统编版（2024）二年级下册（2024）亡羊补牢教案及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）亡羊补牢教案及反思，共8页。教案主要包含了谈话激趣，揭示课题，自主学习，理解题意，合作探究，精讲启发，悟意明理，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认16个生字，会写8个生字。正确读写“亡羊补牢、劝告、禾苗、力气、明白”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
4.正确、流利、有感情的朗读课文，抓住重点词语理解课文内容。
教学重难点
重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
难点：
1、能用自己的话说说这则寓言故事，并告诉了我们什么道理。
2、能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学方法
教法：引导法
学法:自主学习法、合作探究法
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？
（寓言故事：狐假虎威 坐进观天）
他告诉我们什么道理？（指名说）
那谁能告诉老师什么叫“寓言”呢？
生答
师总结：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书）
齐读
3、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
二、自主学习，理解题意
1、“亡羊补牢”是一个成语，请同学说说这个成语的意思。
2、生初读课文
3、请生回答
4、请个同学来说说“亡羊补牢”的意思。
丢失了羊以后修补羊圈
三、合作探究
（一）合作探究，掌握字词
1、出示生字，小组汇报。（音、形、组词、造句）（小组集体读）
2、全班齐读，小组读，开火车读、打乱顺序读
3、小组讨论生字的学习方法，并请同学上台讲解书写演示。
（二）合作探究，理解内容。
3、“窿”本身读lóng ,在这个词语中读作轻声，
（课件展示：）
合作探究：
第一次丢羊的原因？养羊人怎么做的？结果怎么样？
小组汇报
原因：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
养羊人没有修补羊圈
结果第二天又少了一只羊
这时街坊劝他，街坊怎么说的？评价街坊：好心，着急
4、表演街坊的语气和神态
5、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？
（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）
6、同桌分角色朗读。（同学们积极参与到课堂中来）
7、让我们来看看他不听劝告的结果。 谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？
四、精讲启发，悟意明理
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
养羊人心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？
1、同学们，他的做法对不对？从哪儿读出？
2、让我们齐读最后一段。
体会寓意：
（1）、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
（2）、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
（3）、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
4、对呀，同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于我们的——错误、缺点、不足。（板书：缺点、不足）
5、养羊人赶快补就相当于我们——及时改。（板书：及时改）
6、现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发现错误后及时纠正，补救还不算晚。
五、拓展延伸
1、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。
2、是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”（齐读）。
3．“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，默读课文，理解“揠”的意思，通过反复朗读，读懂句子，能用自己的话说出成语的意思。
2、根据课文内容，联系生活实际简单谈谈自己的看法。懂得做事情遵循规律，不可急于求成。
3、运用学到的方法进行拓展阅读，并能根据故事内容简单谈谈自己的看法。
教学重难点
理解重点词语意思，说出成语意思，联系生活实际谈谈简单看法，懂得做事情遵循规律，不可急于求成。
教学过程
一、激趣导入。
1.猜谜。
师:同学们，喜欢猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一些画谜，请认真看！
2.点题。
师：像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，就叫寓言。
今天我们就来学习寓言二则里的第二则《揠苗助长》。
3.引导学生质疑。
师：看到这个课题你有什么问题问大家呢？
师根据学生回答相机板书。
板书：(1)为什么
(2)怎么样
(3)结果
二、品读课文，解决问题。
1、指导方法一：读 提问题
师：同学们真了不起，仅仅围绕课题就提出了这么多有价值的问题，这就是学习寓言的第一步：读、提问题
（1）初读课文。
师：下面就请同学们带着问题一起走进“揠苗助长”故事，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完了用端正的坐姿告诉老师。
师：刚刚我们读了课文，现在老师来检查你们朗读成果，你能告诉老师我，课文里谁在揠苗助长？
师；对了，农夫。那“揠”是什么意思？
释疑“揠”。
结合生活实际引导理解“揠”的意思，它和“拔”的意思是一样的吗？请你想一想拔萝卜是怎样？（对，是把萝卜从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？很显然不是，“揠”的意思其实是轻轻往上一提。那么“揠苗助长”这个成语是什么意思？农夫为什么要揠苗助长？他的心情怎样？
生：禾苗长得太慢，他非常焦急。
（2） 学习第一自然段。
1.出示第一自然段。请同学们找一找哪些词语表现了种田人希望自己的禾苗长得快些的焦急心情呢？
“巴望”“天天”“转来转去”“自言自语”
A.他盼望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
师：“盼望”是什么意思？能换个词吗？（师根据学生回答及时点评）
师：有时我们就可以用近义词来理解词语。你们有过这样的心情吗？谁来用这个词来说一句话？ 谁再来读读这句话？（指名读，评一评如：他把这个人什么心情读出来了。你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读？ 你来，我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。）
师：是呀！他晴天也去，雨天也去，天天都去，真是太心急了，谁来体会下农夫的心情？读一读。
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B.它在田里焦急的转来转去，自言自语的说我得想个办法帮他们。
释义：焦急 出示PPT
师：读“焦急”，焦急是有多急呀？我们来看“焦”字，“隹”是短尾巴的鸟，四点底是火，那短尾巴的鸟放在火上烤，这有多急呀！这把火烧到了谁的心里去了呀？
指导朗读：
你真是读到农夫的心里去了，我们再来读读这句话。
师：通过诵读我们仿佛看见在干什么呢？
师：“自言自语”是什么意思？他会自言自语说什么呢？
师：农夫就是不明白禾苗为什么长得慢，就想长得快些，是为什么呢？难道禾苗真的没有长吗？
C.小组合作探究比较句子
禾苗好像一点儿也没有长。
ppt出示
禾苗一点儿也没有长。
师：小组讨论一下，把好像去掉意思一样吗？
师：禾苗真的一点儿也没有长吗？ 禾苗是怎么长的？（及时引导：禾苗是一点一点长高的，是禾苗生长的规律）
农夫为什么没有发觉呢？
齐读第一段：我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了，也解决了第一个问题：农夫为什么揠苗。下面我们就用同样的方法解决下面的问题，这就是我们学习寓言的第二步：再读 抓关键词
2、指导方法二：再读 抓关键词
（1）出示图片，学习第二段。
师引导：图上画了什么？课文是怎样描写他的？谁能读读？
（2）表演读。
师：老师奖励你来表演一下，可以吗？（一学生表演，集体朗读，师相机指导）
（3）引导学生抓关键词。
师：农夫是怎样拔禾苗的？农夫拔了多久？一直没停过累不累？课文 是用哪个词来描写的？
师：谢谢你的表演，也让我们知道了农夫是怎样拔禾苗的。
（4）读第二自然段，边读边想象。
师：读得真精彩！通过你们的朗读和表演，老师看到了一个正在田里拔禾苗的农夫已经累得筋疲力尽了，农夫这么累，可他的心情怎样？从哪里可以看出来？
（5）学习第三段
A.指名读第三段。
师：禾苗长高了一大截，难怪他会这么开心，可是，结果怎样？
B.出示第4段，读出来。
师：你看揠苗助长的结果是禾苗都枯死了。
C.如果你是他儿子，你有什么想对他说的？
3.指导方法三：三读 明道理
（1）那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。（出示词语卡片：急于求成）谁能来读读。
（2）他太急着想让禾苗长高了。（随机把词语卡片贴在黑板上）他还犯了那些错？
（3）他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。（出示词语卡片：违反规律）
（四）师小结道理：是啊，同学们，禾苗长大是有自己的生长规律的，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。俗话说：心急吃不了热豆腐！这就是学习寓言的第三步：三读 明道理
师小结寓言：读书让我们了解了故事，思考让我们懂得了道理，像“揠苗助长”通过一个小故事来说明深刻的道理，这样的文章就叫寓言。
三、联系生活体验，谈看法。
请同学们联系自己的生活体验想一想，自己是否亲自经历或者是自己看到过，听到过这样的事例？请你想一想遇到这样的人你会跟他说些什么呢？
四、拓展阅读
（1）与学生一起读寓言故事《掩耳盗铃》，从文中找出“掩耳盗铃”这个成语的意思，体会这则寓言告诉我们的道理。
（2）推荐阅读《中国古代寓言故事》，课下同学们可以在群里把自己觉得有趣的寓言故事读给大家听，说一说你的收获。
板书设计
揠苗助长
为什么 怎样 结果
错
急于求成，事与愿违