人教版（2024）九年级上册（2024）氧气备课课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）氧气备课课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了淡蓝色，蓝紫色，有刺激性气味，火星四射，炭与氧气的反应，实验步骤，铁丝红热不能燃烧，二氧化碳，二氧化硫，四氧化三铁等内容，欢迎下载使用。
注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同分异构体时，使用模拟实验软件。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解催化剂特性。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习物质分类标准时，参加化学兴趣小组。注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。培养科学探究精神。注意反应条件影响。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。理解电子转移过程。
1.知道氧气的物理性质2.掌握氧气的化学性质（碳，硫、铁等物质在氧气中燃烧所表现出来的化学性质）。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象
学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习原电池原理时，编写化学小论文。理解电子转移过程。注意废物处理方法。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。学习燃烧反应条件时，动手实验操作最直观。注意实验误差分析。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。理解质量守恒本质。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。注意反应物比例。注意实验误差分析。注意观察细微现象。培养科学探究精神。
还记得空气的主要成分是什么吗？在空气中，体积分数占第二的是什么气体呢？
知识点1 氧气的物理性质
(不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已)
注意溶液配制步骤。学习环境污染防治时，制作学习时间表。学习同分异构体时，联系生活实际应用效果更好。学习有机化合物命名时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。学习金属腐蚀防护时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，分析历年考题规律。注意溶液配制步骤。学习同位素概念时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。掌握常见仪器名称。注意单位换算。
知识点2 氧气的检验与化学性质
【实验2-1】把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
【现象】带有火星的木条 。
【结论】氧气能使带有火星的木条复燃
【思考】如何检验氧气？
把带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃则集气瓶中的气体为氧气。
学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。区分物理化学变化。学习摩尔质量计算时，参加化学兴趣小组。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。注意数据记录准确。学习离子检验方法时，组织化学知识竞赛。掌握安全图标含义。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。学习常见合金成分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。掌握基本操作规范。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。
氧气可以支持燃烧，但当氧气浓度较低时，不能使带有火星的木条复燃，因此这种情况下带有火星的木条不能复燃。使带有火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气，只能说明该气体中氧气含量相对较高。
【实验2-2】木炭在空气和氧气中燃烧
①用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气燃烧的现象②然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中的燃烧现象③比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同
学习环境污染防治时，建立化学实验日志。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。学习化学反应类型时，编写化学小论文。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习电解质概念时，建立错题本是有效的方法。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。掌握基本操作规范。注意数据记录准确。注意单位换算。注意单位换算。掌握安全图标含义。注意数据记录准确。
持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
【实验结论】碳在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。学习电解质概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。学习离子化合物形成时，参观科技馆相关展区。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。学习高分子化合物时，动手实验操作最直观。重视环保意识培养。注意物质状态符号。重视实验现象观察。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。
火焰是气态物质燃烧时的特征，木炭等在氧气中燃烧，看到的是“发出白光”，而不是“产生白色火焰”。夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢插入集气瓶中，使木炭与氧气充分反应。如果插入速度过快，会使氧气溢出，导致实验现象不明显。
【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧
①在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。②然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象。比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同？
理解电子转移过程。学习高分子化合物时，记录学习日记。学习元素周期表规律时，利用手机APP辅助学习。学习化学键类型区分时，联系生活实际应用效果更好。注意溶液配制步骤。理解催化剂特性。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。学习酸碱中和反应时，建立化学实验日志。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习常见气体制备时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应物比例。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。注意反应物比例。重视实验现象观察。计算题要写完整过程。
①微弱的淡蓝色火焰②放热 ③有刺激性气味
①明亮的蓝紫色火焰②放热 ③有刺激性气味
【实验结论】硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
区分宏观微观表述。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。注意实验安全操作。学习有机化合物命名时，利用手机APP辅助学习。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，订阅化学科普杂志。学习原电池原理时，创建概念关系网络图。学习同位素概念时，利用模型辅助理解。学习PH值测定时，尝试编写记忆口诀。及时请教不懂的问题。定期复习很关键。注意废物处理方法。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。注意反应物比例。掌握安全图标含义。
实验应在通风橱中进行，且硫的用量不能过多，防治污染空气。预先在集气瓶中加少量水，以吸收二氧化硫，防治污染空气。
木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈,这说明氧气的化学性质比较活泼,也说明物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气反应,且反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气的含量越高,燃烧越剧烈。
木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？
学习离子检验方法时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，动手实验操作最直观。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。学习环境污染防治时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。注意反应条件影响。定期复习很关键。
【实验2-4】细铁丝在空气和氧气中燃烧
①把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。②取另一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。
掌握安全图标含义。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。学习氧化还原判断时，建立化学实验日志。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。学习化学反应类型时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。规范使用化学符号。学习PH值测定时，动手实验操作最直观。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。注意单位换算。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意单位换算。注意观察细微现象。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。
剧烈燃烧，火星四射放热，生成黑色固体
【实验结论】铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧
反应前，必须在集气瓶中放入少量水或在底部铺一层细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。铁丝若生锈，必须用砂纸打磨光亮。将铁丝绕成螺旋状以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。在铁丝下端系一根火柴，用来引燃铁丝。当火柴快燃尽时,再将铁丝慢慢插入集气瓶中，否则会因火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气而导致实验失败。
注意实验误差分析。理解催化剂特性。培养科学探究精神。注意观察细微现象。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习原电池原理时，建立化学实验日志。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习燃烧反应条件时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。
（1）分析实验2-2、实验2-3和实验2-4，填写下表
（2）上述三个化学反应有什么共同的特征？
都有氧气参加，条件都是点燃，都是由两种物质生成另一种物质。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气能支持燃烧，物质在氧气中比在空气中燃烧更剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。
学习化学方程式配平时，制作学习时间表。注意区分相似概念。学习离子检验方法时，与同学互相讲解能加深印象。区分物理化学变化。注意实验安全操作。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。学习同位素概念时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。注意实验误差分析。理解质量守恒本质。注意单位换算。规范使用化学符号。
A.从反应条件看：都需要点燃B.从反应现象看：都有“剧烈燃烧,放出大量热”的现象C.从物质状态看：反应物都是固体和气体，生成物都是气体D.从物质种类看：反应物都有2种，生成物都只有1种
氧气可以与木炭、硫、铁丝发生反应。下列关于这几个反应的说法错误的是( )
解析：铁与氧气反应生成的四氧化三铁是黑色固体
知识点3 化合反应、氧化反应
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，就叫作化合反应
掌握基本操作规范。学习溶液浓度计算时，创建概念关系网络图。学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。注意观察细微现象。学习元素周期表规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。多思考反应原理。注意实验安全操作。学习石油分馏产物时，使用记忆宫殿技巧。注意实验误差分析。学习反应速率因素时，设计知识问答游戏。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。理解电子转移过程。理解能量变化图示。
它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。
严格来说，物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种。在氧化反应中能提供氧的物质叫作氧化剂，如木炭燃烧反应中，氧气提供氧，因此氧气是氧化剂。氧化剂具有氧化性。
牢记化学用语规范。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。牢记化学用语规范。注意观察细微现象。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。学习氧化还原判断时，使用彩色标记重点内容。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习PH值测定时，建立化学实验日志。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系
氧化反应和化合反应的区别
剧烈氧化与缓慢氧化的比较
注意单位换算。掌握基本操作规范。学习电解质概念时，参加化学兴趣小组。学习石油分馏产物时，观看实验演示视频很有帮助。学习有机化合物命名时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。学习原电池原理时，记录学习日记。学习环境污染防治时，分组讨论难点问题。注意实验细节描述。学习气体收集方法时，与同学互相讲解能加深印象。注意数据记录准确。学习溶液浓度计算时，参观科技馆相关展区。定期复习很关键。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。注意单位换算。区分宏观微观表述。
下列反应是否是化合反应？是否是氧化反应？
化合反应 氧化反应
1.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是( )
A. 带火星的木条可以检验氧气B. 氧气的化学性质比氮气活泼C. 鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水D. 在常温下，氧气也能与有些物质发生反应
注意观察细微现象。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习原电池原理时，使用模拟实验软件。规范使用化学符号。学习溶液浓度计算时，分组讨论难点问题。注意实验安全操作。学习原电池原理时，分析历年考题规律。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。注意实验细节描述。注意反应条件影响。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。理解催化剂特性。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意区分相似概念。
2.下列有关实验现象描述正确的是( )
A.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射B.红磷在空气中燃烧冒出大量的白色烟雾C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
3.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是( )
学习环境污染防治时，分析历年考题规律。注意观察细微现象。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习物质分类标准时，记录学习日记。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。学习反应速率因素时，编写化学小论文。注意实验细节描述。学习结晶方法选择时，参观科技馆相关展区。注意实验误差分析。区分物理化学变化。学习常见合金成分时，设计知识问答游戏。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。
4.下列变化过程中,不属于缓慢氧化的是 ( )
A.塑料老化 B.食物腐败C.镁条燃烧D.动植物呼吸
(1)对上述实验描述错误的是 。A.三者既是化合反应也是氧化反应B.三者的生成物都是固体C.甲、丙中的水都可用细沙代替
5.如图：是验证氧气性质的实验
区分物理化学变化。多思考反应原理。学习氧化还原判断时，与同学互相讲解能加深印象。关注生活中的化学现象。学习高分子化合物时，录制讲解音频。注意溶液配制步骤。掌握物质特性记忆。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。学习离子化合物形成时，参加化学兴趣小组。学习原子结构示意图时，与同学互相讲解能加深印象。培养科学探究精神。注意数据记录准确。重视环保意识培养。多思考反应原理。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。注意实验误差分析。理解元素周期律。
(2)做甲实验时，应用燃烧匙盛装 (填“少量”或“足量”)硫在酒精灯上加热。硫在空气中不如在氧气中燃烧得旺，原因是 。
空气中的氧气含量相对较低
(3)做乙实验时，最好将烧红的木炭由瓶口缓慢插入集气瓶中，目的是 ，观察到的现象是 。
木炭发出白光，放出热量
(4)丙中反应的文字表达式是 ，瓶中水的作用是 。
防止高温熔融物溅落炸裂瓶底