小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音教案配套课件ppt

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）15 不同的声音教案配套课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了探索声音的高低不同，声音的高低叫作音调，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
科学观念1.知道声音有音色、强弱、高低之分。2.能解释声音强弱、高低的改变与物体振动变化的关系。科学思维1.能借助同一种物体的振动，探究影响声音强弱、高低的因素。2.能通过比较实验现象归纳本质规律。探究实践1.能在探究声音变化的过程中描述现象并如实记录。2.能利用身边材料制造高低、强弱不同的声音，尝试演奏简单乐曲。态度责任1.在小组合作的实践过程中，形成对声音奥秘的好奇心。2.乐于分享与合作，感受声音的多样性与趣味性。
重点：能辨识声音在音量（强弱）、音调（高低）方面的区别，解释音量与音调的变化与发声物体振动变化之间的关系。难点：观察并区分物体发声时的振动快慢，理解振动快慢与声音高低的关联。
每个人发出的声音是不一样的，这是声音的特点之一，称为音色。
小游戏：听一听是谁的声音？
他们的声音一样吗？有哪些方面的不同？
一段优雅、明亮的旋律。听起来像一条优美的“声音线条”，非常优雅。
一段温暖、亲切的分解和弦。感觉很亲切，就像在耳边轻声讲故事。
一段悠扬、略带忧伤的旋律。它独特的音色能直接触动我们的心灵。
当你听出是谁发出的声音或者是什么乐器发出的声音时，依据的是音色。接下来还要一起探索声音更有趣的两个秘密——强弱和高低！
听一听是什么乐器发出的声音。它们各有什么特点？
屏幕上显示的是声音强弱不同时振动幅度的不同。
探究声音的强弱与什么因素有关
跟我做——发出强弱不同的声音
轻轻拍 (声音小) → 重重拍 (声音大) 提问：两次拍手的声音有什么不同？
轻轻跺 (声音弱) → 重重跺 (声音强) 提问：两次跺脚的声音有什么不同？
观察物体发声时的振动幅度
轻击鼓面，再重击鼓面，观察小球弹起的高度有什么不同， 听听发出的声音强弱有什么不同。
? 实验步骤1. 将小纸屑均匀撒在鼓面上。2.轻轻敲击鼓面，观察纸屑跳动高度。3.用力敲击鼓面，再次观察并对比现象。
? 实验准备• 实验材料：一面鼓、一些小球
? 轻轻敲击小球跳动：低 ↓声音大小：弱 (响度小)
? 用力敲击小球跳动：高 ↑声音大小：强 (响度大)
只需要两个简单的道具：? 一把钢尺 (30cm左右)? 一张稳固的桌子
1.固定：按住钢尺一端，伸出桌面约20cm。2.轻拨：用手指轻轻拨动，听声音并看振动。3.重拨：用更大的力气拨动，再次观察对比。
? 两次听到的声音强弱一样吗？? 两次钢尺的振动情况有什么不同？试着把你的发现记录下来！
我发现：声音的强弱与 有关， 发出的声音强， 发出的声音弱。
? 实验材料实验材料：一套完整的彩色铝板琴（含敲击小锤）。
? 实验步骤① 观察：看一看金属条的长短差异； ② 操作：用小锤从长到短依次敲击，仔细辨别声音的变化。
? 小组讨论Q: 敲击长/短的金属条，听到的声音是高还是低？
✨ 长短不同，声音不同！
做下面的活动，标出发出低沉和清脆声音的部位。
探究声音的高低与什么因素有关
需要准备几个完全相同的玻璃瓶、清水若干，以及一双筷子（或小木棒）。
1.装水排列：向瓶内装入不同量的水，按水量从少到多整齐排列。2.敲击与吹奏：用筷子轻敲瓶身，再对着瓶口吹气，仔细辨别声音的高低变化。
对比敲击和吹奏两种方式： 哪种情况下水越多声音越高？哪种情况下水越少声音越高？
发出高音的物体的共同特点
水量较少的瓶子，音调更高
长度较短的铝片，音调更高
实验结论：音调的高低与 有关。 发出的音调高； 发出的音调低。
分别将钢尺伸出桌面4 厘米、8 厘米、12 厘米，向下按压钢尺至同样的幅度后松手，观察钢尺的振动快慢有什么不同，听听发出的声音高低有什么不同。
观察物体发声时的振动快慢。
拨动粗细不同的橡皮筋，观察橡皮筋的振动快慢有什么不同，听听发出的声音高低有什么不同。
橡皮筋越细，振动得越快，发出的声音越高
你可以试着从音调高低与组成物质多少之间的关系来考虑。
编钟、竖琴哪边声音高？哪边声音低？为什么？
编钟：不同大小的编钟中，小钟→振动快→声音高；大钟→振动慢→声音低。
竖琴：细、短、紧→振动快→声音高； 粗、长、松→振动慢→声音低。
在同样的高脚杯里装入不同量的水，用筷子敲击高脚杯，尝试演奏《闪烁的小星星》的一段乐曲
● 定义：声音的独特“指纹”与品质● 关键：由发声体的材料和结构决定● 举例：区分钢琴与小提琴的声音
● 定义：声音的大小与响轻程度● 关键：由物体振动的幅度（振幅）决定● 规律：振幅大则强，振幅小则弱
● 定义：声音的尖细与浑厚程度● 关键：由物体振动的快慢（频率）决定● 规律：振动快则高，振动慢则低
声音的特色、强弱和高低。
一、 选择题。1. 小提琴发出的声音主要特点是（　C　）。
2. 我们能够分辨出是爸爸在说话还是妈妈在说话，或者分辨出是小提琴声还是吉他声，主要依据的是声音的（　C　）。
3. 先轻轻地敲一下鼓，再用力敲一下鼓，声音的（　B　）。
4. 如图，敲击水量不等的瓶子，声音最高的是（　A　）。
5. 要使铝板琴发出的声音听起来高些，应采取的措施是（　B　）。
6. 在做“观察物体发声时的振动快慢”实验时，钢尺伸出桌面部分越短，按压至同样的幅度后松开手，我们发现（　B　）。
二、 判断题。1. 每个人的声带都不一样，嗓音也都不一样。（　√　）2. 我国传统乐器古筝上弹拨部分的弦长短不一，弦越短，发出的声音越低。（　✕　）3. 轻轻拍手和重重拍手，主要是改变了声音的高低。（　✕　）4. 用力弹拨钢尺比轻轻弹拨钢尺，钢尺振动的幅度更大，发出的声音更强。（　√　）5. 敲击水量少的玻璃瓶比敲击水量多的玻璃瓶发出的声音更高。 （　√　）6. “声音高低”就是指“声音大小（强弱）”。（　✕　）
三、 雨萌过生日，爷爷送给她一把吉他作为生日礼物，雨萌迫不及待拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。1. 右图是吉他琴弦的局部图，发出声音最高的琴弦是（　A　）。
2. 爷爷听力不好，为了让吉他声更响亮，雨萌应该（　B　）。
3. 雨萌发现有一根琴弦发出的声音太高了，她将琴弦调 　松　（填“松”或“紧”）就可以将声音降低。