人教部编版（2024）八年级下册（2024）第四单元任务一 学习演讲词15 应有格物致知精神教学课件ppt

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初/中/语/文/八/年/级/下/册
中心论点
分论点
中国学生应该怎样了解自然科学
1：传统教育并不重视真正的格物和致知
3：在这种文化背景下中国学生的现状
强调格物致知的真正意义
2：分析实验精神在科学上的重要性
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。
（1）这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；
（2）这是科学发展的历史和实验过程证明了的；
（3）这是应付今天的世界环境必不可少的。
这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。
道理论证（引用论证），引用了……的名言，有力地论证了……观点，使论证更有权威性。
列举了……的事例，具体、典型而充分论证了……观点，使论证更有说服力。
比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……观点，使论证更加通俗易懂。
对比论证，把……与……作对比，突出地论证了……观点，使论证更鲜明。
1.借王阳明“格”竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。
2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。
3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。
4.借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助，以证明真正的“格物致知”的重要性。
①解释格物致知的含义；
②分析传统的中国教育的弊病；
③论述实验精神在科学上的重要性；
④揭示格物致知精神真正的意义等。