统编版（2024）第七单元习作 国宝大熊猫教案及反思

这是一份统编版（2024）第七单元习作 国宝大熊猫教案及反思，共3页。教案主要包含了问题讨论，分享收集，引导提问，明确方向，课后作业等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］
1.能查找资料，整合信息，围绕读者感兴趣的问题介绍大熊猫。
2.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
［教学重难点］
1.能查找资料，整合信息，围绕读者感兴趣的问题介绍大熊猫。
2.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。
2.围绕提示的问题，抓住特点并有顺序地介绍大熊猫。
◆教学过程
一、问题讨论，分享收集
1.小组交流，提出问题。
（1）要求：关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的疑问写下来，小组交流信息。
（2）学生汇报，收集问题。
2.搜集资料，解答疑问。
（1）通过教材资料，还不能解答所有问题，同学们选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊书籍去查找资料。
（2）关于大熊猫，你了解多少？（教师相机板书）
3.梳理信息，归类整理。
（1）要求：根据自己的需要，整理信息，也是本次习作的难点。请同学们仿照教材，用表格的形式把同一类信息归并在一起，剔除重复的无效信息。
（2）学生互动交流。
二、引导提问，明确方向。
1.明确方向，提出要求。
（1）提问：今天我们来写一写国宝大熊猫，你打算介绍大熊猫的哪些方面？
（2）课件出示图片和提示，大致展示5个方向。
2.提示：抓3—4个方面，突出特点。按一定的顺序介绍大熊猫。围绕总起句写清大熊猫的典型特征。恰当运用多种修辞手法，使语言生动形象。
写作指导，迁移运用
1.提问：外形怎么写？
2.提问：习性怎么写？——以写吃食为例。
3.迁移运用，总结方法。
完成习作
学生独立写作，教师巡视。
第2课时
◆课时目标
1.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
2.养成良好的说写习惯，能对习作感兴趣。
◆教学过程
一、谈话导入，回顾方法
1.谈话引入：同学们，上节课我们写了《国宝大熊猫》。请大家先来回想一下，我们能从哪些方面向别人清楚地介绍大熊猫呢？
2.教师总结。
（1）写作之前，要搜集关于大熊猫的信息，并对这些信息进行整合。
（2）抓3—4个方面，突出特点。
（3）按一定的顺序介绍大熊猫。
（4）围绕总起句写清大熊猫的典型特征。
（5）恰当运用多种修辞手法，使语言生动形象。
二、范文示例，分析评价
1.课件出示例文1《可爱的大熊猫》，学生自由朗读例文。
（1）自主思考习作例文分别介绍了大熊猫的哪些地方。
（2）学生汇报交流成果。
2.课件出示例文2《国宝大熊猫》，指导学生默读。
（1）同桌交流习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的。
（2）学生汇报交流成果。
三、课后作业
课件出示要求：请大家课后结合自评和互评的结果，认真修改自己的习作。在二次习作过程中，要充分运用我们这两节课所学的知识，仔细琢磨如何把大熊猫的特点写得更突出，让文章结构更清晰，语言更生动。争取在二次习作中，让自己的作文有质的飞跃。
［教学板书］
习作：国宝大熊猫
信息搜集整合、抓 3 - 4 特点、按顺序介绍、围绕总起句、巧用修辞