人教版（2024）九年级上册（2024）第10课 封建时代的日本精品说课课件ppt

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《后汉书·东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年（57），日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，汉光武帝刘秀賜以印绶。日本是个怎样的国家？日本历史又是怎样发展的?
《后汉书》记载东汉光武帝赐倭国国王金印，这说明什么历史信息？
汉朝时期中日已经有官方往来
汉朝时中日开启交流，数百年后的隋唐，日本掀起全面学习中国的浪潮，这场学习催生日本关键改革 —— 大化改新，由此开启日本封建时代，今天学习第 10 课《封建时代的日本》。
模块 1：7 世纪以前的日本
1. 地理与早期住民： 结合地图，点明日本地理位置：亚洲东北部岛国，四岛 + 数千小岛，隔海毗邻中朝，天然地缘促成早期文明交流。
2. 社会发展时序： ①1-3 世纪：九州原始社会瓦解，小国林立； ②5 世纪：中部大和政权统一日本，最高统治者依靠贵族统治，土地私有，部民制（田部、海部），讲解部民是贵族私有依附人口，无人身自由（教材原文）。
3. 文物佐证： 教材 P54 出土奈良铜镜（中国赏赐铜镜），实物印证：魏晋南北朝中日民间、官方持续交流，为后期大化改新学习唐制埋下历史伏笔。
长期学习中国文明，为何 7 世纪日本要开展大规模改革？7 世纪日本推行大化改新，全面效仿中华文明制度，并非单纯 “学习文化”，而是内部危机 + 外部刺激共同推动的生存与转型需求。
1. 改革背景： 内因：P55 正文，6 世纪日本贵族争夺土地、部民，王权内乱； 外因：遣唐使（留学生）赴唐求学，623 年留唐学生归国上书天皇，建议效仿唐朝制度（P56 史料研读原文），成为改革直接诱因；645 年孝德天皇发动宫廷政变，年号大化。
2. 改革时间：646 年，大化改新正式开始： 教材 P52 时间轴标注
3. 改革内容（分政治、经济，对标唐朝制度，表格梳理）。
4. 改革影响： ①削弱旧贵族势力，土地人口收归国有； ②日本正式改称日本国； ③使日本从奴隶社会迈入封建社会（中考必背结论）。
5. 文化延伸（P55 相关史事）： 日本借用汉字造日文、都城寺院仿唐样式（东大寺图片 P55）、律令参考唐律，全方位吸收唐文明，构建早期日本本土文化。
中考单选：推动日本进入封建社会的改革是？答案：大化改新。
相关史事：在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立，日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。位于今奈良县的东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。
1. 幕府出现背景： 大化改新百年后，土地兼并严重，庄园兴起（P56） 庄园 “不输不入” 特权，脱离国家管控；地方豪强武装仆从形成武士阶层，武士集团血缘 + 主从依附关系，效忠领主主公。
2.幕府建立： 12 世纪末，源赖朝获征夷大将军，镰仓幕府设立（P56），日本进入近 700 年幕府时代（P52 时间轴）
3. 幕府政治特征： ①名义：将军由天皇任命； ②实际：幕府掌控军政大权，天皇沦为礼仪摆设； ③武士效忠对象：主公，不是国家（中考高频易错点）。
4. 知识拓展・古代朝鲜： 简要梳理：676 年新罗统一、高丽王朝、李氏朝鲜；效仿唐制：儒学、科举、国子监，印证隋唐文明辐射整个东亚，东亚文化圈形成。
5 世纪大和统一日本→646 大化改新（天皇集权・封建社会）→12 世纪镰仓幕府（武士掌权・割据时代） 核心逻辑：学习唐制→封建集权→土地兼并→庄园武士→幕府割据。
选择真题（3 分钟）1. 5 世纪统一日本本土的政权是（ ）A. 新罗 B. 大和 C. 镰仓 D. 高丽2. 使日本发展成为一个中央集权封建国家的改革是（ ）A. 商鞅变法 B. 大化改新 C. 彼得一世改革 D. 明治维新3. 日本幕府统治时期，掌握国家实际大权的是（ ）A. 天皇 B. 征夷大将军 C. 贵族 D. 部民
提升作业：阅读材料，回答问题： 材料：646 年，日本颁布改新诏书：废除贵族私有的田庄、部民，土地、部民收归国有，成为公地公民；国家按人口授田，六年轮换一次，受田农民承担赋税。1. 材料反映日本哪次改革？改革效仿哪个国家制度？2. 简述该改革对日本社会性质的改变？
答案：大化改新；中国唐朝（P55）
答案：日本由奴隶社会过渡到封建社会
探究拓展：阅读李白《哭晁卿衡》：日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。1. 诗中晁卿是谁？为何来到中国？（教材 P57 课后第 2 题）2. 结合本课，概括隋唐与日本交往带来的历史影响？
答案：晁衡（阿倍仲麻吕）；日本遣唐留学生，为学习唐朝先进的政治、经济、文化制度来华。
答案：日本以唐制为蓝本开展大化改新，推动日本迈入封建社会；在文字、建筑、律法全方位吸收中华文明，促成古代东亚文明交流繁荣。