人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元13*与朱元思书/吴均备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元13*与朱元思书/吴均备课ppt课件，共72页。PPT课件主要包含了同样的颜色，表示约数，独一无二，乘船随着江流漂荡，向东或向西漂流，急湍甚箭猛浪若奔，通假字，一词多义，古今异义词，一百许里等内容，欢迎下载使用。
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友朱元思的信中的一个片段。魏晋南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，许多知识分子因为对官场的失望和对社会现实的无奈，选择寄情山水，以此来排解心中的苦闷。吴均便是其中的一员。其一生仕途不顺，曾因私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝。于是书焚，并被免职。 现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。
缥碧 急湍 轩邈 泠窥谷 鸢飞戾天 横柯
听课文朗读，注意把握字音和节奏。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
“甚箭”，即“甚于箭”，意思是比箭还快
译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
浓密的树木，使人看了有寒凉之意。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。反：同“返”，返回。
风烟俱净任意东西猛浪若奔负势竞上互相轩邈望峰息心横柯上蔽
形容词作动词，消散尽净名词作动词，向东或向西动词作名词，飞奔的马方位名词作动词，向上伸展形容词作动词，往高处和远处伸展动词的使动用法，使……平息名词作状语，在上边
省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
倒装句：鸢飞戾天者（定语后置，正常语序应为“飞戾天（之）鸢者”）
前次课，我们一同走进了《与朱元思书》的世界，初步领略了其中所描绘的山水之美和作者吴均的深邃情感。今天，我们继续踏上这次文化之旅，深入挖掘这篇文章的内在韵味和艺术魅力。
文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。
第1段先写什么？后写什么？在全文起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，做静态描写；其次“从流飘荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？
水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦和避世退隐的高洁志趣。
找到本文兼从视觉和听觉两方面写景的字词句，并赏析其好在何处？
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。
①“风烟俱净，天山共色”
既写出富春江水陡、山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，写出了树木的浓密青翠，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上……千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
句式整齐，音韵和谐；节奏感强，朗朗上口。
1.总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
2.动静结合，摇曳多姿。
写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3.视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
4.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
仁者寄情于山，智者寄情于水。在文人墨客的笔下，一幅幅绚丽多姿的自然画卷缓缓展开，让我们沉醉其中，无法自拔。今天，让我们一同走进相关学习任务群，感受吴均笔下富春江那独具特色的美景吧。
1.下列加点字注音无误的一项是(　　)A.缥碧(piā)急湍(tuān)泠泠(línɡ)皆生寒树(jiē)B.窥谷(ɡuī)鸢飞(yuān)轩邈(miǎ)直视无碍(ài)C.经纶(lún)嘤嘤(yīn)俱净(jù)猛浪若奔(bēn)D.独绝(jué)飘荡(dànɡ)戾天(lì)横柯上蔽(kē)
【点拨】A项，“缥”应读作“piǎ”；B项，“窥”应读作
“kuī”；C项，“嘤”应读作“yīnɡ”。
2.解释下列句中加点的词。(1)风烟俱净_______________________(2)猛浪若奔_______________________(3)泉水激石_______________________(4)横柯上蔽_______________________(5)鸢飞戾天者_______________________(6)天山共色_______________________(7)任意东西_______________________
(8)疏条交映_______________________
3.下列句中没有通假字的一项是(　　)A.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝B.经纶世务者，窥谷忘反C.鸢飞戾天者，望峰息心D.两岸连山，略无阙处
【点拨】A项，“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；B项，“反”同“返”，返回；D项，“阙”同“缺”，空隙、缺口。
★4.下列句中加点词属于词类活用的一项是(　　)A.奇山异水B.水皆缥碧C.直视无碍D.互相轩邈
【点拨】D项，轩，形容词用作动词，往高处伸展。
5.根据课文内容填空。(1)《与朱元思书》一文中“_________，_________”一句最能体现从富阳到桐庐一百多里山水的总体印象。(2)《与朱元思书》中与《三峡》中的“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：__________，__________。
(3)面对奇山异水，作者在《与朱元思书》中用“_____________，_________；___________，_________”劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。(4) 暑假，小江和妈妈泛舟富春江，船随着江流随意漂荡，他们感到悠闲惬意，小江不由得吟诵起《与朱元思书》中的句子“_________，_________”。
考点 词类活用(★练习见第4题)①写出下列句中加点词的词类活用现象并解释。②下列加点词属于词类活用的一项是(　　)
解答此类题时，既要指出词类活用的类型，也要指出词语的意思。常见的词类活用的类型有：名词的使动用法、名词的意动用法、名词用作动词、名词作状语，形容词的使动用法、形容词的意动用法、形容词用作名词、形容词用作动词，动词的使动用法、动词用作名词。
写出下面句子中加点词的词类活用现象并解释。(2分)[教材母题改编]负势竞上_______________________名词用作动词，向上。(2分)
文体知识骈文，起源于东汉，形成于魏晋，在南北朝达到全盛，又称“骈体文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”。骈文是与散文相对而言的，其特点是：一、在语句上，以四字句和六字句为主，讲究对仗；二、在声韵上，讲究平仄相对；三、在用词上，多用典故和华丽的辞藻。
教材原句翻译6.用现代汉语翻译下列句子。(1)急湍甚箭，猛浪若奔。_____________________________________________________(2)夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，(山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。
(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。__________________________________________________________________________________________________________
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
教材母题再探究7.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是(　　)[教材母题改编]A．本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江优美的景色，抒发了作者喜爱美好自然和避世退隐的情怀。B．第1段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。C．第2段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。D．第3段写“奇山”，先写山上的景物，再写山本身，最后写人在此景
【点拨】第3段先写山本身，再写山上的景物，最后写人在此景中的感受。
8.小典想选择一首古筝曲为《与朱元思书》的朗诵配乐，你觉得下面哪种节奏风格更合适？请结合课文内容说说理由。A.轻缓悠扬 B.欢快灵动____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我认为A更合适。因为“从流飘荡，任意东西”一句写出作者乘船随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流，体现了作者纵情游赏、无拘无束、悠然自得的情态，轻缓悠扬的节奏风格与作者的情态更相符。
中考题型演练(一)阅读下面的文言文，完成练习。【甲】见课文《与朱元思书》。【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士②之所游处；在人间，可为都邑③之胜境，
静者之林亭。而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽俾④为亭宇植松与桂兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 (元结《右溪记》)【注释】①欹(qī)嵌：倾斜嵌插。②逸民退士：指隐居遁世者。③都邑：城镇。④俾(bǐ)：使。
9.根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的词。(4分)
10.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)乃 疏 凿 芜 秽 俾 为 亭 宇 植 松 与 桂 兼 之 香 草
11.【甲】【乙】两文采用了多种方法描写景物，情趣盎然，请从下面句子中任选一句进行赏析。(3分)A.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。B.清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：A句 从听觉的角度写山上天籁之奇。山上泉水叮咚，百鸟和鸣，这些欢快的声音汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山，变成了一个热闹、和谐、欢乐的世界，表达了作者对大自然的生命力的赞美之情。同时，还运用了对偶的手法，增强了语言的韵律美和表现力。(3分)
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示例二：B句 运用了动静结合的手法，先写“清流触石，洄悬激注”的动景，再写“佳木异竹，垂阴相荫”的静景，表现了小溪的奇异优美，表达了作者对自然山水的热爱之情。(3分)
12.阅读完【甲】【乙】两文后，小语和小文进行了下面的讨论，请你根据情境补全对话内容。(4分)小语：文人笔下的水有相同点，《右溪记》中的“洄悬激注”和《与朱元思书》中的“急湍甚箭”都表现了水之湍急。小文：是的，我还发现两文中的水都有(1)_____的特点，分别从【甲】文中的“水皆缥碧，千丈见底”和【乙】文中的“(2)_________”可以看出。
小语：这两篇文章都是借景寓志的美文，《与朱元思书》寄托的是厌弃世俗、寄情山水的高洁志趣，但《右溪记》寄托的情志我却理解不了。小文：你可以抓住关键词理解，比如从“怅然”一词可以体会到作者(3)__________________________之情；作者因不被朝廷重视，长期赋闲，“怅然”一词还隐藏着作者(4)________
___________________________之情。
对右溪美景无人欣赏的惋惜
遇的孤独和惆怅(每空1分)
【乙文参考译文】道州城向西走一百多步，有一条小溪。(小溪)向南流几十步，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是怪石，有的倾斜嵌插，有的盘曲回旋，无法用言语说出它们的样子。清澈的溪流撞击着岩石，溪流触岸后回旋激荡。岸边美丽的树木和珍奇的竹子，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在山野，就是很适合隐居遁世者游览的地方；
如果在人烟密集的地方，可以成为城镇风景优美的地方，喜欢清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，(至今也)没有人欣赏和关爱它，(我)在溪水边走来走去，为它而惋惜。于是疏通水道，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了香草，来增加它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名它为“右溪”。把这些文字刻在石上，告诉后来的游人。
(二)学习小组的成员正在品读白居易的游记《三游洞序》，请你一起参与并完成相应的学习任务。三游洞序①(节选)白居易又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜②刈翳，
梯危缒滑③，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未④讫戌⑤，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中，虽有敏口，不能名状。既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑥曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？岂独是哉？”
【注释】①作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口下牢津的一个石洞，这篇序文即为此次游览后所作。②芟芜：割倒杂草。③缒滑：滑溜的地方用绳子拉。④未：未时，下午一点到三点。⑤戌：戌时，晚上七点到九点。⑥知退：白居易的弟弟白行简的字。
学习任务一：明文中意13.有些文言词语在不同的句子中意思是不一样的，如“绝”。请根据下面的表格内容，给下列句中加点的“绝”选择正确的解释。(只填序号)(3分)
(1)如不绝线___(2)绝无人迹___(3)斯境胜绝___
14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。__________________________________________________________________________________________________________
只有水石互相碰撞，水清石明，水花飞溅如同珠玉般晶莹剔透，使人耳目受到震撼。(2分)
学习任务二：理文中事15.请根据文章内容，完成下面的思维导图。(2分)
清障碍，登高处(每空1分)
学习任务三：感文中情16.本文和《与朱元思书》都写了奇山异水，但两文表达的情感有所不同，请结合两文内容简要分析。(4分)[教材母题迁移]
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示例：本文中三游洞景色奇丽，世间罕有，却“罕有到者”、无人欣赏，作者流露出一种惋惜之情；“岂独是哉？岂独是哉”寄托了作者的身世之感，感慨三人空有才华却屡遭坎坷，不得重用。(2分)《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者对世俗官场和追求名利之人的蔑视之情，也含蓄地流露出喜爱美好大自然、避世退隐的志趣。(2分)
【参考译文】到了第二天，(我们)将要分别却又不忍心，(于是)驾着船(在江上)来回航行了很久。酒正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。首先看到了石头，有的层层叠叠，有的陡峭如削；那些奇怪的石头，有的像张开的臂膀，有的像下垂的旗帜。然后看到了泉水，有的倾泻而下，有的喷洒而出；那些奇怪的泉水，有的像一条悬挂的白绢，有的像不断的丝线。
于是我们一起把小船拴在岩石下，带着仆夫割倒杂草、清除障碍，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方用绳子拉，边休息边攀爬了四五次。上下察看，绝对没有人的痕迹，只有水石互相碰撞，水清石明，水花飞溅如同珠玉般晶莹剔透，使人耳目受到震撼。我们从未时直到戌时，因为喜爱这美丽的景色不愿离开。不久峡山渐渐昏暗，月亮破云而出，月光忽而被掩盖，忽而露出，明与暗互相交替，晶莹奇幻，各种美妙的景象呈现出来，即便有敏捷的口才，也无法用语言去形容它。
就这样，(我们)通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜奇景又感伤于即将别离，边叹息边说着话。知退说道：“这个地方的美景独一无二，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通，却多年来寂寂无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这一件事情吗？难道只有这一件事情吗？”