初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读5 大自然的语言完美版教学ppt课件

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《科学大众》杂志现面向初中生读者开设专栏“自然物语”，请你在深入阅读《大自然的语言》一文的基础上，按照要求完成以下学习任务，期待你的高质量投稿。
任务一：我为自然代言；任务二：物候知识竞答任务三：写作逻辑分析；任务四：语言特点赏析任务五：“物候诗语”卡片
1.把握本文准确严谨、生动优美的语言，品味事理说明文语言的准确性、生动性。（重点）2.筛选、概括、整合信息，理清说明顺序，体会说明文的条理性。（重点）3.培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。（难点）
竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。 他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一，我国现代物候学的每一项成就都是和他的工作分不开的。 他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师”。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
按说明对象分：事物说明文、事理说明文按语言风格分：平实说明文、生动说明文按说明特点分：自然科学说明文、社会科学、说明文
举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。
事物说明文（对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等，作客观而准确的说明）如：《中国石拱桥》《苏州园林》等
事理说明文（以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主） 如：本单元的四篇课文
翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）载途（ ） 农谚（ ） 刺槐（ ）连翘（ ） 短促（ ） 孕育（ ）悬殊（ ） 海棠（ ） 销声匿迹（ ）
翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。簌簌：①形容风吹叶子等的声音；②形容眼泪等纷纷落下的样子。年年如是：年年像这样。农谚：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。悬殊：相差很远。衰草连天：远望衰败的草和天空相接。形容荒草遍地、极其凋敝的样子。风雪载途：一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。载途，满路，有遍地的意思。周而复始：一次又一次地循环。
初步感知——我为自然代言
自由阅读课文，结合自己的生活经验，说说大自然的语言有哪些？格式：当_________ （自然现象） 的时候，那是“我”要告诉你____________（气候变化、注意事项等）
理清思路——物候知识竞答
杂志版面的第二个内容是物候知识问答，默读文章，筛选主要信息，明确说明对象，理清文章的思路，并聚焦几个问题，从文章中快速找到答案。
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
1.默读文章，筛选主要信息，完成思维导图。
2.筛选信息，完成表格
筛选信息之法：（1）关注段首句、中心句、段尾句、过渡句、设问句（2）关注说明目的。“首先是为了……”（3）关注代词（这些、那些、其中）、表顺序的词（首先、其次…）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
物候观测的数据反映气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，对农业生产非常重要。
纬度、经度、高下、古今的差异。
可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
说明顺序——分析写作逻辑
1.本文按照怎样的说明顺序来写的？
1-3段：物候、物候学概念4-5段：物候观测对农业生产的重要性6-10段：决定物候现象的因素11-12段：物候学研究意义
2.作者为什么按照此顺序写作？
天气是什么？有哪些不同表现？观察天气对我们生活的重要性？影响天气形成的原因？气象学研究意义？
第1-3段是怎样将“物候” 这一科学概念引出来的？能否先说第3段“物候”、“物候学”定义？
（1）第1段从贴近生活的实例出发，写季节变化引起动植物表现变化，第2段承上启下，依然以实例，写动植物变化与气候的关系对农事的影响；（2）第3段从前文中顺势提炼理论，得出“物候”、“物候学”概念；（3）从现象到本质的说明顺序，从生活实例出发，易于读者理解。
课文7-10段说明物候来临时的决定因素，这些因素的顺序可以调换吗？
①这四个因素是按照对物候影响的程度，由主要到次要依次排列的。②前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，是由空间到时间的说明顺序； ③这样层次井然，条理清晰。
这是现象到本质、由主要到次要、由空间到时间的逻辑顺序
B.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
D.再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。
A.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
E.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
C.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
请给下列句子排序：（ ）
语句说明顺序：时间顺序
请你仔细阅读课文，选择自己喜欢的句子，大声地读给同桌听，并从说明方法和语言特点两个角度赏析。
示例：（第4段） 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
分析： 运用打比方、作比较的说明方法，把活生生的生物比作物候观测的“活的仪器”，与气象仪器作比较，生动形象，突出强调了通过生物观测物候，具有复杂、灵敏的特点。
学习任务：请阅读课文，批注说明方法，并说说其作用。
列数字：客观准确地说明了……作比较：把……与……比较，突出强调了……
不能删去。“许多”表示很多，但不是全部，起限制作用。如果去掉，就是所有农谚都包含了丰富的物候知识。与实际情况不符。体现了说明文语言的准确性。
（1）下列句中加点的字能否删掉，为什么？
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
不能删去。“北京的物候记录”指出事例的依据和现象的地域， “左右”和“五六天”表示推测。如果删去，就变成了确数，与实际情况不符。体现了说明文语言的准确性。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
冰雪融化 草木萌发 次第开放 翩然归来 北雁南飞 销声匿迹衰草连天 风雪载途 年年如是 周而复始 草木荣枯 候鸟去来 花香鸟语 草长莺飞
①这一段紧扣课文标题，将大自然一年四季的更迭景观写得生动形象，如同展现四季的风光画卷，引人入胜，激起读者阅读科普文章的兴趣； ②诗意地、艺术地引出了“大自然的语言”的说明话题，引出了对物候、物候学的介绍。
（2）朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
（3）朗读下面两段文字，你发现语言文字有什么不同的特点？
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。
物候学规律第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
诗句摘录离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
阅读以下表现物候知识的诗歌，结合课文内容，说说体现了什么物候知识，小组合作，制作“物候诗语”小卡片。
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。 ——张敬忠《边词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 —王之涣《凉州词》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文，是科学家竺可桢科学精神和科学思想的具体体现。文章启发我们：科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，丰富科学知识的储备，要掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。