语文七年级下册（2024）爱莲说课文内容课件ppt

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爱莲说周敦颐·宋学习目标1、识记周敦颐的文学常识，了解《爱莲说》写作背景2、了解“说”这种文体，诵读课文，疏通文意，背诵课文。3、理解文章主旨；结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的写作手法4、感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。周敦颐，原名周敦实，北宋哲学家。字茂叔，号濂溪，谥号元公，道州营道（今湖南道县）人。曾官大理寺丞、国子博士。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。【代表作】《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。作者简介北宋神宗熙宁四年（1071），著名哲学家周敦颐来南康（今属江西）任知军。他为人清廉正直，平生酷爱莲花，便命人在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种上荷花。每当茶余饭后，他或独身一人，或三五幕僚好友，于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下脍炙人口的《爱莲说》创作背景文体常识说：古代的一种文体，亦称”杂说“。 用以阐述作者对社会某些问题的观点、见解，或抒发作者的情怀和抱负。 既可直接说明事物或论述道理，也可记人、叙事、状物或发表议论等来论述道理。蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜 fányūxiǎnliánzhuó xiè检查预习　 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣！再读课文，结合注释，翻译课文水陆草木之花，可 爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。多只唐朝值得喜爱【译文：水中、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来世上的人很喜爱牡丹。】【译文：我则唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得艳丽，它的（柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬；它洁净地挺立（在那里），（只）可以在远处观赏，却不能靠近赏玩啊。】予独爱莲之出淤泥而不 染， 濯 清涟而不妖，中通外直，不 蔓 不 枝， 香远益清，亭亭 净 植，可远观而不可 亵玩 焉。河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽）洗水波艳丽生藤蔓生枝茎香气远闻更加清芬洁净靠近赏玩。亵，亲近而不庄重耸立的样子竖立语气词【译文：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中（品德高尚）的君子。】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为隐居避世，这里是说菊花不与别的花争奇斗艳品德高尚的人【译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。】噫（yī)！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。少相同什么应当众多叹词，表示感慨对于菊花的喜爱亭亭净植陶后鲜有闻（古义：竖立。今义：栽种，树立；指植物。）（古义：少。今义：新鲜；鲜明；鲜美）古今异义一词多义可爱者甚蕃可远观而不可亵玩焉濯清涟而不妖香远益清香远益清可远观而不可亵玩焉动词，堪、值得动词，可以、能形容词，清澈形容词，清香、清芬动词，传的远、传播形容词，遥远词类活用1.不蔓不枝名词作动词，长枝蔓，长枝杈。2.香远益清形容词作动词，远播。深入探究1.作者从那些方面来描写莲花的？体现了莲花怎样的品质？生存环境 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”纯真自然、不媚体态 “中通外直，不蔓不枝”通达正直，不攀附权贵香气 “香远益清”美名远扬风度 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”高洁独立，自尊自爱深入探究2. 怎样理解“莲，花之君子者也。”？莲花，是花中的君子。3. 像“莲”一样的君子应该有什么样的品质呢？莲：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。君子：不贪图富贵，不追名逐利，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。深入探究4. 课文中除了写莲，还写了几种花？它们分别有怎样的特点？代表怎样的生活态度？作者对它们有怎样的看法？菊——“晋陶渊明独爱菊”“花之隐逸者也”菊花凌霜开放隐士的象征牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。隐逸的生活态度贪慕富贵的生活态度不同意不反对反对菊花、牡丹深入探究5. 作者写莲花，为什么先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？正衬和反衬 表达自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。深入探究6. 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”；另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。深入探究7. 文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？主旨句：“莲，花之君子者也” 作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心，借赞花来赞人。写作特色1、托物言志 本文赋予莲花丰富的象征意味。具体的说，出淤泥而不染象征君子身处污浊的环境而不同流合污，、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝”象征君子正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。 同时，文中的“菊”象征着像陶渊明一样的孤高避世的隐士；“牡丹”象征着以富贵媚人，从俗从众的追名逐利的人。写作特色 作者写花时，借花抒情，托物言志，借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。2、多用衬托”晋陶渊明独爱菊“”世人甚爱牡丹“予独爱莲表明自己的喜好与众不同“花之隐逸者也”“花之富贵者也”花之君子者也显示出莲花的品质高于百花 这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。主题归纳彼泽之陂，有蒲与荷。 ——《诗经·陈风》灼若芙蕖出渌波。 ——曹植《洛神赋》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《古诗十九首》江南可采莲，莲叶何田田。 ——《汉乐府·江南曲》拓展迁移课后作业背诵并默写全文