初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读19*登勃朗峰教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读19*登勃朗峰教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了布置作业，知识与技能，学习目标，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，重点难点，课堂导入，检查预习等内容，欢迎下载使用。
识记并掌握本课重点生字词的音、形、义。
了解马克·吐温相关文学常识及游记文体的核心特点。
能循着游踪梳理课文内容，划分文章层次。
快乐学习 · 探索新知
通过朗读、圈点勾画、小组讨论，赏析文中写景段落，把握游记的写景角度与常用手法。品味文章典雅凝练与幽默风趣兼具的语言特色，理解散文与小说两种笔法结合的表达效果。
1. 感受勃朗峰的奇丽自然风光与旅途的人文趣味。
2. 体会作者热爱自然、乐观豁达、随性洒脱的人生态度。
3. 树立“读万卷书，行万里路”的旅行与阅读理念。
旅行不仅是身体的移动，更是心灵的修行
梳理作者游踪，把握文章写景与叙事两大核心内容。赏析文中写景句段，掌握游记的写景方法，品味文章的语言特色。
理解文章上山用散文笔法写景、下山用小说笔法写人叙事的行文特色。体会作者藏在文字中的幽默风格与乐观豁达的人生态度。
古人说“读万卷书，行万里路”，旅行从来都是认识世界的另一种“阅读”。我们跟着课本，看过了三峡的雄奇险峻，赏过了西湖的淡妆浓抹，今天，我们将走出国门，跟随美国著名作家马克·吐温的脚步，一起登上阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰，去看看那里的奇山异水，听听旅途中的奇人趣事，开启一场别样的异国之旅。
阿尔卑斯山脉 · 勃朗峰
1. 字音字形 — 重点字音
雇（gù）翌日（yì）穹顶（qióng）逗留（dòu）缭绕（liá）妩媚（wǔ mèi）
颠簸（diān bǒ）旷野（kuàng）打嗝（gé）巉峻（chán）沟壑（hè）醺醺（xūn）
特别注意：拾级（shè）—— 易错读为 shí
细心检查 · 夯实基础
1. 字音字形 — 形近字辨析
缭（缭绕）—潦（潦草）—嘹（嘹亮）
燥（干燥）—躁（浮躁）
巅（山巅）—颠（颠簸）
细致观察 · 准确辨析
小贴士：形近字往往读音相同或相近，字形仅有细微差别，辨析时要结合偏旁部首理解字义。
络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。
纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
马克·吐温是美国批判现实主义文学奠基人，著名作家、演说家。其作品风格幽默辛辣、生动鲜活，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
本文选自《远处的青山》，是作者游历欧洲阿尔卑斯山脉时创作的游记。勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰（海拔4808.73米），被誉为“阿尔卑斯之王”，是欧洲著名旅游胜地。
1. 游踪：游览的行踪线索，是文章的骨架；2. 景观：所见风光与人文胜迹，是文章的血肉；3. 情思：游览时的感受与思考，是文章的灵魂。
• 移步换景与多视角写景• 运用多种修辞手法，融情于景
旅行 · 风景 · 思考游记三要素的视觉呈现
（一）梳理游踪，感知内容
请同学们默读全文，圈点勾画文中表示时间、地点转换的词句，梳理作者的游览行踪。
? 提示：跟随作者的足迹，我们不仅领略了沿途风光，也体会了移步换景的写作手法。
思考：文章上下两部分内容侧重点有何不同？
（二）体会作者思想感情 —— 上山赏景阶段
词句赏析：作者用“美不胜收”“光艳耀目”“妩媚动人”等词形容所见之景，通过“就地而坐，饱览独特美景”的举动，以及由云霞变幻联想到肥皂泡的感慨，生动描绘了勃朗峰的壮丽。情感表达：字里行间传递出作者对勃朗峰自然奇景的惊叹、喜爱与赞美之情。
感悟：自然之美能引发人们内心深处的赞叹与热爱。
（二）体会作者思想感情—— 下山叙事阶段
下山叙事阶段：面对颠簸惊险的马车旅途，作者没有抱怨，反而觉得“是种乐趣”；对自称“车夫之王”的车夫，没有反感，反而欣赏其自信豪爽的性格。体现出作者乐观豁达、随性洒脱、热爱生活的人生态度。
1. 以游踪为线，移步换景：作者随着行踪的变化，依次描写了：黑首道的峡谷清流、岩壁瀑布，V形山口的勃朗峰远景，高地遥望的峰巅云霞，一步一景，线索清晰。
图示：游踪路线与景物变化示意
（三）把握写景的角度和方法
黑首道沿途：我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
初见勃朗峰：抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍峨壮观，此乃“阿尔卑斯之王”。我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，最后仿佛独踞苍穹。
赏析：作者以游踪为线索，从黑首道的幽深峡谷到勃朗峰的巍峨穹顶，由近及远，由低到高，展现了阿尔卑斯山的雄奇景色。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。
赏析：这段文字运用了生动的比喻和拟人手法，将山峰比作“美女的纤指”“塔糖”，将白云比作“游丝蛛网”，形象地描绘了勃朗峰的奇丽景色，语言优美，画面感极强。
4. 巧用修辞，化抽象为具象
? 小结：修辞手法的运用，让景物的形象更加鲜明，也让文章的语言更加生动。
5. 动静结合，相映成趣静景：写巉峻的岩壁、葱绿的丘岗、巍峨的雪峰，展现静态之美。动景：写倾泻的瀑布、飘忽的云霞、急湍的清流，展现动态活力。效果：动静结合让画面更有生命力。
巍峨雪峰（静）与流云（动）相映成趣
写作点拨：在描写景物时，既要注意静态的形状、色彩，也要捕捉动态的变化、声响，二者有机结合，方能生动传神。
1. 写景部分：典雅凝练，富有书卷气上山段的写景文字，多用四字成语与短句，译笔简练，画面感极强。【示例】“岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”。
? 技巧点拨：品味语言需结合语境，关注句式特点与修辞运用。
（四）揣摩品味语言特色
2. 叙事部分：幽默风趣，生动鲜活
下山段的写人文字，口语化强，充满马克·吐温标志性的幽默。【示例】车夫反复强调“我可是名副其实的车夫之王啊”，以及“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号”。
写作技巧：通过夸张与生活化细节描写增强幽默感
3. 情理交融，意蕴丰富：作者由峰巅变幻的云霞联想到肥皂泡，感慨“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了”，既写出了云霞美景的特点，又表达了对美好事物的珍视。
图：梦幻云霞与自然峰巅
提示：抓住“联想”的桥梁，体会作者将自然景物与生活感悟结合的写作手法。
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
这篇经典游记，以清晰的游踪为线索，将散文的写景笔法与小说的叙事笔法完美融合。它既带我们领略了勃朗峰雄奇变幻的自然之美，也让我们认识了豪爽自信的“车夫之王”，感受了旅途的奇趣。作者用典雅又幽默的文字，不仅记录了一场旅行，更传递了热爱自然、乐观豁达的人生态度。
感悟：自然之美与人文之趣的交织，让我们在文字中完成了一场心灵的旅行。
习题1：补全游踪与行文顺序
请根据课文内容，补全作者的游踪：马蒂尼 →（ ）→ 取道黑首，抵达高地 →（ ）→ 逗留高地，遥望峰巅 → 阿冉提村 →（ ）→ 沙蒙尼旅馆本文是按照（ ）顺序组织材料的，这也是游记最核心的行文顺序。
（1）马蒂尼 →徒步上路→ 取道黑首，抵达高地 →初见勃朗峰 →逗留高地，遥望峰巅 → 阿冉提村 →雇马车前往沙蒙尼→ 沙蒙尼旅馆（2）本文是按照游览（游踪/时间）顺序组织材料的。
习题2：请从写景手法的角度，赏析下面的句子。
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
? 提示：可从修辞手法、感官描写等角度分析
品读文字 · 感受意境
这句话运用了比喻的修辞手法，将空中的白云比作游丝蛛网，生动形象地写出了白云精美柔细、轻薄缥缈的特点；同时从视觉角度，细致描摹了云霞的色彩变化，凸显了峰巅光影的妩媚迷人，表达了作者对眼前奇景的喜爱与赞叹之情。
1.必做（基础层，全体学生完成）
抄写课后“读读写写”的生字词，每个词语抄写2遍，并用“络绎不绝、纷至沓来、瞬息万变”三个成语分别造句；
背诵并默写课文第4-6段中描写勃朗峰峰巅美景的句子，积累精彩写景语句；
用自己的话复述作者登勃朗峰的完整经历，字数控制在150字以内。
⑴ 写作练习：借鉴本文移步换景、巧用修辞的写景手法，写一段200字左右的游记片段，记录你一次短途游览的经历，要求写出景物特点与自己的感受。
⑵ 课外阅读：阅读马克·吐温《汤姆·索亚历险记》中的经典片段，体会其幽默的语言风格，下节课进行简短分享。
2.选做（提升层，学有余力的学生完成）