北师大版（2024）三年级下册（2024）拆盒子第一课时教学设计

这是一份北师大版（2024）三年级下册（2024）拆盒子第一课时教学设计，共22页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第67～69页的内容。
【教学目标】
1.学生通过拆长方体盒子的活动，进一步认识长方体的面与棱的关系，了解长方体展开图的特点。
2.经历观察、思考、操作(剪一剪、拆一拆)的过程，培养空间想象能力和动手操作能力。
3.在拆盒子的游戏活动中，激发对立体图形学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
【教学重点】
通过拆盒子活动，认识长方体展开图的特点。
【教学难点】
想象并理解不同拆开方式下长方体盒子的展开形态。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，今天咱们来玩一个有趣的“拆盒子”游戏。(展示长方体盒子)盒子拆开后，每个面至少要有1条边与其他面连在一起，不能剪断哦。看看能把这些长方体盒子拆成什么样？让我们一起去看看吧！
二、互动新授
1.探究“怎样拆长方体盒子”。
(1)思考与讨论。
师：先想一想，怎样按要求拆开这些长方体盒子呢？有的同学说有的盒子能打开两个面，有的只能打开一个面，和同桌说说你的想法。(学生讨论，教师巡视)
师：拆开时可以沿着哪条边剪开？谁来分享想法？
指定学生回答，集体交流。
交流得出：对于能打开两个面的盒子，可以沿着合适的棱剪开，让两个面能展开；对于只能打开一个面的盒子，就沿着特定的边剪，保证只有一个面能展开。
师小结：拆开时，先找好要剪的棱，控制好每个面的连接边，来实现不同的打开情况。
(2)操作尝试。
师：现在拿出长方体盒子，按要求剪一剪、拆一拆，看看能得到怎样的展开图。在剪的时候，大家可以思考，你是沿着哪些棱剪的？这样剪会让展开图有什么变化？(学生动手，教师巡视指导，强调每个面至少 1 条边相连，不能剪断)
2.探究“有两个面能打开的盒子的展开图”。
师：有两个面能打开的盒子拆开后会是什么样呢？如果把这样的盒子拆开，会出现几个连在一起的面？这些面的形状是怎样的？引导学生再剪一剪验证自己的想法。
师：谁展示一下自己拆开的有两个面能打开的盒子的展开图？和大家说说，你看到的展开图有什么特点？
生1：拆开后是6个连起来的长方形，还有小“耳朵”(连接部分)。
生2：从另一条边剪开，我发现形状会发生些改变。
3.探究“只有一个面能打开的盒子的展开图”。
师：尝试把一面能打开的盒子拆开。大家可以试试调整剪开的边，把它变成两面能打开的再拆，感受展开图的变化。(学生操作)
师：分享一下操作中的发现。
生1：原来认为剪开2条边就行，结果不是。
生2：不同剪法，展开图不一样。
师小结：拆开的长方体的展开图的形状与剪边方式有关，不同剪法的展开图不同。
三、巩固练习
完成教材第69页“练一练”第1题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
拆盒子(1)
操作要求：每个面至少1条边与其他面相连，不能剪断。
展开图特点：与剪棱方式有关，不同剪法展开图不同。