语文七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇爱莲说优质学案及答案

这是一份语文七年级下册（2024）第四单元17 短文两篇爱莲说优质学案及答案，共6页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课堂任务，子任务1，子任务2，子任务3，方法总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
今天这节课，我将学会：
1. 通过诵读，疏通文意，积累“蕃、淤、濯、涟、亵、鲜”等文言实词。
2. 品味骈散结合的语言美，学习托物言志、衬托等写法。
3. 理解“莲”与“君子之德”的对应关系，感悟周敦颐洁身自好、不慕荣利的精神品格。
4. 尝试用托物言志的手法表达自己的志向。
【课前预习】
1. 看拼音写汉字


看拼音写词语
汉字
看拼音写词语
汉字
kě ài zhě shèn fān
__________
yū ní
__________
zhuó qīng lián
__________
bù màn bù zhī
__________
xiāng yuǎn yì qīng
__________
xiè wán
__________
yí hū zhòng yǐ
__________
xiǎn yǒu wén
__________
2. 词语解释（写出下列加点字的意思）


语句
加点字
解释
可爱者甚蕃
蕃
__________
出淤泥而不染
染
__________
濯清涟而不妖
濯
__________
不蔓不枝
蔓
__________
香远益清
益
__________
亭亭净植
植
__________
可远观而不可亵玩焉
亵
__________
陶后鲜有闻
鲜
__________
3. 文学常识填空
《爱莲说》的作者是__________（朝代）哲学家__________，字__________，号__________，世称__________先生，他是__________（学派）的开山鼻祖。
4. 初读感受
读完课文，周敦颐笔下莲的形象让我感受到__________。
【课堂任务】
任务一：诵读·通文意·品语言
【子任务1】读准字音，疏通大意
自由朗读课文，借助注释翻译全文。把下面两个句子的意思写在横线上。
① 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

② 可远观而不可亵玩焉。


【子任务2】读出节奏，品味骈散
文中运用了骈句（对偶句），请找出两处，工整地抄写在下面。
① ________________________________________________
② ________________________________________________
这些骈句读起来有什么感觉？________________________

【子任务3】读出情感，初步感知
作者写了三种“爱”，请完成下表。


花
爱它的人
作者的态度（用文中语句）
菊
__________
__________
牡丹
__________
__________
莲
__________
__________
作者为什么独爱莲？请用原文回答。
答：________________________________________________
任务二：探读·析写法·知其人
【子任务1】莲的品格与君子之德——托物言志
作者写莲，其实是在写君子。请找出莲的每一种品格，对应君子的品德。


莲的品格
君子的品德
出淤泥而不染
__________
濯清涟而不妖
__________
中通外直
__________
不蔓不枝
__________
香远益清
__________
亭亭净植
__________
可远观而不可亵玩
__________
这种通过对具体物象的描写来表达志向的写法，叫__________。

【子任务2】知人论世——周敦颐是谁？
阅读下面的材料，圈画出关键词。
材料一（《宋史·周敦颐传》）：
周敦颐在分宁任主簿时，有狱久不决，他一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”在南安时，上司王逵欲重判一囚，众莫敢争，敦颐独与之辨，曰：“杀人以媚人，吾不为也。”遂弃官去。
材料二（黄庭坚《濂溪诗序》）：
周茂叔人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。
材料三（潘兴嗣《濂溪先生墓志铭》）：
公家贫，饘粥不给，而处之泰然。
材料四：
周敦颐晚年讲学庐山，程颢、程颐曾向他求学，后成为理学大家。
读完材料，请为每个故事匹配莲的品格（在横线上填写品格名称）：
① 材料一（争辩救囚）→ 对应莲的品格：__________
② 材料二（光风霁月）→ 对应莲的品格：__________
③ 材料三（饘粥不给，处之泰然）→ 对应莲的品格：__________
④ 材料四（培养二程）→ 对应莲的品格：__________

【子任务3】探究结尾的深意
文章结尾说：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”
这句话表达了作者怎样的情感？
我的理解：________________________________________________
任务三：拓展·写我心
周敦颐用莲花表达君子的志向。请你选择一种植物（梅、兰、竹、菊、松、小草……），用一两句话写出它象征的品格，表达你的志向。
我选的植物：__________
我的句子：


【方法总结】
这节课我学会的方法：
1. 学习文言文的方法：__________
2. 托物言志的写法：通过对__________的描写，表达__________。
3. 衬托手法的运用：用__________衬托__________，用__________反衬__________。
【课后作业】（分层完成）


层次
作业内容
基础作业
背诵全文，整理本课重点字词。
拓展作业
用托物言志的手法，写一段100字左右的短文，选择一种植物表达你的志向。
实践作业
查阅周敦颐的《春晚》或《游山上一道观》，结合《爱莲说》，写一写你眼中的周敦颐。
【自我评价】


评价内容
☆☆☆☆☆
我能准确翻译课文，掌握重点字词

我能品味骈散结合的语言美

我能理解“莲”与“君子之德”的对应关系

我能感悟周敦颐洁身自好、不慕荣利的精神

我能尝试用托物言志的手法写作

我还想说的话：________________________________________
【参考答案】（供教师使用）
课前预习
可爱者甚蕃、淤泥、濯清涟、不蔓不枝、香远益清、亵玩、宜乎众矣、鲜有闻
蕃：多；染：沾染；濯：洗涤；蔓：长枝蔓；益：更加；植：竖立；亵：亲近而不庄重；鲜：少
北宋；周敦颐；茂叔；濂溪；濂溪；理学
课堂任务
任务一
① 我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。
② 可以远远地观赏却不能靠近玩弄。
骈句示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植。
三种爱：菊——陶渊明——陶后鲜有闻；牡丹——世人——宜乎众矣；莲——予——同予者何人。
任务二
莲的品格与君子之德对应：出淤泥而不染——不随波逐流；濯清涟而不妖——不媚不俗；中通外直——内心通达、行为正直；不蔓不枝——不攀附勾结；香远益清——德行远播；亭亭净植——高洁独立；可远观不可亵玩——庄重自持。
托物言志。
知人论世匹配：材料一→出淤泥而不染；材料二→濯清涟而不妖；材料三→亭亭净植；材料四→香远益清。
结尾情感：表达知音难觅的孤独，以及对世人追名逐利的感慨，也暗含自己坚守君子之德的决心。
任务三（略）