人教部编版（2024）八年级下册（2024）15 应有格物致知精神课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）15 应有格物致知精神课堂教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了提出问题引论，第1段，分析问题本论，第212段，解决问题结论，第13段，探究新知，应有格物致知精神，提出问题，应该怎样了解自然科学等内容，欢迎下载使用。
1.积累重点字音、字词及易错点，疏通文意，把握议论文“论点明确、论据充分、论证严密”的特点，掌握举例论证、道理论证等论证方法。2.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。3.学习举例论证、道理论证的方法。4.理解格物致知精神，分析实验精神在科学上的重要性。
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，征文评委会评出两篇特别荣誉奖，丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中发表了这篇演讲。 受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要，鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。
演讲，又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
本文是一篇说理演讲词。
事先写好的演讲稿，逐字逐句地向听众宣读一遍;
演讲者事先写好演讲稿，反复照背，背熟后上讲台；
预先没有准备而临场生情动意所发表的演讲，灵活机动；
针对性‌：是为特定听众和场合准备的
启发性‌：通过逻辑和语言，启发思考
感染性‌：语言要生动形象，富有感染力
逻辑性‌：要有清晰的逻辑结构
口语化：避免冗长的句子和复杂的词汇
对于论题的主要观点和见解
证明论点的材料
用论据证明论点的过程和方法
中心论点
分论点
事实论据
道理论据
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
盲目（ ） 缅怀（ ） 袖手旁观（ ）毅力（ ） 遵照（ ） 不知所措（ ） 瞭望（ ） 荣誉（ ） 授予（ ）彷徨（ ）
1.作者演讲的话题是什么？观点是什么？结论是什么？
话题：谈中国学生应该怎样学习自然科学。
观点：中国学生在学习自然科学时应有格物致知精神。
2.什么叫“格物”和“致知”？请在文中找出来。
“格物致知”出自《大学》，意思是从探察物体而得到知识。
结论：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
3.按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。
由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题
分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性
强调培养实验精神的重要意义并提出希望
阅读全文，梳理演讲者的思路，完成学习任务单。
学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
指出传统教育的弊端——中国传统教育不重视真正的格物和致知（实验），并举________的例子进行说明。
分析科学上的实验精神的重要性。阐述了实验的过程和要求：_____________________________________________________________。
实验是积极的、有计划的探测；实验要有计划，要有目标作为向导
以中国学生大都存在的问题和作者的经验为例，进一步揭示了传统教育的弊端，再次说明重视实验精神的重要性。
点明格物致知的真正意义并提出希望。
请仔细阅读第6—10段，简要说说这一部分的演讲思路。
重视实验精神在科学上的重要性。
新的知识只能通过实地实验获得。
寻找对策（第8、9段）
以探察竹子的性质为例，证明实验应是积极的探测。
阐述实验要有细致具体的计划，要有适当的目标作为探索过程的向导。
基本知识和学术进展很难突破——要重视实验精神。
作者所说的真正的格物致知的意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
4.思考：《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的“格物致知”的意义又是什么？
《大学》里“格物致知”的含义：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。
5.传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？传统的中国教育有什么弊端？
传统的中国教育不重视真正的“格物致知”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
6.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的； 第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的； 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。
7.提倡“格物致知”精神有什么现实意义？
作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。
8.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？
在今天的一般教育里，我们需要培养实验的精神。不论是研究自然科学，研究人文科学，还是个人行动上，都要保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。
9.为了论证观点，作者举了哪些事例？各有怎样的作用？
举例论证 对比论证
论述传统儒家把探索外界误认为探索自己
论述实验的过程是积极的探测
论述中国学生偏向于理论而轻视实验
论述埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助
《应有格物致知精神》是一篇逻辑严密的议论文，以“应有格物致知精神”为中心论点，结合举例、道理论证，层层阐释格物致知的真正内涵与现实意义。文章语言严谨通俗，论证有力，既引导我们理解传统智慧的现代价值，也呼吁我们培养实践与探究精神。
不重视格物致知的社会根源
实验精神在科学上的重要性