人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B教案

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B教案，文件包含高2025级高一下学期第三次学情调研化学pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答案pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学1pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学doc、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学pdf等5份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
Lessn 4 Part B Let’s talk

教学目标

1. 通过看图、听录音、看动画，梳理对话信息，明白维护班级环境卫生的重要性。
2. 能听、说、认读核心句型 I can clean the blackbard. I can sweep the flr. I can put back the desks and chairs. Wh’s n duty tday? 及词汇 desk and chair。
3. 能在真实情境中运用所学句型提出值日分工建议。

教学重点

能听、说、认读核心句型 I can…

教学难点

能运用 I can… 句型提出自己的值日分工建议。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
播放歌谣视频 What can yu d?，学生跟唱歌谣，活跃课堂。

Step2. Presentatin
出示脏乱教室图片，提问：What’s it like? What shuld we d? 引导学生思考、回答，引出值日主题。
教师提问：Wh’s n duty tday?
引导学生回答：We are.
继续提问：What can yu d?
引导学生输出句型：I can clean the blackbard. I can sweep the flr. I can put back the desks and chairs.

播放Part B Let’s talk录音，学生初步感知对话内容。
再次播放动画视频，提问：What can Zhang Peng / Wu Binbin / Amy d?

讲解核心句型：
Wh’s n duty tday? We are.（询问今日值日）
I can + 动词原形.（表达自己能做的事）

播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

Step3. Practice
学生分组朗读对话，上台表演展示。
小组合作，结合值日场景创编新对话，组内朗读交流。

Step4. Summary
本节课学习询问值日和表达能力的句型，学会用 I can… 介绍自己能做的值日劳动。

Step5. Hmewrk
朗读并背诵 Part B Let’s talk 对话。

板书设计

Unit 1 Class rules
Lessn 4 Part B Let’s talk
Wh’s n duty tday?
We are.

I can + 动词原形
I can clean the blackbard.
I can sweep the flr.
I can put back the desks and chairs.

教学反思

本课内容贴近学生校园生活，学生兴趣浓厚，教学目标完成度高。不足之处：课堂分层教学落实不到位，对学困生关注不足。今后教学中优化分层任务设计，关注学生个体差异。



Lessn 5 Part B Let’s learn

教学目标

1. 能听、说、认读教室物品词汇 windw, dr, fan。
2. 通过听、说、读、演活动，能用 The walls are… The flr is… 句型描述教室环境。
3. 能听懂课堂祈使指令并做出对应动作。
4. 培养学生爱护教室、爱护公物的良好意识。

教学重点

能听、说、认读单词 windw, dr, fan 及句型 The… is/are…

教学难点

能在真实语境中灵活运用核心句型描述教室环境。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
播放 Listen and d 动画视频，提问：What are they ding? 激活旧知，导入新课。

Step2. Presentatin
出示教室物品图片，依次教学单词 chair, desk, teacher’s desk, dr, windw, fan，板书并领读。

出示完整教室场景图，提问：What’s the classrm like?
引导学生用句型描述教室：The flr is… The walls are… The chairs are…

讲解句型结构：The + 名词 + is/are + 形容词，用于描述物品特征。
例句：The blackbard is green.

播放动画，学习课堂动作指令：turn ff, clean, clse, sweep, put back，板书领读，讲解祈使句指令用法。
播放录音，学生跟读，纠正语音语调。

Step3. Practice
游戏：你说我做
教师说出英文指令，学生快速找到对应物品并完成动作，巩固句型与词汇。

Step4. Summary
本节课学习教室物品单词、动作指令，掌握描述教室环境的句型 The… is/are…。

Step5. Hmewrk
抄写单词：fan, windw, teacher’s desk, dr, chair，每个五遍。

板书设计

Unit 1 Class rules
Lessn 5 Part B Let’s learn
教室物品：
chair desk teacher’s desk
dr windw fan

动作指令：
clean sweep clse
turn ff put back

句型：
The + 名词 + is/are + 形容词.

教学反思

本课采用图片、实物直观教学，降低学习难度，学生掌握较好。不足之处：部分学生 windw 单词重音发音不准确。后续课堂加强单词发音专项训练。



Lessn 6 Part B Read and write & Part C

教学目标

1. 通过阅读文本，深刻理解班规的重要意义。
2. 能在四线三格中规范书写班规句子。
3. 能够自主设计、制作班级规则标识。
4. 通过学习 Reading time，懂得遵守班规，遇到特殊情况无法遵守规则时要及时求助老师。

教学重点

理解班规的重要性，树立规则意识。

教学难点

明白特殊情境下的变通原则，学会主动寻求帮助。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
播放 Class rules 动画视频，复习本单元班规句型，导入新课。

Step2. Presentatin
出示课本P9图文，引导学生观察图片，匹配对应的班级规则。
学生自主阅读文本，完成课后习题，师生统一核对答案。

师生共同归纳文本中的班级规则与班级值日工作。
播放 Read and write 录音，学生跟读，规范语音语调。
讲解日常交际用语 Excuse me 的用法。

播放P10听力录音，学生完成练习并核对答案。
引导学生梳理班规内容，动手制作班规标识，小组展示分享。

出示 Reading time 情景图，引导学生预测故事内容。播放动画，学生整体感知故事。
教师点拨：遵守班规是基本要求，遇到特殊情况无法遵守规则时，要及时向老师求助。

Step3. Practice
小组合作朗读、表演 Reading time 小故事。

Step4. Summary
本节课复习巩固班规知识，懂得遵守班规的重要性，同时明白特殊情况可及时求助，学会灵活处理问题。

Step5. Hmewrk
将 Reading time 故事读给家长听。

板书设计

Unit 1 Class rules
Lessn 6 Read and write & Part C
Class rules
Please…
Dn’t…

Class jbs
Excuse me.
Ask fr help.

教学反思

本节课将语言学习与德育教育结合，有效培养学生规则意识。不足之处：课堂评价方式单一。今后将丰富多元化评价方式，激励学生主动参与课堂。