小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生教案

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生教案，共12页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的起始课，具有承上启下的作用。教材内容逻辑严密，从“制造声音”入手，引导学生观察发声物体的共同特征，进而通过“音叉激水”、“水鼓”等实验将看不见的“振动”可视化，最终得出“声音是由物体振动产生的”这一科学概念。本课不仅是对声音现象的观察，更是对学生“实证意识”和“推理能力”的培养。通过与配套器材的结合，学生将经历从感性认识到理性分析的科学探究过程。
二、学情分析
三年级学生对声音的产生有初步的生活经验（如敲打会发声），但对“振动”这一概念感到抽象且难以理解。学生通常认为声音是由“敲打”或“用力”产生的，而忽略了物体本身的运动状态。在探究能力上，学生需要借助视觉辅助（如水面波纹、泡沫屑跳动）来感知振动，这对他们的观察能力提出了更高要求。此外，学生在实验过程中容易被材料吸引而分散注意力，需要教师通过明确的指令和有趣的活动来引导其聚焦核心问题。
三、核心素养目标
科学观念：知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止；能举例说明不同物体（固体、液体、气体）及动物的发声方式。
科学思维：能通过观察、比较，归纳出发声物体的共同特征；能基于“振动”这一核心概念，推理并解释生活中的发声现象（如乐器、人声）。
探究实践：能规范使用音叉、水鼓等器材，通过“音叉激水”、“观察泡沫屑跳动”等方式将振动可视化；能小组合作完成探究实验，并准确记录实验现象。
态度责任：对声音的产生保持好奇心和探究热情；乐于参与动手实验，尊重事实证据；能与同学合作交流，分享探究发现。
四、教学重难点
重点：观察并描述发声物体的共同特征；理解声音是由物体振动产生的。
难点：将物体发声时的“振动”现象可视化；理解“振动”的概念。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（优化课件资源）、微课视频（不同物体的振动发声）、演示材料（音叉、水鼓、音箱等）。
学生分组材料：塑料袋、钢尺、气球、音钹、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、小锤、记录单。
六、教学过程
(一) 情境导入，聚焦“声音”（5分钟）
听声导入：播放一段自然界的声音（风声、水声、鸟鸣声），引导学生闭眼倾听。
提问：“你听到了什么？这些声音是由什么物体发出的？”
制造声音：分发塑料袋，引导学生用不同方法使塑料袋发出声音。
提问：“你是怎么让塑料袋发声的？这些方法有什么共同点？”
揭示课题：今天我们就来探究《声音的产生》。
(二) 探究活动一：感受“振动”（10分钟）
体验活动：用手摸喉咙，发出“啊——”的声音。
提问：“你有什么感觉？停止发声，感觉有什么变化？”
发现：发声时喉咙在“抖动”，停止发声，抖动也停止。
观察钢尺：
操作：将钢尺一端压在桌边，拨动另一端。
观察：钢尺发声时在做什么运动？（快速来回运动）。
结论：这种快速来回的运动叫做“振动”。
(三) 探究活动二：让“振动”看得见（15分钟）
音叉实验：
操作：敲击音叉，靠近水面。
观察：水面有什么现象？（激起水花/波纹）。
推理：水花说明音叉在振动。
水鼓实验：
操作：在鼓面上放一些泡沫屑，敲击鼓面。
观察：泡沫屑有什么现象？（跳动）。
推理：泡沫屑跳动说明鼓面在振动。
音箱实验：
操作：将气球挂在发声的音箱前方。
观察：气球有什么现象？（晃动）。
推理：气球晃动说明音箱在振动。
(四) 探究活动三：反证“振动”（10分钟）
操作：敲击音钹，然后用手轻轻按住。
提问：“你听到了什么变化？你感觉到了什么？”
发现：声音消失了，手感觉到了振动停止。
结论：振动停止，声音也停止。
(五) 总结与拓展（5分钟）
总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。
拓展：
动物发声：介绍不同动物的发声方式（如鸟类的鸣管、昆虫的翅膀振动）。
乐器发声：分析交响乐队中打击乐器、弦乐器、管乐器的发声原理。
作业：寻找生活中不同的声音，分析它们是由什么物体振动产生的。
七、板书设计
13. 声音的产生
一、声音的来源
各种物体（固体、液体、气体）
二、发声的共同特征
振动（快速来回运动）
三、科学结论
声音是由物体振动产生的
振动停止，声音消失
四、应用
乐器发声、动物发声
八、课堂练习
选择题
(1) 声音是由物体（ ）产生的。
A. 静止
B. 振动
C. 颜色
D. 形状
(2) 敲击音叉后，将音叉轻轻触及水面，水面会（ ）。
A. 没有变化
B. 激起水花
C. 变色
D. 结冰
(3) 鸟类的发声器官是（ ）。
A. 声带
B. 鸣管
C. 翅膀
D. 嘴巴
(4) 敲锣时，声音是由（ ）振动产生的。
A. 锣面
B. 槌
C. 手
D. 空气
(5) 蚊子发出的“嗡嗡”声是（ ）振动产生的。
A. 嘴巴
B. 翅膀
C. 脚
D. 腹部
判断题
(1) 只有固体才能发出声音。（ ）
(2) 声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。（ ）
(3) 用手按住正在发声的锣面，锣声会消失。（ ）
(4) 鲸鱼是哺乳动物，它靠声带振动发声。（ ）
(5) 物体发声时，我们都能直接看到它在振动。（ ）
【参考答案】
选择题
(1) B (2) B (3) B (4) A (5) B
判断题
(1) × (2) √ (3) √ (4) √ (5) ×