初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言多媒体教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了核心素养目标，教学重难点，情境导入四季的更迭，作者简介竺可桢，预习检测生字词闯关，预习检测词语释义，第1课时小结与作业，第2课时复习回顾，不能调换，分析物候学的意义等内容，欢迎下载使用。
1. 语言建构与运用：精准梳理文章从现象到本质的逻辑说明顺序，熟练掌握举例子、列数字、打比方、作比较等常见说明方法，能结合语句分析其作用；品味说明文准确严谨又生动形象的语言特点，积累文中优美写景、规范说明的语句。 2. 思维发展与提升：深入理解“大自然的语言”的多层内涵，理清物候现象四大决定因素的主次逻辑关系，培养梳理、归纳、探究的逻辑思维能力，学会透过自然现象分析内在规律。 3. 审美鉴赏与创造：感受课文写景文字的画面美、说明语言的条理美，体会自然万物的节律之美，激发观察自然、探索自然的兴趣，尝试用简洁的语言记录身边物候现象。
1. 理清文章整体从现象到本质的逻辑说明顺序，梳理段落层次结构。2. 辨析文中举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等说明方法，精准分析其表达作用。3. 品味本文准确严谨、生动通俗的双重语言特色，掌握语言品析的方法。
SPRING · 春日
桃花灼灼，万物复苏大自然焕发新生的活力
SUMMER · 夏日
蝉鸣阵阵，绿树成荫生命在热烈中尽情绽放
AUTUMN · 秋日
枫叶似火，硕果累累收获大自然的慷慨馈赠
WINTER · 冬日
白雪皑皑，静谧深沉为来年积蓄着无限能量
竺可桢，我国著名气象学家、地理学家，中国现代物候学研究的奠基者，一生专注于自然观察、气象与物候研究，治学严谨、注重实践，用一生践行“观察自然、探索科学”的理念。
孕(yùn)孕育生命 · 怀胎生育
匿(nì)销声匿迹 · 隐藏踪迹
翩(piān)翩然归来 · 轻快飞舞
衰(shuāi)衰草连天 · 草木枯萎
翘(qiá)连翘花开 · 落叶灌木
纬(wěi)地理纬度 · 横向坐标
殊(shū) — 悬殊相差悬殊 · 差别很大
多音字辨析 · 语境区分
翘 qiá / qiàqiá（连翘/翘首以盼） | qià（翘起/翘尾巴）
衰 shuāi / cuīshuāi（衰老/衰草连天） | cuī（等衰/衰绖）
依次，一个接一个地。形容事物按照一定的顺序连续出现、更替的状态。
形容消失得无影无踪，不再公开露面或出现。常用于描述人、动物或事物的隐退状态。
一路上都是风雪交加。形容旅途或行路过程中气候恶劣，充满艰难与坎坷。
形容江南暮春时节，草木生长、黄莺飞舞的景象。描绘了大自然生机勃勃、万物复苏的画面。
请尝试选择上面任意一个词语，结合你对自然景象的观察或生活体验，造一个完整、通顺的句子。
整体感知：课文写了什么？
明确：描绘四季物候现象→引出物候、物候学概念→讲解物候决定因素→说明物候学的意义，为后续梳理说明顺序铺垫。
研读第1-3段：感知现象，引出对象
第1段描写四季景色，采用了什么顺序？从哪些词语能看出来？ 明确：时间顺序，冰雪融化→草木萌发→燕子归来→秋叶飘落→风雪载途，按春夏秋冬更迭展开。作者用大量文字描写四季美景，并非直接说明，有什么作用？ 明确：生动描绘自然现象，营造优美意境，激发阅读兴趣，自然引出“大自然的语言”，为下文说明物候做铺垫，避免说明文的枯燥。
研读第4-5段：明确概念，梳理层次
学生默读4-5段，圈画出物候和物候学的定义。 明确： 物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民据此安排农事，这些现象就是物候。 物候学：利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。 层次小结：1-5段，作者从身边熟悉的自然现象入手，一步步引出说明对象——物候与物候学，是由现象到本质逻辑顺序的开端。
1. 课堂小结：本节课我们攻克了生字词，感受了课文开篇的写景之美，明确了物候、物候学的概念，初步感知了文章由浅入深的说明思路。2. 布置作业： 基础作业：抄写生字词3遍，用“销声匿迹”“草长莺飞”各写一个完整的句子。预习作业：默读6-10段，圈画出物候现象的四个决定因素，尝试标注每段的说明方法。
? 开启新知探究之旅
物候现象的出现不是偶然的，背后藏着多个影响因素，这些因素有什么规律？物候学又能给我们的生活带来哪些帮助？本节课我们一起深入探究。
探究物候决定因素（6-9段）小组合作任务：4人一组，默读6-9段，完成表格填写，限时8分钟。
核心难点：顺序能否调换？
? 这种科学严谨的安排，正是说明文逻辑性与条理性的生动体现。
不能调换。一是按照影响程度由大到小排列，纬度影响最大，古今影响最小；二是前三个（纬度、经度、高下）属于空间因素，最后一个（古今）属于时间因素，从空间到时间，逻辑严密，条理清晰，符合人们的认知规律。
齐读10-12段，自主圈画：研究物候学对我们的生产、生活有哪些实际意义？归纳总结：农业生产：预报农时、合理安排农事，规划农作物种植区划；植物引种：科学引进植物品种，避免病虫害、减少气候灾害损失；生活实践：帮助我们了解自然规律，更好地适应自然、利用自然。语句分析：结合文中具体语句，再次巩固列数字、作比较的说明方法，体会语言准确性。
品味语言，感悟说明特色
分组品析：将学生分为两组，一组寻找准确严谨的语句，一组寻找生动形象的语句，结合具体词句分析表达效果。
准确严谨类：例句：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅……花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”品析：“左右”“五六天”等词语，没有绝对化表述，符合物候观测的实际情况，体现说明文语言的准确性、严谨性。例句：“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。”品析：用打比方的说明方法，准确点明生物作为观测对象的独特性，表述科学且易懂。
生动形象类：例句：“燕子翩然归来。”品析：“翩然”一词，精准写出燕子轻盈飞舞的姿态，用词优美，富有画面感。例句：“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。”品析：“簌簌”模拟落叶的声音，生动描摹出秋日落叶的场景，让说明文字更具感染力。
语言特色总结：本文是科普说明文，既做到了科学准确、逻辑严谨，又兼顾了语言生动、通俗易懂，既传递科学知识，又兼具文学美感。
“ 用心倾听大自然的语言，做自然的好朋友 ”
1. 分享交流：学生分享课前收集的物候谚语、身边物候现象，说说这些现象能传递什么信息、对生活有什么指导作用（如：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上要来到；大雁南飞，秋天来临）。 2. 现实思考：结合当下，说说物候学在现代农业、生态保护、旅游出行等方面的应用，感受科学知识与生活的紧密联系。 3. 情感升华：大自然用独有的语言向我们传递信息，是人类的无声老师。我们要学会细心观察自然、用心读懂自然、用心保护自然，与自然和谐共生。
本节课我们理清了文章完整的逻辑顺序，掌握了核心说明方法，品味了语言特色，读懂了大自然的语言，也明白了物候学的实用价值。全文从自然现象入手，到揭示物候规律，再到阐述研究意义，层层深入，是一篇典范的科普说明文。
基础作业：完成课后练习题，绘制课文思维导图（梳理说明对象、说明顺序、说明方法、语言特色）。提升作业：以“我发现的大自然的语言”为题，写200字左右的短文，运用至少一种说明方法。拓展作业：连续观察一周身边的自然现象（如花草、天气、小动物活动），记录物候变化，简单分析影响因素。