人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬图片ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬图片ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了在长江源头各拉丹东，马丽华，各拉丹冬，掌握下列字音字形，恭敬而有诚意，掌握下列词语意思，第一天，山脚冰塔林，草坝子上，第二天等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及创作背景，把握游记的相关知识，积累字词等基础知识。2.把握文章行文脉络，简要了解各拉丹冬，感受雪域高原的壮美景色。3.赏析文中精妙的语言，品味作者独特的写作手法。4.复述作者在各拉丹冬的所见所感。
马丽华，女，山东济南人。1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，她被誉为“西藏的歌者和行者”。 她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。
各拉丹冬雪山是长江三源之一——沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。 各拉丹冬冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈；安多以南分布有岛状冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。
本文选自《藏北游历》，各拉丹冬为长江上源沱沱河发源地，藏语意为“高高尖尖的山峰”，主峰海拔6621米。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，自然景观奇特、壮观，是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主,兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
记叙型游记； 抒情型游记；写景型游记； 说理型游记；
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 蜿蜒（ ）蠕动（ ） 凄凉（ ） 敦实（ ） 懈怠（ ）腈纶（ ） 消长（ ） 恭顺（ ） 衰竭（ ）黧黑（ ） 漫溢（ ） 演绎（ ）
风云变huàn（ ） 安营扎zhài（ ） 接zhǒng而至（ ）lì历在目（ ） màn不经心（ ） chuān流不息（ ）
虔诚：安营扎寨：风云变幻：接踵而至：历历在目：川流不息：漫不经心：
像风云变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
指部队驻扎下来。比喻建立临时的劳动或工作基地。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
随随便便，不放在心上。
形容行人、车马等像水流一样连续不断。
1.抓关键词语，说说作者去过哪些地方？完成下面的线路图。
以“我”的游踪为线索组织材料。作者按照时间的推移、地点的转换来组织材料（移步换景）。
任务一：把握文章行文脉络，简要了解各拉丹冬，感受雪域高原的壮美景色
第三部分（14、15）:表达各拉丹冬带给自己的震撼之感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。
第一部分（1、2）:描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点。
第二部分（3~13）:描写冰塔林壮观苍莽的景象。
2.请根据作者的游踪，划分课文的段落层次，梳理游记思路。
3.作者在游览过程中见到了什么？有何感受？请完成下表。
冰峰晶莹；冰河辽阔；冰天浩茫
晶莹闪耀；形态多样；永恒之美；凝聚历史
担心影响心态，敬畏雪峰
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
4.赏析景物描写手法？
文章开头两句浓缩了作者的行踪——从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物（雪山、冰峰、冰河、冰塔林等）也在不断变化着，呈现不同的特点，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，令人心驰神往。
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物记述下来。
远观:雪山连绵、天空澄澈(宏观轮廓)
近观:冰柱形态、冰面色彩(微观细节)
行进中:风雪、阳光、气流(动态环境)
任务二：赏析语句，感受文章精妙的语言表达
1.联系上下文，品味下列句子中的词语。
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
（2）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去划线的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去划线部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
（3）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状褶皱，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞手法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
1.赏析下列句子中的修辞手法。
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
（4）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，让学生品读课文，标画联想想象的句子。作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？蕴含着作者怎样的情感？
任务三：复述作者在各拉丹冬的所见所感
1.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，试着复述作者在各拉丹冬的所见所感。
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进人冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。 随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化，远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。
本文记述了作者跟随摄制组到各拉丹冬游览的经历，抒写了在各拉丹东的见闻和感受，通过描写雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然的赞叹、敬佩，同时，也体现出坚强不屈、敢于探索、不怕牺牲、互相团结、协力拼搏的团队精神。作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。
所至：山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河
原始的美苦痛的美永恒的美
所见：高峻、雄壮、变幻莫测、图案多样、晶莹闪耀、冰面疏松、流水漫溢
所感：身体疼痛、感叹自然
1.下列对作者笔下景物的特点概括不正确的一项是（ ）A.在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测。 B.在砾石堆上四周，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰天雪地的浩茫。C.临近冰山，发现其图案的难以名状。D.进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱，突出其光滑难行，样子奇怪。