小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）12 珍惜水资源优秀测试题

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）12 珍惜水资源优秀测试题，共27页。试卷主要包含了农业 2，少、低，小于，地表滴灌、痕量灌溉，珍惜水资源等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.农业 2.重复 3.小孔 4.中国水效
实验探究 做一做
5.（1）冰川 （2）0.5毫升 （3）少、低
6.（1）自然补给、用水行为 （2）小于
实践应用 固一固
7.（1）200-80=120（立方米） （2）减少、节约 （3）地表滴灌、痕量灌溉
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：（1）节水效果显著：智能感应水龙头无需手动关闭，可避免忘关水龙头造成的水资源浪费；自动节水马桶能根据使用场景调节冲水量，比普通马桶更省水。（2）方便又卫生：感应式设计无需触摸，减少细菌交叉感染，尤其适合有老人和小孩的家庭。（3）符合环保趋势：能帮助家庭养成节水习惯，为保护淡水资源贡献力量，是可持续生活的重要选择。
反方（弊大于利）：（1）成本较高：智能节水设备的购买价格比普通设备贵，安装和维修也需要额外费用，增加家庭经济负担。（2）单元
第三单元地球上的水体
课题
12.珍惜水资源
学习目标
科学观念目标：知道淡水资源有限，了解水在工农业和生活中的重要用途。
科学思维目标：能通过数据和实验分析淡水资源现状，推理节水必要性。
探究实践目标：能完成淡水资源模拟实验，掌握常见节水方法。
态度责任目标：树立珍惜水资源意识，养成节水行为习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
1.世界范围内，超过60%的淡水被用于（ ）领域。
2.工业生产中，废水经处理后（ ）使用，是重要的节水方法。
3.地表滴灌通过地面管道上的（ ），对植物根部土壤进行灌溉。
4.购买卫浴产品时，可通过（ ）标识选择耗水低的产品。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5.观察下图（模拟地球上水体分布实验装置），回答问题：
（1）图中21毫升的水代表地球上的水体是（ ）。
（2）代表河流与湖泊水的杯子容量是（ ）毫升。
（3）通过这个实验，发现地球上可直接利用的淡水资源总量极（ ），占比极（ ）。
6.观察下图（淡水资源供需模拟实验场景），回答问题：
（1）实验中“持1把小勺加水”供水者加水模拟水资源的（ ）；“持2把小勺取水”用水者取水模拟人类生产生活中的（ ）。
（2）重复实验后盆里的水会很快耗尽，这说明淡水资源面临可利用淡水资源的供给量（ ）需求量，面临供不应求的危机。

第五题 第六题
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
7.阅读下列材料，回答问题：
材料一：我国是淡水资源短缺的国家，人均淡水资源量仅为世界平均水平的1/4，且分布不均。农业生产中，传统漫灌方式每亩地一次灌溉需水200立方米以上，而地表滴灌每亩地仅需50-80立方米。
材料二：家庭用水中，马桶冲水占比约30%，老式马桶每次冲水需13升水，节水型马桶每次冲水仅需6升水。
（1）农业生产中，地表滴灌比传统漫灌每亩地一次可节水（ ）立方米。（最少值）
（2）家庭中购买节水型马桶，可以（ ）马桶冲水的耗水量，降低家庭总用水量，（ ）淡水资源
（3）农业方面节约用水，可采用（ ）、（ ）等节水灌溉方式。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.材料：某工厂为实现节水目标，计划对生产流程进行改造。以下三种方案中，最符合工业节水要求的是（ ）。
A.减少生产环节，降低产品产量
B.更换节水设备，对废水进行处理后循环使用
C.延长生产时间，提高生产效率
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：家庭安装智能节水设备（如智能感应水龙头、自动节水马桶）利大于弊，还是弊大于利？
要求：以4-6人为一组，分为正反两方。正方观点“利大于弊”，反方观点“弊大于利”。
流程：
（1）各组收集智能节水设备的相关资料（如工作原理、价格、节水效果、使用体验等）；
（2）双方分别梳理论点和论据，准备辩论发言；
（3）开展辩论会，双方轮流发言，最后总结陈词；
（4）班级同学投票评选最佳辩论组。
12分钟