初中历史战国时期的社会变革教学设计

这是一份初中历史战国时期的社会变革教学设计，共8页。教案主要包含了导入明标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《战国时期的社会变革》
教学目标
1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争，认识战争性质由春秋时期的争霸转变为战国时期的兼并。
2.结合史料，多角度分析战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的;了解商鞅变法的基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果及对历史发展的深远影响。
3.了解战国时期的农业进步、手工业发展、商业兴盛和城市繁荣等经济现象;
4.知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强文化自信。
教学重点：
战国七雄与商鞅变法。
教学难点：
战国时期社会变革的表现和影响。
教学过程
一、导入明标
各位同学大家好，我是来自山西省万荣县实验中学的历史老师冯晓丹，很高兴能够跟大家一起学习《战国时期的社会变革》。这一课主要围绕“变”展开，分别出现战国七雄、商鞅变法、战国时期的经济发展。
课标要求：通过这一时期生产力的发展和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰，感受古代人民的智慧和劳动力。
历经春秋近300年的纷争，我国历史进入东周后期，即战国时期。这一时期社会发生了巨大变革，到底有哪些变化呢？
二、教学过程
（一）第一目：战国七雄——探大国政局之变
1.下面让我们一起来学习本课第一目:《战国七雄》，探大国政局之变。
出示下面两幅地图
请同学们用你们的火眼金睛来观察下，这里的两幅地图，左边是春秋形势图，右边是战国形势图。与春秋相比，战国时期的大国形势有哪些变化呢？
有同学可能发现：春秋的有些国家到战国时期不见了，如宋许等国，他们实际是被势力强大的国家所吞并，这就是战国时期的一个变化：大国吞并小国，诸侯间数量减少，统一的趋势明显。
还有同学发现：春秋时期的大国晋国不见了，在晋国的地盘上出现了赵魏韩三个国家。赵魏韩的国君原来都是晋国诸侯之下的卿大夫，三大卿大夫联合划分了晋国，这就是三家分晋，也是进去战国的重要标志。
还有一个变化，地图上看不出来，那就是齐国，春秋时期齐国国君都姓姜，后来被国内的田氏卿大夫所取代，些就是田氏代齐。
过渡：田氏代齐和三家分晋后，形成了七大国并存的局面，称为战国七雄。
2.战国七雄影响了战国200多年的历史，所以他们的名称和地理位置十分重要，这里老师告诉大家一个巧妙的记忆方法:齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央。同学们，你们记住了吗？
3.战国时期，诸侯们不在打着＂尊王攘夷＂的口号，七国各自为政，拓展疆域，凭借强大军力展开激烈的战争，发生一些著名的战役有：桂林之战，马陵之战，长平之战，出现许多有名成语，如围魏救赵、增兵减灶、纸上谈兵等。
【学习任务一】了解战国时期战争
从《战国形势图》中，找出重要的战役，了解“围魏救赵”、“减灶计”、“纸上谈兵”等历史故事。
时期
主要战役
交战国家
典故
战国
桂陵之战
魏VS赵
围魏救赵
马陵之战
魏VS韩
增兵减灶
长平之战
秦VS赵
纸上谈兵
下面老师给大家简单的介绍下：发生在秦赵之间的长平之战。出示下面材料：
（赵王）闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦……赵括至，则出兵击秦军。秦军佯败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君（白起）……乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。
——[西汉]司马迁：《史记》卷七十三《白起王翦列传》
长平之战是战国时期规模最大的歼灭战。古长平在今天的高平，当时属于赵国的领土，由赵将廉颇据守。秦国攻打赵国相持三年，攻打不下。后来赵王急于求成中了秦国的反间计，派只会纸上谈兵，不懂实战经验的年轻将领赵括，取代廉颇，赵括刚一上任，就改变了廉颇制定的军规和作战策略，贸然大举出兵，被秦军引诱到事先设定好的埋伏地点。《史记》记载：括军败，四十万人降武安君（白起），（白起）尽坑杀之，遣其小者240人归赵，赵人大震。长平之战给赵国带来毁灭性打击，但经此一役，东方六国再也无力反抗秦国，由秦国实现统一已经指日可待。
【学习任务二】知道战国战争的特点
过渡：了解了长平之战，我们再以春秋时期的城濮之战为例，了解战国战争的特点，出示表格：战国时期主要战役
时期
战役
交战国
双方兵力
持续时间
伤亡人数
目的
春秋
城濮之战
晋
楚
8-9万
11万
1天
共约2万
争霸
战国
长平之战
秦
赵
30-50万
40-50万
3年
20万45万
兼并
根据“长平之战”历史材料与上面表格，探究战国时期的兼并战争有怎样的特点？
参照兵力多、规模大、持续时间长、伤亡重，可见战国战争的残酷性。而就生活在战国时期的孟子这样说过＂争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城＂。
过渡：面对如此激烈、频繁的战争，各国为了在兼并战争中取胜，实现富国强兵，并且随着当时铁器牛耕的推广，社会经济政治发生很大的表格，各国为了适应这一变化，纷纷进行变革，著名的变革有：楚国的吴起变法、魏国的李愧变法、赵武灵王胡服骑射，秦国的商鞅变法，而尤以秦国的商鞅变法成效最大。下面让我们一起学习本课的第二目《商鞅变法》，它也是各国求强变法的代表。
（二）第二目：商鞅变法——各国求强之变。
【学习任务三】商鞅变法
1、内容及作用
下面表格是来自教材上商鞅变法的内容，请同学们思考：商鞅变法的内容都起到哪些作用？
方面
措施
作用
政治
1.确立县制，由国君直接派官吏治理
加强中央集权
2.废除贵族的世袭特权
打击贵族势力
3.改革户籍制度，加强对人民的管理
有利于社会稳定
4.严明法度，禁止私斗
经济
1.废除旧的土地制度
确立地主土地私有制
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
提高农民积极性，
促进经济发展
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
提高军队战斗力
根据商鞅变法的内容，分析它们各自的作用（表格里呈现）。
教师总结：通过对内容的学习，我们发现商鞅变法极大地调动了地主、农民、士兵的积极性，唯一打击了奴隶主旧贵族的利益，这也为商鞅后来的悲惨结局埋下了伏笔。
2、根据下列史料，概括商鞅变法的影响。
十年
“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”——《史记》
百年
长平之战，坑赵卒四十万。（前260年）
百三十年
“六王毕，四海一。”（前221年）——《阿旁宫赋》
教师总结：经过变法秦国国力大增，军队战斗力大为增强，为以后的统一奠定基础。
分析商鞅变法成功的原因
顺应历史潮流，得到秦孝公的支持，商鞅个人能力出色。
出示材料：
“商鞅治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近” ----《战国策》
太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子，太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅（老师）公子虔。 ——《史记·商君列传第八》
(商鞅变法不畏强权，公平无私，严格执法)
过渡：商鞅变法触犯了贵族利益，秦孝公死后，商鞅失去庇护，最终惨遭车裂而死。
【学习任务四】探究思考
探究思考：商鞅被“车裂”，是否意味着变法的失败？我们怎样来看待商鞅变法？
出示下面材料
商鞅的结果： 秦孝公死后，太子继位,商鞅惨遭车裂而死。
商鞅虽死，变法犹存。
秦国： 公元前221年，秦灭六国
天下：天下一统，统一成为趋势
过渡：各国在改革政治的同时，也十分注重发展经济，下面让我们一起学习本课的第三目《战国时期的经济发展》，了解经济发展之变。
（三）第三目：战国时期的经济发展——经济发展之变
通过阅读教材第36页，总结出战国时期经济发展的表现有哪些？
农业：
冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。
牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。农业的发展推动了手工业和商业的发展。
手工业：
手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、
制陶、酿造等手工业发展可观。
商业 ：
商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
过渡：古代农业是国之根本，农业的发展离不开灌溉，各国也都十分注重兴修水利，秦国的表现尤为突出，都江堰的修筑就是伟大的创举。
2、都江堰
观看视频，了解都江堰的修建的背景、工作原理、作用。
教师总结：通过视频，我们知道都江堰的修建不仅有效地解决了岷江水患，更是灌溉课成都平原，体现了人与自然的和谐相处，2200多年来仍在发挥着巨大的作用。出示下面材料
水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》
三：课堂小结
本课《战国时期的社会变革》主要围绕＂变＂字展开，出现了战国七雄，反应了战国时期社会大动荡；进行了商鞅变法，反应了政治大变革；促进了经济发展，讲述经济大进步。正是因为战国时期这一系列的巨大变革，才为之后秦灭六国，实现统一奠定基础。
四、板书设计：