第24课《唐诗三首》之《石壕吏》（内嵌视频）课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第六单元阅读24 唐诗三首石壕吏教课内容课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了学法指导，课后作业等内容，欢迎下载使用。
学习目标了解诗人及创作背景.朗读诗歌，理清情节。深入了解战乱给人民带来的苦难，感受诗人忧国忧民的情怀。结合情境扩写，获得有益启示。
      代        主义诗人。字       ，自称           。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称        。宋以后被尊为“        ”，与      并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“       ”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有 高度的表达力。存诗1400多首，有《           》。
子美 少陵野老
①读书壮游期（35岁前） 早期作品豪迈浪漫，代表作《望岳》展现出雄浑的理想主义色彩。
②困守长安期（35-44岁） 反映社会现实与个人困顿，开启“沉郁顿挫”风格，如《兵车行》。
③安史之乱期（44-48岁） 深度记录安史之乱，忧国忧民，创作“诗史”《春望》《三吏》《三别》。
④漂泊西南期（48岁后） 律诗艺术登峰造极，思想深沉悲凉，代表作《秋兴八首》《登高》。
唐肃宗乾元元年（758），为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。 但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这首诗。
古体诗      近体诗
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
壕 há逾 yú 邺 yè戍 shù 妪 yù 咽 yè
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
日暮时（我）投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
差役喊叫得是多么的凶狠，老妇人啼哭得是多么的悲伤。
我听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至 ，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
投宿 → 住宿 → 听闻 → 告辞
吏：老妇：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！吏：老妇：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。吏：老妇：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
尚有他人否？（就算没有男丁，你们也得出人。）
请人速应役！（多说无益，你苦？谁不苦？今天不应役，你我都是一死！）
藏问于答:是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省去问话，问从答知。
小组合作：丰富人物动作、神情、语言演绎“吏问妪答”的情节
[“老妇出门看”，差吏便扑进门来，四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道] ：“你家的男丁都到哪儿去了？快交出来！”[老妇急忙禀告]：三男邺城戍。[差吏东张西望]：都上前线了？][老妇提起伤心事，悲从中来，哭诉]：一男附书至，二男新战死。[差吏不相信]：老婆子，谁知道你说的是不是真的。][老妇拿出信来交县吏看，希望博得差吏同情]：存者且偷生，死者长已矣！[差吏颇觉失望、又大发雷霆]：难道你家里再没有别人了？][老妇慌忙回答]：室中更无人。[差吏隐约听见里屋隐约有哭声，犯狐疑，威逼]：房里怎么有人哭呢？][老妇急忙解释]：惟有乳下孙。
差吏：“你竟敢撒谎！有吃奶的娃娃，一定还有个娘吧！还不把她交出来！”[准备去里屋搜查][老妇不得已移身阻拦，孙儿嗷嗷待哺，媳妇才没有改嫁，又怎能被抓走呢？]：有孙母未去。[差吏推开老妇]：年轻女子也能做点杂事。[老妇扯着差吏的衣袖哀告]：出入无完裙。[差吏自然不甘罢休][老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出，更加急切地哀求]：老妪力虽衰，请从吏夜归。[差吏回头打量]：老婆子你行吗？[老妇坚决地应承]：急应河阳役，犹得备晨炊。[差吏勉强同意]：那就走吧！
三男：邺城戍，二男新战死。儿媳：出入无完裙孙子：尚在乳下老妪：老年丧子，暮年从军老翁：妻离子散
归纳：这个家庭经历了哪些苦难？
罪魁祸首：安史之乱带来的战乱
老年丧子之苦穷困潦倒之苦被迫服役之苦
再读诗歌：读出致词中的“苦”
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
结合老妇的情感变化，思考诗人为何在写其致词时，韵从原先“戍”“死”“矣”等仄声韵转为“孙”“裙”“归”等平声韵？
平声悠长宜舒缓，清幽恬淡意绵绵。仄声短促多顿挫，悲壮慷慨气凛然。
关注诗歌平仄韵，设身处地读出情。
有吏夜捉人请从吏夜归夜久语声绝
“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜里，暗示了社会的黑暗。
在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？
文中未写泣者是谁，我们能推知是谁吗？那他们因为什么而哭泣？
新妇的泪：丈夫战死沙场，婆母服役，未来不定。
老妪的泪：放不下家中年幼的孙子，也舍不得家中孤独的老翁，此去一别遥遥无期，归期更是未定前路也不知道等待她的是什么。为自己哭泣，为家人哭泣。
老翁的泪：儿子战死沙场老年丧子，年迈满头白发的妻子被连夜捉去服兵役才换回半条生路，再次见面遥遥无期，不知下次捉壮丁能否逃过一劫。
如果你是当时在现场的杜甫，目睹了老妪的悲苦，石壕吏的蛮横，你会怎么做？
质疑探究：诗人为何没有挺身而出，帮助这家人？
困居长安时目睹国都破败之景他悲叹
漂泊西南时深夜辗转难以成眠他慨叹
回乡探亲时看到骄奢淫逸的权贵们他怒吼
情境化练笔： 依据你对诗歌的理解，以诗人的视角，扩写诗人“天明登前途，独与老翁别”时的所见所闻所感。 要求：符合人物性格，有环境描写，用多种描写 手法刻画人物。
提示：诗人心情如何？诗人还能见到谁？人物的神态、外貌、语言会如何？此时的环境如何？……
天微微亮，死寂的小村里，零星传来狗吠声。我收拾好行囊，准备跟这家人告别。 才过了一晚，这个在风雨中飘摇的小屋，已经没了它的女主人。透过晨光，我看到昨晚狼狈归家的老翁木然而忧郁的脸，才一晚，他的白发便更刺眼了。他坐在家里唯一的木椅上，手里紧握着老伴平日用惯的拐杖。“老人家，你要一切保重。”我沉重地转过身，与老人告别。推开门，一阵灰色的雾蒙住了我的眼，我的眼前又浮现出昨夜那个苦苦哀求的妇人身影。 大唐江山，你何时才能驱散这阵战乱的雾，让老百姓过上好日子？
代入角色去扩写，把握人物是关键。设身处地去想象，细致描写见真招。
这便是我们的“诗圣”杜甫，一生忧国忧民，用一枝秃笔刺破黑暗的阴影，用一双草鞋历遍人间的苦难。从此，历史不再只记录王侯将相，它走进了百姓中间，抚慰了人们的心灵。是的，这才是我们将他的诗歌称之为“诗史”的意义所在！
1.用今天所学之法，揣摩全诗情感，深情朗读诗歌。2.用今日所学之法，扩写“听妇前致词”这一片段。 要求：符合人物性格，有环境描写，用多种描写 手法刻画人物。
夜幕下的石壕村，一位老妇用年迈的身躯，为家人撑起最后的庇护。杜甫以诗为史，记下这人间悲剧，却不止于悲叹。他在沉默中见证，在见证中思考：何以让百姓不再“夜捉人”？何以让苍生免于“泣幽咽”？一千多年过去，战火已熄，但杜甫“忧国忧民”的情怀，依然照亮我们前行的路——因为每一个时代，都需要听见民瘼的声音。