语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教学课件ppt

这是一份语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了核心素养，作者简介，马丽华，文章背景，新课导入，字词积累，气喘吁吁，熠熠生辉，整体感知，东南阳坡等内容，欢迎下载使用。
山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家，编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。
作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
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形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
经水流冲击磨去棱角的石块。
皱纹，指冰山上的波形纹。
GE LA DAN DONG
下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等下垂的穗状物，较多用丝线制成
行人、车马等，像水流一样连续不断地行进
疏忽大意，一点儿也不放在心上
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”你认为“我”游览的是哪里呢？
这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的坝子上”可知浏览的是东南阳坡。
作者是按照怎样的顺序来描绘雪山景物的？从中感受到雪山怎样的特点？
品读第10－11自然段：作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？
作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？
品读第12－14这几段，描写重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点？
作者在观赏雪山时，产生了哪些想象和联想？蕴含着作者怎样的情感？
“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
赏析句子的妙处，感受语言的魅力。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地 写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
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