统编版（2024）六年级下册语文园地（旧版）精品同步测试题

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时间:90分钟满分:100分
一、给下列加点字选择正确的拼音,打“√"。(6 分)
徘徊(pái fēi) 头涔涔(cén chén) 泪潸潸(xiǎ shān)
尽管(jǐn jìn) 薄雾(bó bá) 旋转(zhuàn zhuǎn)
二、同音字组词。(16分)
1.líng ( )仃 ( )珑 ( )晨 ( )敏
2.huái ( )树 徘( ) ( )念 ( )河
3.wǎn 遮( ) ( )饭 ( )若 ( )筷
4.zhēng ( )融 ( )眼 ( )扎 ( )论
三、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)(4分)
虚:①空;②不真实的,表面上的;③心里怯懦;④衰弱。
1.他的身体太虚了,爬到半山腰就累得气喘吁吁。( )
2.他一听,赶忙把头低了下来,明显是做贼心虚。( )
3.但我的手确乎是渐渐空虚了。( )
4.现在有一些女孩子很爱慕虚荣。( )
四、照样子,写词语。(9分)
1.赤裸裸(ABB式)
2.伶伶俐俐(AABB式)
3.千门万户(含有近义词)
五、选词填空。(4分)
空虚虚假虚伪虚幻
1.( )的真诚,比魔鬼更可怕。
2.我们不要轻易相信那些( )广告。
3.她曾经有过无数希望,但都像()的海市蜃楼,全部化为乌有。
4.一个有奋斗目标的人永远不会感到精神( )。
六、写出下列句子运用的修辞手法。(4分)
1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。( )
2.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。( )
3.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。( )
4.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。( )
七、比较下面的句子,意思相同的打“√”,不同的打“X"。(6分)
1.我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子,我不知道。( )
2.我的日子滴在时间的流里。时间的流滴在我的日子里。（ ）
3.新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里,新来的日子的影儿又开始闪过了。
( )
八、按要求完成句子练习。(6分)
1.改写句子。(不改变句意)
(1)我何曾留着像游丝样的痕迹呢?

(2)为什么偏要白白走这一遭啊?

2.仿写句子。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。


九、根据课文内容填空。(7分)
《匆匆》的作者是______,他还写过其他著名的散文,如《 》《 》等。文章紧紧围绕“ ”二字,细腻地刻画了 ，表达了作者对时光流逝感到_ 和____ 。
十、阅读。(38分)
(一)(16分)
我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
1.写出下列词语的近义词。(2分)
确乎—( ) 痕迹一( )
2.对画“__ ”部分理解正确的一项是( )(3分)
A.时间多的是,像汪洋大海，
B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤。
C.过去的日子显得那么渺小,无声无息,消逝得那么快,表现出作者十分无奈的忧愁。
3.阅读选文第2自然段,在你认为正确的一项后面打“√”。(2 分)
(1)作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节,不仅说明日子来去匆匆,还说明作者平时无所事事，生活空虚。( )
(2)作者运用拟人的修辞手法描写出了不断变化的时间形象,让读者仿佛听到了时间轻俏、
活泼的脚步声,也仿佛听到了作者心灵的颤动。( )
4.“我掩面叹息”是因为 。展开想象,“我”在叹息时可能会说:“ ”。(4分)
5.选文第3自然段用一连串的问句 (直接 间接)表达了作者对 的惋与感叹,这样的表达方式的好处是 。(3分)
6.时间是宝贵的,当你看到很多同学把时间都浪费了的时候,你会用名言“
”劝诫他们。(2分)
(二)往事依依(22分)
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在日,至今记忆犹新。
②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次,竟百看不厌。有时凝视久了,自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间"，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插画吸引住了。梁山雄伟险峻,水泊烟波浩渺,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……这一切,在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。
③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦，丽日蓝天,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排，打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月、夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”“橙黄橘绿”……令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕偻下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟……
⑥老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点儿好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。
1.“我”读《水浒传》会“身历其境”“津津有味”是因为( )(3分)
A.“我”的家乡长江边焦山一带风景就是《水浒传》中梁山泊的背景。
B.“我”曾目睹官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。
C.“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。
2.下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.第①段以“历历在目”“记忆犹新”的夸张写法,引起对往事的回忆。
B.第③段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比,突显了石印本《千家诗》于“我”而言的魅力。
C.第④段引用(千家诗》诗句中丰富的颜色描写,抒发了“我”读诗后的美好感受。
3.短文以“往事依依”为题,文中的“我”深情回忆了少年时代 、
、 这三件事,这些往事唤起了“我”的青春激情,催“我”不断奋进。(6 分)
4.文中的“我”谈到了一些读书方法,你从中学到了哪几种方法?(至少写出两种)(4分)


5.请联系你的读书经历,谈谈你对短文第⑥段中老师的话的理解。(6分)

第五周过关测试密卷
一、pái cén shān jǐn bó zhuǎn
二、1.伶 玲 凌 灵
2.槐 徊 怀 淮
3.挽 晚 宛 碗
4.蒸 睁 挣 争
三、1.④ 2.③ 3.① 4.②
四、1.示例:笑呵呵 黏糊糊 气冲冲
2.轻轻松松 洋洋洒洒 干干净净
3.日积月累眼疾手快 抓耳挠腮
五、1.虚伪 2.虚假3.虚幻4.空虚
六、1.比喻 2.拟人 3.设问4.排比
七、1.√ 2.X 3.√
八、1.(1)我不曾留着像游丝样的痕迹。(2)不要白白走这一遭。
2.示例:太阳落了,有再升的时候;月亮缺了，有再圆的时候;叶子黄了,有再绿的时候。
九、朱自清 春 荷塘月色 匆匆时间流逝的踪迹无奈 惋惜
十、(一)1.的确 印迹 2.C 3. (2)√
4.时间流逝得太快了 示例:唉,时光飞逝,我该如何过日子才能不算白白来世上走一遭呢? 5.直接时光飞逝更能打动读者，使读者产生相同的感受
6.示例:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
(二)1.C 2.A
3.看《评注图像水浒传》 读《千家诗》 跟着老师学习诗词
4.示例:读古文或古诗要大声朗读,朗诵时头与肩膀左右摇摆;通过图书中的插画想象书中描述的画面。
5.示例:读书的过程就像和作者在交流,学习他的智慧与知识。就像我在读《海底两万里》时,就被凡尔纳新奇而又合理的想象深深折服，同时了解了各种各样的知识。