，马丽华的散文侧重于个人的直接体验和感悟，余秋雨的散文则注重文化历史的勾连。你更喜欢哪种风格？为什么？
答：______________________________________________________________________
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【当堂检测·巩固反馈】
一、选择题（每小题3分，共12分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 棱角（líng） 黧黑（lí） 磅礴（páng）
B. 蜷卧（juǎn） 砾石（lì） 腈纶（jīng）
C. 蜷卧（quán） 砾石（lì） 腈纶（jīng）
D. 黧黑（lí） 磅礴（páng） 熠（zhé）
2. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 各拉丹冬是长江的发源地，位于青海省。
B. 文中“冰塔林”是冰川末端的特殊地貌，形态像塔。
C. 作者在描写冰川时，主要运用了比喻和拟人的修辞手法。
D. 文章只描写了冰川的壮美，没有融入作者的情感。
3. 文中“那是格拉丹东巨人般的身躯”中“巨人”的比喻，主要是为了突出（ ）
A. 各拉丹冬的冰冷
B. 各拉丹冬的高大雄伟和永恒
C. 各拉丹冬的危险
D. 各拉丹冬的美丽
4. 下列对本文写作特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 全文以游踪为线索，按照时间和空间顺序展开。
B. 语言既有粗犷壮美的一面，又有细腻柔美的一面。
C. 文章纯粹写景，没有任何抒情和议论。
D. 作者在写景中融入了对时间和生命的思考。
二、填空题（每空2分，共8分）
5. 各拉丹冬位于______省的______山脉，海拔______米。
6. 在藏语中，“各拉丹冬”的意思是______。
7. 文中描写冰塔林时，作者形容其“______”烁烁，光彩夺目。
8. “那是格拉丹东______般的身躯”，突出了其雄伟。
三、简答题（共5分）
9. 请结合文章内容，谈谈你对“这样的美，是从亿万年前的地层深处生长出来的”这句话的理解。（5分）
答：______________________________________________________________________
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参考答案
一、给加点字注音
1. 棱（léng）角
2. 黧（lí）黑
3. 磅（páng）礴
4. 风云变幻（huàn）
5. 蜷（quán）卧
6. 气喘吁吁（xū）
7. 豁（huò）然
8. 砾（lì）石
9. 腈（jīng）纶
10. 熠（yì）熠
二、解释下列加点词语
1. 变幻：变化。
2. 磅礴：形容气势盛大。
3. 熠熠：形容闪光发亮。
4. 蜷：弯曲。
5. 静穆：安静庄严。
6. 变幻：变化莫测。
7. 豁然：形容开阔或通达。
8. 夺目：耀眼。
三、整体感知
1. 马丽华；写景散文
2. 青海；唐古拉；6621
3. 高高尖尖的山峰
4. 游踪；空间；山脚（草坝子）；冰河
5. 冰塔林；熠熠烁烁
任务一：游踪梳理
山脚远望：各拉丹冬巍峨耸立，静穆安详。
砾石滩近观：冰塔林晶莹剔透，形态各异。
冰塔林中：置身冰的世界，感受大自然的鬼斧神工。
冰河俯瞰：冰河蜿蜒，气势磅礴。
回望总体：表达了敬畏和不舍之情。
任务二、三：景物赏析与语言特色
示例：“那是格拉丹东巨人般的身躯……”——比喻，将雪山比作巨人，突出雄伟和永恒。
示例：“冰塔林……犹如……宫殿”——比喻，写出冰塔林的瑰丽奇幻。
壮美：“格拉丹东巨人般的身躯”；柔美：“冰塔林晶莹剔透”等细腻描写。
任务四：哲思感悟
1. 作者在第8段写道：“那是格拉丹东巨人般的身躯”，亿万年前的冰川至今屹立，让作者感受到时间的浩渺和生命的短暂。
2. “巨人”象征着大自然的永恒和伟力，也暗示人在自然面前的渺小和敬畏。
3. 这句话说明冰川的美不是人为创造的，而是经历了亿万年的地质运动自然形成的。这种美是原始的、纯粹的、经得起时间考验的。
4. 表达了作者对大自然伟力的敬畏和对长江源头的留恋。与前文的“震撼”呼应，情感上从初见的震撼到离开时的眷恋。
拓展延伸
（1）马丽华侧重于自然景观的切身感受和生命哲思，“以我观物”；余秋雨侧重于人文历史的联想，“以文化观物”。
（2）开放性题目。示例：更喜欢马丽华的风格，因为她的文字更直接地传达了对自然的敬畏和震撼，让人身临其境。
当堂检测
一、选择题
1. C（A项“棱”应读léng；B项“蜷”应读quán；D项“熠”应读yì）
2. D（文章既有对冰川壮美的描写，也有作者的情感融入和哲思感悟）
3. B（“巨人”突出了各拉丹冬的高大雄伟和历经亿万年的永恒）
4. C（文章不仅有写景，还有大量的抒情和议论，如对时间、生命的思考）
二、填空题
5. 青海；唐古拉；6621
6. 高高尖尖的山峰
7. 熠熠
8. 巨人
三、简答题
9. 这句话表达了作者对自然之美的深刻感悟。“亿万年前”强调了时间之悠久，“生长”一词赋予了自然以生命。这句话告诉我们：冰川的美不是瞬间的、表面的，而是经历了亿万年的地质运动、从地球深处“生长”出来的。这种美是原始的、纯粹的、永恒的，它让人敬畏，也让人思考生命的意义和时间的价值。（5分）
命题双向细目表
（注：标注✓表示该题考查对应知识点与认知层级）
【课文背景知识】
各拉丹冬（Geladandng）：位于青海省格尔木市，唐古拉山脉最高峰。
长江源头：1976年长江科学考察队确定长江正源为沱沱河，发源于各拉丹冬。
冰塔林（Ice Twers）：冰川运动中形成的塔状冰体群，是冰川末端的特殊地貌。
观察点
观察方式
所见之景
描写角度
山脚
（草坝子）
远望
________________
远视
全景
砾石滩
近观
________________
仰望
特写
冰塔林
进入
其中
________________
平视
特写
冰河
俯瞰
________________
俯视
全景
返回途中
回望
________________
回望
总体
原句摘录
修辞手法
表达效果
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材料一（马丽华《藏北游历》节选）：
“各拉丹冬，在藏语里是“高高尖尖的山峰”的意思。当这座海拔6621米的雪山第一次出现在我的视野中时，我感受到了前所未有的震撼。它就在那里，静穆地注视着一切，仿佛亿万年来从未改变。”
材料二（余秋雨《文化苦旅》节选）：
“我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在。这说明我心底的山水并不完全是自然山水而是一种“人文山水”。”
题号
考查知识点
识记
理解
应用
分析
评价/综合
注音题(1-10)
字音识记
✓
词解(1-8)
词语理解
✓
整体感知
内容把握
✓
任务一
游踪线索
✓
任务二
修辞赏析
✓
任务三
语言特色
✓
任务四
哲思感悟
✓
拓展延伸
比较思辨
✓
选择题(1-4)
综合理解
✓
✓
填空题(5-8)
名句积累
✓
简答题(9)
深层理解
✓
占比
—
≈25%
≈25%
≈18%
≈12%
≈20%