苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音教案

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音教案，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的第三课，也是该单元的难点所在。教材内容逻辑严密，从生活中的声音差异（音色、音量、音调）入手，引导学生聚焦到“音量”和“音调”两个核心维度。通过对比实验，让学生探究声音的强弱（与振动幅度有关）和高低（与振动快慢、物体长短有关）。本课不仅是对声音特性的描述，更是对学生“对比分析”和“抽象思维”能力的培养。通过与配套器材（如铝板琴、水鼓等）的结合，学生将经历从感性体验到理性分析的科学探究过程。
二、学情分析
三年级学生能轻易分辨不同的声音（如不同的人、不同的乐器），也能感知声音的大小，但对于“音调的高低”缺乏清晰的概念，极易将“声音大”等同于“音调高”。在探究能力上，学生需要借助视觉辅助（如观察钢尺振动幅度、水波纹）来理解“振幅”与“频率”，这对他们的观察能力和逻辑推理能力提出了较高要求。此外，学生在操作乐器类器材（铝板琴）时容易因兴奋而忽略观察任务，需要教师通过明确的指令引导其聚焦核心问题。
三、核心素养目标
科学观念：知道声音有音量（强弱）和音调（高低）的区别；理解音量大小与物体振动的幅度有关（幅度大声音强），音调高低与物体振动的快慢（频率）及物体的长短、粗细有关（短、细物体振动快，音调高）。
科学思维：能通过对比实验，区分声音的强弱和高低；能根据实验现象（如钢尺振动幅度、快慢），推理出声音特性的变化规律。
探究实践：能规范使用钢尺、铝板琴、水杯等器材，制造出强弱、高低不同的声音；能小组合作完成探究实验，并准确记录实验现象，用画图或文字描述振动状态。
态度责任：对声音的差异保持好奇心和探究热情；乐于参与动手实验，尊重事实证据；能与同学合作交流，分享探究发现。
四、教学重难点
重点：知道声音有强弱和高低之分；能通过实验探究声音强弱与振动幅度的关系。
难点：区分“音量（强弱）”与“音调（高低）”；理解音调高低与物体长短、振动快慢的关系。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（优化课件资源）、微课视频（编钟、竖琴演奏）、演示材料（铝板琴、音叉、水鼓）。
学生分组材料：钢尺、4个相同的玻璃杯（装有不同量的水）、小木棒、吸管、记录单。
六、教学过程
(一) 情境导入，聚焦“不同”（5分钟）
游戏导入：“猜猜我是谁”。
操作：请一名学生蒙眼，听班上两名同学（一男一女或声音特色鲜明）说同一句话。
提问：“你是怎么猜出来的？”
引导：不同的人声音特色不同，这叫“音色”。除了音色，声音还有什么不同？（大小、高低）。
揭示课题：今天我们就来探究《不同的声音》。
(二) 探究活动一：声音的强弱（音量）（10分钟）
体验活动：制造强弱不同的声音。
操作：轻轻拍手 vs 重重拍手；轻轻敲桌子 vs 重重敲桌子。
提问：“声音有什么不同？你觉得是什么原因造成的？”
概念：声音的强弱叫“音量”，单位是分贝（dB）。
观察钢尺振动幅度：
操作：将钢尺一端压在桌边，先轻轻弹拨，再用力弹拨。
观察：眼睛看（振动幅度大小），耳朵听（声音强弱）。
发现：用力大，钢尺振动幅度大，声音强；用力小，振动幅度小，声音弱。
结论：声音的强弱（音量）与振动幅度有关。
(三) 探究活动二：声音的高低（音调）（15分钟）
对比实验：敲击水量不同的杯子。
操作：4个杯子装有不同量的水（1/4, 1/2, 3/4, 满），用小木棒轻轻敲击杯口。
任务：找出哪个声音最高？哪个声音最低？并按从低到高排序。
提问：“声音高低与什么有关？”（水多的振动慢，声音低；水少的振动快，声音高）。
对比实验：钢尺伸出桌面的长度。
操作：将钢尺分别伸出桌面 4cm、8cm、12cm，用同样的力度拨动。
观察：尺子越短，振动越快（声音越高）；尺子越长，振动越慢（声音越低）。
结论：声音的高低（音调）与物体长短有关，短的物体振动快，音调高。
(四) 总结与拓展（10分钟）
总结：声音有强弱（音量）和高低（音调）的区别。
强弱看“幅度”（用力大小）。
高低看“快慢/长短”（物体长短、粗细）。
拓展应用：
乐器分析：播放编钟或竖琴视频。提问：“为什么有的钟/弦发出的声音高？有的低？”（长短不同）。
制作吸管笛子：吹长短不同的吸管，验证音调变化。
作业：利用家里的玻璃杯和水，调出“1 2 3 4 5”五个音阶，并尝试演奏简单的乐曲。
七、板书设计
15. 不同的声音
一、声音的强弱（音量）
与振动幅度有关
用力大 → 幅度大 → 声音强
用力小 → 幅度小 → 声音弱
二、声音的高低（音调）
与振动快慢（频率）有关
物体短/细 → 振动快 → 声音高
物体长/粗 → 振动慢 → 声音低
三、音色
不同物体发出的声音不同
八、课堂练习
选择题
(1) 我们能区分出是哪种乐器在演奏，主要依据是声音的（ ）。
A. 音量
B. 音调
C. 音色
D. 响度
(2) 用力敲击鼓面，发出的声音（ ）。
A. 音调变高
B. 音量变强
C. 音色改变
D. 没有变化
(3) 钢尺伸出桌面越短，拨动时发出的声音（ ）。
A. 越低
B. 越高
C. 越弱
D. 越大
(4) 敲击装水的玻璃杯，水装得越多，发出的声音（ ）。
A. 越高
B. 越低
C. 越强
D. 越弱
(5) 声音的高低称为（ ）。
A. 音量
B. 音调
C. 响度
D. 振幅
判断题
(1) 声音的强弱和高低是同一个概念，只是说法不同。（ ）
(2) 敲击锣面时，用力越大，锣声的音调越高。（ ）
(3) 吹竖笛时，堵住不同的孔，是为了改变声音的高低。（ ）
(4) 长的物体振动得慢，发出的声音高。（ ）
(5) 医生用的听诊器主要是为了改变声音的音色。（ ）
【参考答案】
选择题
(1) C (2) B (3) B (4) B (5) B
判断题
(1) × (2) × (3) √ (4) × (5) ×