初中语文18 在长江源头各拉丹冬教学设计

这是一份初中语文18 在长江源头各拉丹冬教学设计，共9页。
教学目标
1.梳理文章层次和作者游踪，理清作者的观察视角与所见景物。
2.品味文中富有表现力的语言，感受各拉丹冬的奇美。
3.理解“艰辛”与“值得”，感悟长江源头的神圣意义，增强对自然与生命的敬畏之情。
教学重点
1.梳理文章层次和作者游踪，理清作者的观察视角与所见景物。
2.品味文中富有表现力的语言，感受各拉丹冬的奇美。
教学难点
理解“艰辛”与“值得”，感悟长江源头的神圣意义，增强对自然与生命的敬畏之情。
任务群
任务一：查资料·储备能量
任务二：理游踪·定点打卡
任务三：赏奇景·九宫晒图
任务四：溯精神·精修文案
课时安排
1课时
教学过程
新课导入
班级将举办“山河印记·行走中国”朋友圈分享会，你将跟随作家马丽华的脚步，深入藏北高原，体验并用文字和镜头记录各拉丹冬的壮美与神秘，最后编辑朋友圈，进行分享，让同学们通过你的朋友圈，感受雪域之巅的奇美与敬畏。
探究新知
任务一：查资料·储备能量
做好功课再出发——查背景、识字词，为雪域之行储备文化能量。
1.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 恭顺（ ） 蠕动（ ）
凄凉（ ） 懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 消长（ ）
衰竭（ ） 漫溢（ ） 演绎（ ） 安营扎寨（ ）
风云变幻（ ） 接踵而至（ ） 历历在目（ ）
川流不息（ ） 漫不经心（ ）
预设：léng jiǎ zhòu rán qián chéng gōng shùn rú dòng qī liáng xiè dài
dūn shí wān yán xiā zhǎng shuāi jié màn yì yǎn yì ān yíng zhā zhài
fēng yún biàn huàn jiē zhǒng ér zhì lì lì zài mù chuān liú bù xī màn bù jīng xīn
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）突然。（ ）
（2）恭敬的态度。（ ）
（3）泛指像虫类爬行一样地动。（ ）
（4）弯弯曲曲延伸的样子。（ ）
（5）增减。（ ）
（6）因病而极度衰弱。（ ）
（7）从前提必然地得出结论的推理。（ ）
（8）建立临时驻地。（ ）
（9）比喻时局变化迅速难以预料。（ ）
（10）形容人或事物一个又一个接连不断地到来。（ ）
（11）远方景物看得清清楚楚。（ ）
（12）指事物像水流一样连续不断。（ ）
（13）比喻人做事随便，不放在心上。（ ）
预设：（1）骤然 （2）虔诚 （3）蠕动 （4）蜿蜒 （5）消长 （6）衰竭 （7）演绎 （8）安营扎寨 （9）风云变幻 （10）接踵而至 （11）历历在目 （12）川流不息 （13）漫不经心
3.借助注释和资料，认识作者和创作背景。
马丽华，当代女作家，1953年出生于山东济南，长期从事西藏文学编辑工作。主要作品有：诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》；长篇纪实散文《藏北游历》及论著《雪域文化与西藏文学》等。
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹遍布大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
4.查阅资料，认识各拉丹冬。
各拉丹冬山峰位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头。
各拉丹冬南北长50公里，东西宽30公里，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥，冰草，冰针，冰蘑菇，冰湖，冰钟
乳，冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
任务二：理游踪·定点打卡
绘制雪山路线图，定格你的“打卡地”——用足迹串联各拉丹冬的壮美。
1.课文主要讲了什么内容？
预设：全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。
2.速读课文，请根据作者行踪，梳理课文的结构层次。
预设：第一部分（1-2）初见各拉丹冬的地貌和气候特征。
第二部分（3-11）详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
第三部分（12-15）写再次进入冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。
3.细读文章，勾画时间、地点转换的词语，梳理游踪，绘制一幅游踪图。
第二天
山脚冰塔林
草坝子
砾石堆
接近冰山
置身冰窟
再入冰塔林
预设：
“我”的游踪
移步换景
第一天
4.根据作者的游踪，梳理概括作者在各拉丹冬的所见所感。
预设：
任务三：赏奇景·九宫晒图
发布九宫格美图，巧配图名——让同学们透过你的镜头，看见雪域之巅。
作者在游览各拉丹冬时，在不同的立足点拍摄了一些照片。细读课文，请你精选最能打动朋友圈读者的照片，找到对应语句品析，完成最佳打卡点晒图，并阐述理由。
示例：最佳打卡点是 ，这里你可以欣赏/听到 。晒图理由： 。
预设：①最佳打卡点是砾石堆，这里你可以欣赏到晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河。还可以看到远方白色金字塔的格拉丹东统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
晒图理由：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰雪覆盖的各拉丹冬银装素裹、意境苍茫的特点；“统领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的威严，令人敬畏。
②最佳打卡点是砾石堆，这里你可以欣赏到杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。
晒图理由：“蠕动”一词运用拟物的手法，写出了小小身影在巨大冰谷中缓缓行进的样子，行动艰难，也体现了在大自然中人类的渺小。
③最佳打卡点是砾石堆，这里你可以欣赏到远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
晒图理由：“卖弄”本是有意显示、炫耀的意思，这里是贬词褒用，写出大自然的伟力，表达作者的赞叹之情。
④最佳打卡点是冰窟，这里你可以欣赏到端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
晒图理由：她并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。虚实结合的写法能让大家联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
⑤ 最佳打卡点是冰窟，这里你可以听到风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
晒图理由：该句既写出风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。不只是眼前景物实实在在的描写，而是对大自然漫长历史和永恒运动的想象。
任务四：溯精神·精修文案
站在高原，回望足迹——编辑朋友圈文案，传递你心中的敬畏与行走的力量。
1.从文中找出，作者是如何评价这次各拉丹冬之旅的？
预设：格拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。
2.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遭遇到了哪些困难？
预设：（1）自然环境恶劣
①先后十多位探险者壮烈献身
②严寒还将在此驻防三两个月
③海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。
④频频小震酝酿着某一两次大地震
（2）生活条件艰苦
①在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
②头戴狐皮帽，身裹羊皮袍……蠕动在巨大的冰谷里
（3）身体状况糟糕
①手生冻疮，疼痛不敢活动，连夜高烧，不思饮食，活动极轻极慢动。
②摔伤骨裂，剧痛折磨，缺氧反应。
③“我要死了”，少气无力
④似乎衰竭，闷做挣扎
3.结合语句，说说从马丽华应对痛苦遭遇的态度能够看出她具有怎样的精神？
提示：她虽遭遇 ，却依然 。
预设：①手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
示例1：她虽遭遇身体不适，却依然能幽默调侃，保持乐观。
②头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难是典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
第二天，仍随大部队进入冰塔林……我半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳，植物之类化石，或者古人类生活的痕迹。
示例2：她虽遭遇高反，伤痛，却依然负重前行，勇敢探索。
虽然困难无处不在，但是作者热情始终，敬畏而不退缩，拥有着一往无前的探险精神。
4.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，结合链接材料，思考这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
链接材料：
马丽华——“苦难美至上主义者”。
大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人的命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。
——马丽华《藏北启示：超越苦难》
人类悄悄地出现并植根于这些大山的皱褶中——那种令我多年来感激不尽的生命和生活之流，正从谷底静静地流淌开来，这生命与生活的原汁啊！
——马丽华《西藏大地》
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。
——刘延《如风的马丽华》
预设：关系：①从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。
②作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。
效果：① 这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。
②作者在身体痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
5.如果让你选择承受这样的苦痛去遇见最特别的风景，你会做跟马丽华一样的选择吗？
预设：①会。人生只有一次， 就应该去做自己感兴趣喜欢的有价值的事， 况且承受苦难换来的是从未见过的美景，超越了苦难本身，这是值得的，如果终其一生过重复的生活没有意义。
②不会。文中第一段说到短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业，有探险就会有危险，人生有很多值得珍惜的人和事，和家人在一起甘于平凡，珍惜眼前的风景也是一种幸福。
课堂小结
《在长江源头各拉丹冬》记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇壮美，表达了作者对大自然的敬畏，礼赞之情。作者采用移步换景的写法，将写景与自己的身体状况，感受思绪融为一体，用平实又精准传神的语言来表达，使文章流畅自然，张弛有度，耐人寻味。
课堂练习
1.下面加点字注音完全正确的一项是（ ）。
A．眩晕（xuàn） 骤然（zhòu） 蜷卧（juán） 晶莹连绵（yíng）
B．蠕动（rú） 皱褶（zhě） 腈纶（qíng） 大煞风景（shā）
C．演绎（yì） 棱角（líng） 熠熠（yì） 接踵而至（zhǒng）
D．黧黑（lí） 虔诚（qián） 酝酿（yùn niàng） 气喘吁吁（chuǎn）
【答案】D。
【解析】A项，蜷卧：quán wò；B项，腈纶：jīnglún；C项，棱角：léng jiǎ。
2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）。
A．川流不息的锦江，承载着成都的历史记忆，见证了蓉城的飞速发展。
B．国庆长假期间，来自全国各地的游客接踵而至，古镇街头人潮涌动。
C．她随着人流漫不经心地走着，目光涣散。
D．一切时光倒转，往事历历在目，那一瞬间闪过了无数画面。
【答案】A。
【解析】A.川流不息：多形容行人、车辆等接连不断。（不能形容水流）。
B.接踵而至：指一个接一个地到来，形容人或事物接连不断。
C.漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经意。用在这里符合语境。
D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
3.收集，摘抄有关长江的诗句。
【答案】滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——李白《望天门山》
山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
长江悲已滞，万里念将归。——王勃《山中》
4.发朋友圈，有图还要有文字。如果你想为“梦幻多姿冰体图”配文案，你会选择下面哪段文字，为什么？
文段一：永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地，缓慢而从不懈怠地切割着，雕凿着。冰体一点一点地改变了形态，变成了挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的等各种自然力所能刻画成的最漂亮的模样。那些冰塔，冰柱，冰洞，冰廊，冰壁上徐徐垂挂着像长发披肩般的冰的流苏。
文段二：永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔，冰柱，冰洞，冰廊，冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
【答案】选择文段二。将修饰语提出来，后置。既可以起到突出强调其特点的作用，又可以让句子成为短句，读起来更简明，更清晰。
作业布置
1.完成本课《分层作业》
2.同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
板书设计
第二天
山脚冰塔林
草坝子
砾石堆
接近冰山
置身冰窟
再入冰塔林
乐观
坚强
敬畏
赞美
第一天
教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________时间
所至
所见
所感
第
一
次
山脚
冰塔林
砾石堆上
接近冰山
置身冰窟
第
二
次
又去到
砾石堆上
时间
所至
所见
所感（身体状况+内心感受）
第
一
次
山脚
冰塔林
远望雪山——雪山变幻多端，富有雕塑感
尚属正常——感叹雄伟神秘、期待赞叹
砾石堆上
四面张望——晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍、奇美壮丽
高山缺氧，疼痛发烧——担心影响心态，感叹造物主无所不能的创造力
接近冰山
平视冰山——形态各异的冰山、庞大的冰塔林
摔伤、头痛、恶心、呼吸困难——赞美、凄凉、无奈
置身冰窟
细看冰体、想象——呼啸的风、纷纷扬扬的雪粒、光滑难行的冰河、千姿百态的各种冰体、冰山上古老的裂纹与褶皱
“我要死了”——感到温暖，被自然震撼，慨叹大自然的永恒与伟力，充满对永恒壮美的各拉丹冬的赞美和热爱
第
二
次
又去到
砾石堆上
半卧细察——光滑难行的冰河，没有生命的痕迹，坚冰之下的流水声
衰竭、再也没有力气返回——遗憾，遐想长江，赞扬人类可贵的探索精神