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      [精] 部编版初中语文八年级下册19.登勃朗峰 教案

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      语文八年级下册(2024)19*登勃朗峰公开课教案

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      这是一份语文八年级下册(2024)19*登勃朗峰公开课教案,共5页。教案主要包含了新课导入,学习目标,作者简介,背景链接,字词清单,整体感知,细节探究,结构梳理等内容,欢迎下载使用。
      一、新课导入
      勃朗峰作为阿尔卑斯山脉的最高峰,以其雄伟壮丽的风光吸引着无数旅行者。美国著名作家马克·吐温也曾踏上这片土地,并用他独特的笔触记录下登峰途中的所见所闻。今天,让我们跟随他的文字,一同领略勃朗峰的奇绝景色与旅途中的趣味故事。
      二、学习目标
      1. 了解作者及作品,积累“翌日”“穹顶”“拾级”“轻歌曼舞”等易考词语。
      2. 整体感知文章内容,理清写作思路,把握文中景物与人物的特点。(重点)
      3. 把握作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧,体会其表达效果。(难点)
      4. 欣赏文章流畅洒脱且富有生活情趣的语言,品味“马克·吐温式的幽默”,领会作者积极乐观的生活态度。(重点)
      三、作者简介
      马克·吐温(1835—1910),美国作家,美国批判现实主义文学的奠基人。他热衷于旅行,足迹遍布国内外诸多国家,其游记作品兼具趣味性与思想性。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
      四、背景链接
      本文选自《远处的青山》(新世界出版社2011年版),有改动。19世纪的马克·吐温热爱旅行,不仅游历美国本土,还多次探访欧洲各国,本文便是他欧洲游记中的精彩篇章,记录了登勃朗峰的独特经历。
      五、字词清单
      (一)注音与释义
      1. 注音:
      雇(gù)
      翌日(yì rì)
      穹顶(qióng dǐng)
      缭绕(liá rà)
      妩媚(wǔ mèi)
      颠簸(diān bǒ)
      旷野(kuàng yě)
      打嗝(dǎ gé)
      纷至沓来(fēn zhì tà lái)
      2. 释义:
      轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
      瞬息万变:在极短的时间内发生了千变万化,形容变化很快、很多。
      名副其实:名称或名声与实际相符合(也作“名符其实”)。
      (二)多音字
      1. 拾:拾级而上(shè)、拾起(shí)(串句记忆:他快步地拾(shè)级而上,拾(shí)起那个塑料袋,扔进了垃圾箱。)
      2. 沓:纷至沓来(tà)、一沓纸(dá)
      (三)形近字
      1. 躁(zà):浮躁;燥(zà):干燥
      2. 翌(yì):翌日;笠(lì):斗笠
      3. 旷(kuàng):旷野;犷(guǎng):粗犷
      4. 灸(jiǔ):针灸;炙(zhì):炙烤(串句记忆:在为病人做针灸(jiǔ)之前,他先将银针在火上炙(zhì)烤了一会儿。)
      六、整体感知
      (一)文章结构
      1. 第一部分(第1段):写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
      2. 第二部分(2—6段):写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。
      3. 第三部分(7—11段):写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
      (二)游览路线
      马蒂尼→取道黑首→阿冉提村→途径勃朗峰→沙蒙尼
      七、细节探究
      (一)景物描写分析
      1. 景物分布与特点:
      第2段:脚下峡谷,景物为清流瀑布,特点是美不胜收(通过视觉、听觉展现美感)。
      第3段:勃朗峰,景物为白雪覆盖、日照其上,特点是光艳耀目、威严独踞苍穹。
      第4段:勃朗峰周围的山峰,景物为浅棕色光秃尖岩,特点是陡峭奇特(用“美女的纤指”“教主头上的帽子”比喻,凸显形状奇特)。
      第5—6段:勃朗峰附近的一座峰巅,景物为色彩斑斓、彩霞满天、白云缭绕,特点是变幻无穷(将白云比作“游丝蛛网”“身披霓裳羽衣的纯洁天使”,突出纤巧轻柔)。
      (二)人物描写分析(聚焦“车夫之王”)
      1. 描写角度:
      语言描写:“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁”“我是车夫之王啊”等,展现其架车本领高超、自信自得、热情健谈的特点。
      神态描写:出发前“把握十足”、行车时“神情威严”、险遭不测时“面不改色,和颜悦色”,体现其技艺娴熟、镇定从容、关心他人的特质。
      行车情景描写:“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”,车夫却能“时不时地掉转头来”,通过惊险场景反衬其驾车技术的高超。
      2. 与朋友的描写对比:
      写“车夫之王”浓墨重彩,多角度刻画,突出其传奇色彩;
      写其朋友简笔勾勒,仅点明其爬山次数多、向导水平高,暗示“人外有人,天外有天”,给读者留下想象空间。
      八、结构梳理
      登勃朗峰
      ├── 登山途中(徒步):
      │ 路线:马蒂尼→取道黑首→阿冉提村
      │ 核心:冒酷暑登山,赏沿途奇景(峡谷、勃朗峰、周边山峰)
      │ 景物特点:美不胜收、威严奇特、变幻无穷
      ├── 下山途中(乘车):
      │ 路线:阿冉提村→沙蒙尼
      │ 核心:乘坐敞篷马车,遇奇人奇事(车夫之王)
      │ 人物特点:技艺高超、自信镇定、热情健谈
      └── 情感主旨:热爱大自然,秉持乐观积极、率真的生活态度
      九、主旨归纳
      本文通过描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色,以及下山途中遇到的奇人奇事,既表达了对勃朗峰壮丽风光的喜爱与赞美,也展现了旅途中的趣味与惊喜,字里行间洋溢着“马克·吐温式的幽默”,体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。

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      初中语文人教部编版(2024)八年级下册(2024)电子课本新教材

      19*登勃朗峰

      版本:人教部编版(2024)

      年级:八年级下册(2024)

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