小学叠盒子第三课时教学设计及反思

这是一份小学叠盒子第三课时教学设计及反思，共22页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第70～71页的内容。
【教学目标】
1.学生能通过观察、想象、折叠操作，认识不同展开图与立体图形(圆柱、长方体等)的对应关系，掌握立体图形展开图的折叠特点。
2.经历“想—连—折”的过程，提升空间想象能力和动手操作能力。
3.在叠盒子活动中，激发对立体图形的学习兴趣，感受数学与实际操作的联系。
【教学重点】
认识展开图与立体图形的对应关系，能正确折叠立体图形。
【教学难点】
想象并判断展开图能否折叠成指定立体图形。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，我们之前拆过盒子，今天来玩“叠盒子”游戏，把展开图变回立体的盒子。大家有没有信心，通过观察和折叠，让展开图“变”出圆柱、长方体呢？
二、互动新授
1.探究“展开图与圆柱的对应关系”。
(1)观察与联想。
教师引导学生观察展开图的特点，指名学生回答。(如左边的图①，有两个圆它能折叠成圆柱；图②和图③都有正方形，可以折叠成正方体或长方体)
(2)连线操作。
师：把图①至图⑤中的展开图与相应的立体图形连起来。
学生操作，教师巡视指导。
2.探究“展开图与长方体的对应关系”。
(1)判断与思考。
师：(出示长方体图和图①、图②展开图)图①和图②都能折叠成左侧的长方体吗？
先引导学生观察，发现长方体特点：长方体上下两个面的四条边相等，即上下两个面是正方形，中间4个长方形是一样的。
学生猜测：图①能折叠成左侧的长方体，图②不能折叠成左侧的长方体。
(2)折叠验证。
师：剪下附页3中的图，折一折，看看自己的判断是否正确。
(学生操作，教师巡视，强调折叠时注意面与面的重合)
3.探究“用长方形纸做长方体”。
(1)观察步骤。
师：笑笑用长方形纸做成了一个长方体，你看懂了吗？
(步骤是对折2次、折角2次、剪掉2个长方形)
师：大家仔细看这个过程，想想每一步的作用。
引导学生明确对折是为了确定边长，折角和剪是为了形成长方体的面。
(2)动手操作。
师：大家用长方形纸，按照步骤做一做，看看能不能做出长方体。
(学生操作，教师指导，解决操作中的问题)
三、巩固练习
完成教材第71页“练一练”第1～2题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。