八年级下册统编版语文19 登勃朗峰 课件

这是一份语文八年级下册（2024）19*登勃朗峰评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了读读写写，词语集注，形容车行走时的声音，灿烂多彩，络绎不绝，美不胜收，轻歌曼舞，名副其实，和颜悦色，形容态度和蔼可亲等内容，欢迎下载使用。
雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）逗留 缭绕（ ） 妩媚（ ）浮躁 颠簸（ ） 旷野（ ）打嗝（ ） 轻歌曼舞 瞬息万变纷至沓（ ）来 名副其实
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。（杜甫《兵车行》）。
色彩斑斓 斑斓猛虎
形容车马、船只、行人等往来不断。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
名称或名声与实际相符合。
纷纷到来，连续不断地到来。
在疾驰下山的过程中感受到了惊险之趣，也有对“车夫之王”的欣赏与赞叹
对勃朗峰及周围的壮美景色感到震撼
　　一、自主阅读，把握内容。　　 活动： 利用旁批和阅读提示自主阅读课文，结合下面表格梳理主要内容。
　　二、“缓步徐行”赏奇景。　　　 活动 1：默读课文第 1～6 段，用▲圈画作者“缓步徐行”看到的奇景。作者徒步登山，捕捉到了独特而让其震撼的自然奇景。这些景物“奇”在何处？结合写景角度、修辞手法等，分析作者是如何写出景物之“奇”的。
　　示例：　　第 2 段写出了黑首道上风景的“奇美”
通过“穿山而过”“俯敬”“环顾”等词串联不同观察角度，使景物具有层次美； 视觉与听觉结合，静的“岩壁”“丘岗”与动的“清流急端”“瀑布倾泻”相映，硬明的山石与柔美的“葱绿”相村，兼具力量美与灵动美。
　　示例：　　第 3 段写出了勃朗峰的“奇伟”
抵达阿冉提村前，作者以“V”字形的山口为画框，将勃朗峰白雪穹顶框入视野，用“独踞苍穹”的拟人化描写，凸显其“阿尔卑斯之王”的巍峨。
　　示例：　　第 4 段写出了周围山峰的“奇险”
用“美女的纤指”“塔糖”等柔美的比喻描绘山峰形态，突出其奇特； 不直接描述山有多陡，而是通过“白雪无法堆积”的细节，以雪的轻盈反衬山体的险峻。
　　示例：　　第 5 段写出了云彩的“奇幻”
先是色彩之奇，“色彩斑斓，彩霞满天”“五光十色中的粉红嫩绿”，多种明艳色彩交织，在峰巅背景下更显“妖媚迷人”； 其次是形态之奇，“精美柔细，宛如游丝蛛网一般”，用精妙的比喻颠覆了云朵的厚重感，呈现出纤巧、轻盈的质感。
“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。云彩与“肥皂泡”有相同之处，它们异常美丽，却也变化无定，转瞬即逝。基于此，作者做了一个奇妙的设想：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，往往不能长久，因而尤其珍贵。
　　“我的慢行发现”分享：回忆并记录下自己生活中一次“缓步徐行”发现美好事物的经历，和同学分享。
19　登勃朗峰第 2 课时
　　◎“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。”　　◎“如此颠簸，我生平从未有过……但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前。”　　◎“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”　　◎“那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。”
　　示例 1：　　语言之奇：自信满满又幽默
　　示例 2：　　技艺之奇：险路疾驰却镇定自若
　　回想自己生活中一次“冒险”的经历，像马克・吐温那样用轻松的语气和同学分享当时的过程和感受，注意表达出其中的趣味。