小学人教版PEP（2024）Unit 2 Family rulesPart B教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 2 Family rulesPart B教案设计，文件包含高2025级高一下学期第三次学情调研化学pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答案pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学1pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学doc、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学pdf等5份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
Lessn 4 Part B Let’s talk
教学目标

1. 通过看、唱、说等活动，掌握词汇 bedrm, kitchen，熟练运用句型 Where is…? She’s / He’s in … Dn’t… Be careful.
2. 灵活运用词汇与句型交流，提升语言综合运用能力。
3. 了解家规的作用，树立规则意识与家庭责任感，感受英语在日常交流中的实用价值。

教学重点

掌握居室类词汇及家规相关句型。

教学难点

在真实生活情境中运用核心语言进行交际。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
播放歌曲 Rules at hme，带领学生初步感知单元主题。

Step 2. Presentatin

1. 出示Part B Let’s talk情景图，提问：Wh are they? Where are they? What are they ding?
2. 播放课文录音，学生整体感知对话内容。
3. 出示卧室、厨房图片，板书 bedrm, kitchen，带读单词。
4. 播放动画视频，依次提问：What’s Dad ding? What’s Mum ding? Where is Dad? Where is Mum?
5. 知识点讲解- 表禁止：Dn’t + 动词原形 例：Dn’t run.
- 现在进行时：主语 + be + 动词-ing 例：He is sleeping.
- 询问人物位置：Where is + 人物? 人物 + is + in + 地点 例：Where is Mike? He’s in the study.
6. 再次播放录音，学生逐句跟读，纠正语音语调。

Step 3. Practice
学生以小组为单位，结合所学内容创编对话并上台表演。

Step 4. Summary
本节课学习词汇 bedrm、kitchen，掌握询问人物位置句型 Where is…? 和表禁止的句型 Dn’t…。

Step 5. Hmewrk
跟读并背诵本课对话。

板书设计

Unit 2 Family rules
Lessn 4
Part B Let’s talk
bedrm kitchen
Where is + 主语?
主语 + is + in + 地点.
Dn’t + 动词原形.

教学反思

本课为新授课，整体课堂效果良好，部分学困生接受较慢、学习压力较大。课堂形式偏单一，趣味性不足。后续将丰富教学形式，设计趣味活动，充分调动学生学习积极性。



Lessn 5 Part B Let’s learn

教学目标

1. 听、说、认读词汇 bedrm, study, living rm, kitchen, bathrm，掌握句型 Where is…? Is she/he in…? Yes, she’s / he’s…
2. 熟练运用句型问答人物位置、描述人物行为。
3. 结合生活情境运用语言，自主编写简短对话。

教学重点

掌握居室类单词，以及 Where is…? Is she/he in…? Yes, she’s / he’s… 句型。

教学难点

在真实语境中描述人物位置与动作行为。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
播放歌曲 Rules at hme，师生互动问答：What’s it abut?

Step 2. Presentatin

1. 出示课本P20图片，依次教学房间类单词：bedrm, study, living rm, kitchen, bathrm，板书并领读。
2. 指向图中人物Amy，提问：Where is Amy? 引导学生作答：She’s in…
继续提问：Is she in the study? What’s she ding? 引导学生用 Yes/N 作答，并描述动作。
3. 句型讲解- 询问位置：Where is…? He / She is in… 例：Where is Chen Jie? She is in the classrm.
- 描述动作：主语 + is + 动词-ing 例：He is sleeping.
4. 播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

Step 3. Practice
游戏：I d, yu say
划分区域对应不同房间，一名学生在指定区域做动作，其余学生运用 Where is…? He / She is … He / She is + 动词-ing 进行问答练习。

Step 4. Summary
本节课学习房间类词汇，掌握询问人物位置、描述行为的句型。

Step 5. Hmewrk

1. 抄写五个房间单词，每个五遍。
2. 仿照本课句型编写小对话。

板书设计

Unit 2 Family rules
Lessn 5
Part B Let’s learn
bedrm study
bathrm living rm
kitchen

Where is…?
He / She is in the…
He / She is + 动词-ing.

教学反思

课堂活动形式丰富，学生能够学以致用。但仍有部分学生参与度不高。后续将分层设计学习任务，兼顾不同水平学生，鼓励全体学生主动参与课堂。



Lessn 6 Read and write & Part C
教学目标

1. 读懂文本，理解家规、校规的内容与意义。
2. 在听、说、读、写活动中，巩固本单元核心词汇与句型。
3. 树立安全意识，明白居家玩耍既要开心也要注意安全。
4. 培养自觉遵守各项规则的良好习惯。

教学重点

理解规则的作用，懂得规则能保障我们健康与安全。

教学难点

深刻理解规则的意义，并在日常生活中自觉遵守规则。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
播放 Class rules 与 Rules at hme 合集动画视频。
师生问答：What’s it abut? 引出本节课内容。

Step 2. Presentatin

1. 播放 Read and write 听力音频，学生整体理解文本。
2. 讲解家规、校规的具体内容及重要作用。
3. 再次播放音频，学生跟读，注意语音语调。
4. 学生完成课本P21习题，师生统一核对答案。
5. 播放P22 Listen, tick and match 录音，学生完成练习并核对答案。
6. 小组讨论，制定各自的家庭规则，小组代表全班分享。
7. 播放 Reading time 动画，学生理解故事后跟读。
8. 总结：玩耍之余要遵守家规，把安全放在第一位。
9. 小组合作，尝试复述故事内容。

Step 3. Practice
结合自身家庭规则，仿照 Reading time 创编对话，并上台表演。

Step 4. Summary
本节课学习读写板块与Part C内容，深入了解家规、校规的内涵与意义。

Step 5. Hmewrk
把课堂所学故事复述给家长听。

板书设计

Unit 2 Family rules
Lessn 6
Read and write & Part C
Class rules Family rules
Please ...
Dn’t…

Keep safe
Think f thers

教学反思

本节课教学环节完整，知识点落实到位。但学生自主创编内容脱离实际生活，缺少真情实感。后续教学可先引导学生绘制思维导图梳理内容，再进行语言输出，提升内容真实性。