第18课《在长江源头各拉丹东》2026学年八年级语文下册课件（统编版新教材）

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬图片ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了课堂导入，学习目标，万里长江溯源何处，预习检查读一读，预习检查多音字，作者马丽华，写作背景，文体知识，文题解读，课文精读探秘冰塔林等内容，欢迎下载使用。
那是雪域高原的神之秘境，冰峰如巨人矗立，冰塔林在日光下熠熠生辉，还有那坚冰下奔涌的江水，正诉说着长江最初的故事。今天，一起踏入各拉丹冬，触摸长江之源的脉搏。
1.正确朗读课文，积累“黧黑、接踵而至、历历在目”等生字词；把握文章内容，梳理作者游览各拉丹冬的行踪与所见景象。2.品读文中描写冰塔林的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，赏析作者细腻生动的写景技巧。3.体会作者在历尽艰辛探寻长江源头过程中，对各拉丹冬奇美景观的赞美之情，以及对自然伟力的敬畏、对探索精神的推崇。
从入海口的宽阔浩渺，千帆竞发，展现出长江作为黄金水道的磅礴气势与通达之美。
三峡风光雄奇险峻，高峡出平湖，大自然的鬼斧神工在这里留下了浓墨重彩的一笔。
虎跳峡的江水奔腾咆哮，惊涛骇浪拍打着礁石，展现了长江上游最狂野不羁的生命力。
长江正源：各拉丹东雪山
藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6621米，是唐古拉山脉的主峰。
地处青海省杂多县，冰川广布，是万里长江正源沱沱河的发源地。
这片神秘而圣洁的土地，孕育了长江的第一股细流，开启了万里征程。
预习检查——重点词语释义
黧黑：形容人的脸色黑。棱角：物体的边角或尖角。骤然：来得很突然，没有征兆，一下子发生。砾石：有尖锐棱角的岩石或矿物碎屑物。蠕动：像虫类爬行一样地动。懈怠：松懈懒惰，松散怠慢。敦实：粗短而结实，敦厚诚实。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。衰竭：衰弱至极。漫溢：水满向外流。演绎：铺陈、表现。安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指建立临时驻地。风云变幻：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速、动向难料。气势磅礴：形容气势极其宏壮雄伟。
接踵而至：前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多或事情持续发生。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。漫不经心：随随便便，不放在心上。草坝子：平坦的草地。
作者与背景：走近马丽华
了解作者生平与创作背景，探寻雪域高原的不解之缘
山东济南人，当代女作家，被誉为“西藏的歌者和行者”。她将青春与热情奉献给了这片土地，用文字诠释着对西藏的深情。
1976年进藏，在西藏工作生活了27年，足迹遍布西藏各地。她不仅是记录者，更是深度的体验者。
著有《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等作品。字里行间充满了对西藏的热爱和对生命的敬畏，具有打动人心的力量。
本文节选自《藏北游历》，记录了1987年3月，作者跟随电影摄制组深入各拉丹东雪山的探险经历。
在极端恶劣的自然环境中，作者描绘了壮美的雪山和奇异的冰塔林，表达了对自然伟力的赞叹和对生命意义的思考。
地理环境：雪域高原的秘境
各拉丹东地区冰川广布，南北长50千米，东西宽30千米，是一片广袤的冰雪世界。
年平均气温零下5℃，海拔5000米以上常年低温，气候寒冷干燥，被称为“生命禁区”。
拥有130条现代冰川，姜根迪如冰川是沱沱河发源地，其尾部的冰塔林景观举世闻名。
散文散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，以真实的人、事、景、物为写作对象，不虚构情节，重在表达作者的真实见闻与真切感受。其特点是“形散神聚”——材料组织看似自由松散，但始终围绕一个中心思想或情感内核展开。本文属于“游记散文”，兼具记叙性（行踪、经历）、描写性（冰塔林奇景）、抒情性（敬畏、震撼）与议论性（对自然、生命、时间的思考）。
“在长江源头各拉丹冬”直接点明地点与事件：一是空间坐标——长江正源发源地各拉丹冬雪山；二是行为指向——“在……”强调亲临、驻留、体验的过程。题目朴实无华，却内涵厚重：“长江源头”象征中华文明的生命起点，“各拉丹冬”（藏语意为“高高尖尖的山峰”）既是地理实体，也承载着藏族文化中的神圣信仰。题目本身即揭示全文主旨：以身体力行的方式，抵达源头，见证自然伟力，叩问生命意义。
跟随作者脚步，领略雪域奇观
整体感知：梳理文章脉络
第一天：初见冰峰，层层深入
安营扎寨感受高原反应的考验，初步适应环境
冰河远眺初见冰峰冰河的壮阔，心生敬畏
接近冰山观察冰山图案的奇绝，细节之美
置身冰窟惊叹冰塔林的仙境奇观，深入核心
第二天：重返探索，确认源头
重返冰塔林再次深入，发现冰下流水的奥秘
确认源头追溯长江正源，完成科考任务
精读：初见雪山，感受庄严
“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”
比喻修辞：将雪山比作“身披白色披风的巨人”，写出了雪山的洁白、高大与庄严感。动态美感：“变化多端”描绘了阳光照耀下的光影变幻，赋予雪山神秘感。力量展现：“黛黑的骨骼”展现了雪山冷峻、坚毅的一面，充满力量感。
当地人视各拉丹东为男性神，认为其不欢迎女性，亦不喜人们过于恭顺。众人苦苦恳求，主峰始终云遮雾障；直到导演用粗话诅咒，它才情愿露面。
这个小插曲充满神秘色彩，反映了当地人对神山的敬畏。它不仅增加了文章的趣味性，更从侧面烘托了各拉丹东的神圣不可侵犯，让读者感受到人与自然之间微妙而庄严的关系。
精读：冰河上的渺小身影
“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅...肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。”
作者运用白描手法，通过“蠕动”和“小小身影”与“巨大的冰谷”形成鲜明对比。这不仅突出了人类在大自然面前的渺小，更烘托出自然的宏大伟力与令人敬畏的气势。
精读：风声与历史的回响
“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。”
作者由眼前的风声，联想到了地球的形成，将时间的维度无限拉长。这不仅仅是写风的大，更是写这片土地的古老和永恒。风声仿佛是历史的回响，诉说着千万年来的沧桑变迁，让人心生无限感慨。
精读：阳光下的熠熠生辉
“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”
作者用“偶一露面”形容太阳，写出了天气的多变和阳光的珍贵。“熠熠烁烁，光彩夺目”生动描绘了阳光照射冰面反射光芒的景象，让冰世界充满了生机与活力。
“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶...这波纹是否就是年轮？”
作者将冰山的裂纹比作树木的年轮，这是一种深刻的联想。树木年轮记录岁月，而冰山“年轮”则记录着地球气候的变迁。这体现了作者对自然的细致观察和对时间的深刻思考。
“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。”
作者从视觉转向听觉，以微弱的流水声象征生命与希望。它宣告了长江源头的生命力，预示着万里长江壮丽篇章的展开。结尾意境深远，余味无穷。
写作特色总结：移步换景
在草坝子上远望，获得对雪山的整体印象，定下苍茫基调。
来到冰河之上，俯瞰冰峰与冰河，感受环境的壮阔与苍凉。
沿冰河逐步接近冰山，细致观察冰山纹理与图案，视角拉近。
深入冰窟内部，近距离欣赏冰塔林的奇美，感受自然的鬼斧神工。
重返冰塔林，聆听冰下流水声，从视觉到听觉，意境升华。
采用“移步换景”手法，使文章结构清晰、层次分明，引导读者跟随作者脚步，身临其境般游览各拉丹东，增强了文章的真实感与感染力。
写作特色总结：修辞生动
典型例句：“白色金字塔”“身披白色披风的巨人”“冰的流苏像长发披肩”效果：使描写更加形象、生动，画面感强。
典型例句：“统领着冰雪劲旅”“造物主在这里尽情卖弄创造力”效果：赋予自然情感与行为，表达赞美之情。
典型例句：“这一派奇美令人眩晕”效果：视觉转身体感受，突出景色壮美。
综合作用：这些修辞手法的运用，让文章的语言富有文采和感染力，使读者能够更直观地感受到各拉丹东的美，将冰冷的冰川变得有血有肉。
现状与挑战：生态屏障告急
受气候变化和人类活动影响，三江源冰川退缩、草场退化，作为中国重要的生态屏障，其保护工作已刻不容缓。
国家行动：建立国家公园
通过设立三江源国家公园，实施退牧还草工程，加强生态环境监测与科研，构建全方位的生态保护体系。
青年担当：践行低碳生活
学习环保知识，宣传绿色理念，从身边小事做起，践行低碳生活，为守护母亲河贡献青春力量。
精读：安营扎寨，初遇考验
“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的‘太空步’。”
作者详细描写了初到各拉丹东时遭遇的高原反应——冻疮、高烧、身体疼痛。这些描写不仅让我们感受到环境的恶劣，也为后文看到壮丽景色时的震撼与喜悦做了铺垫，形成了“身体在地狱，眼睛在天堂”的强烈对比。
精读：冰河远眺，天地苍茫
“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”
比喻修辞：“白色金字塔”突出了雪山的雄伟与威严。拟人手法：“统领着冰雪劲旅”赋予雪山主宰地位，气势磅礴。意境描绘：“浩浩苍苍”写出了天地广阔，让人感受自然的宏大。
语言赏析：“卖弄”的创造力
“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”
“卖弄”本义为炫耀，含贬义。此处作者反其意而用之，生动描绘出大自然仿佛在有意展示其神奇本领，化平淡为神奇，极具表现力。
通过这一独特的词语选择，表达了作者对冰塔林奇美、壮观景色的强烈震撼，流露出对大自然鬼斧神工的敬畏与赞美之情。
精读：接近冰山，图案奇绝
“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。”
作者将冰山比作“屏风”，形象地写出了冰山的高大与连绵。“精雕细刻”一词则生动描绘了冰山上自然形成的图案之精美复杂，仿佛出自能工巧匠之手，赞叹了大自然的神奇创造力。
精读：置身冰窟，琼瑶仙境
“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。”
当作者置身冰窟，用“琼瑶仙境”形容这片冰雪世界，贴切地传达出其如玉般的洁白与壮美。“静穆”一词尤为传神，不仅写出了环境的宁静，更赋予了冰塔林神圣与庄严的氛围，令人心生敬畏，不敢惊扰。
精读：冰体百态，流光溢彩
“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”
作者列举了冰塔、冰柱等多种形态，展现了冰体的丰富多样。最妙的是将“冰流苏”比作“长发披肩”，将静态坚硬的冰写得生动柔美，仿佛少女的长发在微风中飘动，充满了诗情画意。
冰裂纹特写：展现冰体自然的肌理之美
精读：永恒刻刀，时光年轮
“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着...这波纹是否就是年轮？”
作者运用精妙的比喻，将阳光和风比作“刻刀”，形象地写出了自然力量对冰川的缓慢塑造。更深刻的是将裂纹联想为“年轮”，赋予了冰川记录地球变迁的历史意义，让我们感受到自然的永恒与伟大，以及人类在时间长河面前的渺小。
精读：重返冰塔林，聆听水声
作者用拟人的手法，赋予流水以生命。这微弱的水声宣告了长江源头的诞生，它从这里出发，一路向东，书写出万里长江的壮丽篇章。
主题探究：敬畏自然，感悟生命
本文通过描写作者在各拉丹东的探险经历，展现了雪域高原的壮美景色。表达了对大自然伟力的赞叹和敬畏之情，以及在极端环境中对生命意义的深刻思考。
以行踪为线索，从远到近，从整体到局部，逐步展现冰塔林美景。
大量运用比喻、拟人等手法，使景物描写形象生动，富有感染力。
写景中融入亲身感受与思考，做到景中有情，情中有景。
1.下列划线字注音完全正确的一项是（ ）A. 棱角（líng） 骤然（zhòu） 虔诚（qián）B. 蠕动（rú） 砾石（lì） 腈纶（qíng）C. 敦实（dūn） 蜿蜒（wān） 衰竭（shuāi）D. 黧黑（lí） 蜷卧（juǎn） 气喘吁吁（xū）
解析：A “棱” 应为léng；B “腈” 应为jīng；D “蜷” 应为quán。
2.下列词语书写无误的一项是（ ）A. 穿流不息 恭顺 懈怠 衰竭B. 漫不经心 磅礴 黧黑 演绎C. 风云变换 砾石 静穆 蠕动D. 接踵而至 蜿蜓 安营扎寨 豁然
解析：A “穿流不息”→川流不息；C “风云变换”→风云变幻；D “蜿蜓”→蜿蜒。
3.下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）A. 从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。B. 电影摄制组来到各拉丹冬，就近安营扎寨，准备拍摄冰川奇景。C. 这里风景奇美，天气却风云变幻，常常前一刻晴朗，下一刻风雪大作。D. 他做事总是漫不经心，认真细致，让人十分放心。
解析：“漫不经心” 指随随便便、不放在心上，与 “认真细致” 矛盾，使用错误。
4.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）A. 作者是马丽华，本文是一篇游记，记录了在长江源头各拉丹冬的见闻感受。B. 各拉丹冬是唐古拉山脉主峰，是长江的源头。C. 作者反复写自己身体不适，是为了突出环境艰险，反衬对自然的敬畏。D. 文章以时间为序，只写了所见之景，没有抒发个人情感。
解析：本文情景交融，既有写景，也饱含对自然的敬畏、对生命的感悟，并非只写景。
5.下列对文章写法与语言分析不正确的一项是（ ）A. 采用移步换景，视角不断变化，层次清晰。B. 综合运用描写、抒情、议论，情景交融。C. 语言平实朴素，没有修辞，重在客观记录。D. 用细腻笔触写冰塔林，展现大自然的壮美与神奇。
解析：文章语言生动，运用比喻、拟人等修辞，并非 “没有修辞、只客观记录”。