人教部编版（2024）七年级下册（2024）爱莲说教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）爱莲说教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习任务群，第一课时，莲语初读识韵知意等内容，欢迎下载使用。
同学们，我校“传统文化浸润成长”系列活动正在火热开展，“赏名花、悟美德”主题打卡活动也已启动。莲花，自古就是文人墨客笔下的“君子之花”，它出淤泥而不染，亭亭玉立、暗香浮动，承载着中国人对高尚品格的追求。
今天，我们就走进周敦颐的《爱莲说》，一起打卡莲花之美，开启我们的“君子修身”之旅，先来解锁第一站——读懂莲语，初识莲韵。
通过对比菊、牡丹、莲的象征意义，理解托物言志的写作手法，提升逻辑思维和辩证思考能力。
感悟莲花所象征的高洁、正直、廉洁的君子品格，理解古人对高尚人格的追求，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。
积累文言词语，能准确翻译课文重点句子，理清文章思路，体会文言文简洁凝练、意蕴深远的语言特点。
感受莲花的自然之美，体会文章的语言之美和意境之美，提升文学审美鉴赏能力。
1.梳理莲花的特点，理解作者对莲花的赞美之情。 2.掌握托物言志的写作手法，理解莲花与君子品格的关联。
深入理解托物言志手法的内涵，体会作者借莲花寄托的人生追求。
第一课时：莲语初读，识韵知意
第二课时：莲品深悟，践行君子
周敦颐是理学的开山鼻祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。《爱莲说》不仅是一篇文学作品，也是他哲学思想的体现，通过对莲花的赞美，寄托了他对理想人格的追求和对现实社会的批判。
周敦颐在宋熙宁四年（公元1071年）来到星子（现已撤销，原为江西省九江市下辖县）任南康知军。在此期间，他在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，因此常在茶余饭后，独自一人或在三五幕僚好友的陪伴下，于池畔赏花品茗，并写下了这篇散文。
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
顺利通过诵读打卡，接下来我们进入第二关“字词破译”！只有读懂文中的重点字词，才能解锁课文的含义，真正理解作者笔下的莲花。请同学们积极参与，小组合作破译字词密码，为后续感悟莲之美打下基础，争做“字词小达人”！
水陆草木之花，可爱 者 甚 蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
水上、陆地上各种草草木木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。自从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥 而不 染，濯 清涟而不 妖，中通 外直， 不蔓不枝，香远 益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
名词作动词，生藤蔓，生枝茎。
靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。
助词，主谓之间，取消句子的独立性。
我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
指莲的柄外部挺直而不弯曲。
指莲的柄中间贯通没有阻隔。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！