初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记同步练习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记同步练习题，共38页。试卷主要包含了 解释下列句子中加点的词，翻译下面的语句等内容，欢迎下载使用。
1. 给下列选项中的加点字注音, 完全正确的一项是 ( )
A. 器皿(mǐn) 洢(yī) 罔(wánɡ)不
B. 有奇(jī) 糁(sǎn) 箬(ruò)篷
C. 矫(jiǎ)首 髯(rǎn) 椎(chuí)髻
D. 壬戌(xū) 贻(yǐ) 篆(zhuàn)章
2. 解释下列句子中加点的词。
(1) 能以径寸之木 ___________________________
(2) 罔不因势象形 ___________________________
(3) 如有所语 ___________________________
(4) 佛印绝类弥勒 ___________________________
(5) 其船背稍夷 ___________________________
(6) 钩画了了 ___________________________
3.以下是本文需要注意的一词多义,请分别解释。
①可:A.高可二黍许( ) B.珠可历历数也( )
②为:A.为宫室( ) B.中轩敞者为舱( )
③端:A.东坡右手执卷端( ) B.其人视端容寂( )
④属:A.神情与苏、黄不属( ) B.有良田、美池、桑竹之属( )
4. 下列句子中, 加点的“而”的意义与例句相同的一项是 ( )
例句: 启窗而观
A. 中峨冠而多髯者为东坡 B. 潭西南而望
C. 而计其长曾不盈寸 D. 乃记之而去
5. 下列加点词的古义和今义相同的一项是( )
A. 而计其长曾不盈寸 B. 其两膝相比者
C. 矫首昂视 D. 盖简桃核修狭者为之
6. 下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是( )
A. 中峨冠而多髯者为东坡 B. 石青糁之
C. 居右者椎髻仰面 D. 各具情态
7. 下列与“各隐卷底衣褶中”句式相同的一项是( )
A. 其两膝相比者 B. 中轩敞者为舱
C. 尝贻余核舟一 D. 则题名其上
8.翻译下面的语句。
(1)罔不因势象形,各具情态。
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(3)东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
填空
（1）船头坐三人， ， 佛印居右，鲁直居左。
（2）．佛印绝类弥勒， ， ， 神情与苏、黄不属。
（3）． ， 若听茶声然。
二、阅读理解
（一）阅读课文, 回答后面的问题。
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
10..下面那一组句子中加点字的意思相同?（ ）
A. 启窗而观 而计其长曾不盈寸
B. 高可二黍许 珠可历历数也
C．明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇
D. 为宫室、器皿、人物 为字共三十有四
11.将下列句子翻译成现代汉语
(1)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
(2)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
12.细读课文，想象“核舟”上的情景,制作“核舟名片”,并和小组成员说一说作者笔下的“奇巧人”王叔远高超的雕刻技艺主要体现在哪些方面。
王叔远高超的雕刻技艺主要体现在
13.根据说明文的文体特征理清思路,小组设计一个表格或绘制一张思维导图,标示出本文的说明顺序,并讨论作者为什么要采用这样的说明顺序。
（二）阅读下文，回答问题。
彭天锡串戏①
彭天锡串戏妙天下，然出出皆有传头，未尝一字杜撰。曾以一出戏延其人至家费数十金者，家业十万缘手而尽。三春多在西湖，曾五至绍兴，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。
天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏。盖天锡一肚皮书史、一肚皮山川、一肚皮机械②、一肚皮磊砢③不平之气，无地发泄，特于是发泄之耳。余尝见一出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实珍惜之不尽也。桓子野④见山水佳处，辄呼：“奈何！奈何！”真有无可奈何者，口说不出。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
［注］ ①串戏：客串演戏。②机械：机巧。③磊砢（kē）：众多的样子。④桓子野：桓伊，字子野。
14.对文中画线句有两种理解：一种认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财；另一种认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。你赞同哪一种？请说明理由。
15.本文用什么写法来表现彭天锡串戏之妙？结合内容分析。
16.结合本文，你读出了一个怎样的张岱？
（三）阅读下列文言文，回答问题。
霍丘知县阳湖左君
霍丘知县阳湖①左君，治霍丘既一载，其冬有年②。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。 君呼之入，曰：“父老良苦，何为来哉?”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。 自耶③之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”
君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来?”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。 皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”
士民相与谋曰：“吾耶无所取于民而禄不足以自给其谓百姓何?请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。 我资米若薪于百姓，后之人必尔④乎索之，是我之妄取无穷期也。”
(选自《茗柯文编》，有删改)
【注释】①霍丘：县名，今属安徽。阳湖：地名，今属江苏。 ②年：年景；收成。 ③耶：通“爷”。 ④尔：如此，这样。
17.参考表格提示的方法，解释加点的词。
18.用“/”给文中画波浪线的句子断句。 (限断两处)
吾 耶 无 所 取 于 民 而 禄 不 足 以 自 给 其 谓 百 姓 何
19、用现代汉语翻译下面的句子。
吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。
20、读完这篇文章，班级准备举行新闻采访模拟活动。请根据原文理解，补充采访记录表。
21、请你从下列角度选择其一，给知县左君撰写人物评论。
A. 廉政建设 B. 官民关系 C. 君子品格

答案
1.B 2.（1）直径 （2）模拟 （3）说话 （4）像 （5）平 （6）清楚明白 3.（1）副词,大约 动词,可以 （2）动词,做,这里指雕刻 动词,是 （3）名词,物体的一边
形容词,端正的 （4）动词,关联 名词,类 4.D 5.C 6.D 7.D 8.（1）(所雕之物)全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态,各有各的神情姿态。（2）(他)曾经赠送给我一只用桃核刻的船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。（3）苏轼露出右脚,黄庭坚露出左脚,各自略微侧着身子,他们的互相靠着的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。9.（1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）．袒胸露乳 矫首昂视 （3）．视端容寂
D
11.（1）右边的船夫梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,像是在大声呼叫的样子。
（2）可是,计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊!
12.
王叔远高超的雕刻技艺主要体现在:(1)“能以径寸之木”——所用材料体积小;“为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”——雕刻物品种类多;“罔不因势象形,各具情态”——构思巧妙,逼真形象。(2)“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各
一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸”——用料体积极小,而雕刻的东西却极丰富,对比之下更显雕刻者技艺的高超。(3)“(佛印)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”“‘天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻’,细若蚊足,钩画了了”——佛珠可数,文字笔画清楚,可见王叔远刀法之细和构思之巧。
13.表格或思维导图略。
(1)文章先总体介绍王叔远的雕刻艺术,再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟,最后对核舟雕刻做一个分类统计。(2)具体介绍核舟主体时,是按照空间顺序展开的:这只核舟两头尖尖,中间部分较为厚实且有高度,刻有船舱、船篷。所以先介绍中间部分,这是核舟视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,读者可以通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明,船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏轼、黄庭坚、佛印是主要人物,故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物,故而后说。作者这样写,一是为了表达方便;二是为了使所要介绍的事物主次分明。
14.（示例 1）我认为是彭天锡请人教他唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙惟肖，形神兼具。
（示例 2）我认为是别人请彭天锡到家唱戏。原因是他唱戏妙天下，多扮演丑净，角色扮演惟妙惟肖，让人如临其境。（言之有理即可）
用了正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写：他善演丑净角色，表演惟妙惟肖，有形有神，让人如临其境；他厚积薄发，一生的积累都淋漓尽致地表现在戏中。侧面描写：通过作者的感受“恨不得法锦包裹，传之不朽”，把他的戏比作“一夜好月”“一杯好茶”，并借桓子野的典故写出了彭天锡串戏之妙，技艺精湛，让人叹为观止。（回答铺陈、烘托等言之有理也可）
16. （示例）①有生活情趣，兴趣爱好广泛，酷爱戏曲。②才华出众，文采好。文中淋漓尽致地写出了串戏之妙。③有家国情怀。文中借彭天锡演戏，发不平之气，暗藏着亡国之痛。（结合内容分析，答出两点即可） ​​​​​​​
17.①已经 ②到⋯⋯去 ③厚待
18.吾耶无所取于民/而禄不足以自给/其谓百姓何
19.我们的田地幸亏您而能丰收，有这新米，都是您赐予的，我们带来给您尝尝。
20.①我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走②霍丘治安太平，我们能够好好耕作，家里的牲畜一年也没有丢失一只③这都是知县左君的功劳(恩赐)④这是天降丰年
21. 选 A。往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪鸡鹅鸭，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。
或者：B.官民关系
霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活。左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君，左君笑着接受后，又用酒食犒劳父老乡亲，大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样的和百姓们水乳交融，鱼水情深的官员。
或者：C.君子品格
左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的富足生活，还用酒食劳了送东西来的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不功不自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫复乐道，即使““禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
核舟主题
原材料
尺寸
所刻人物
所刻其他物件
字 词
释义方法(供参考)
释 义
治霍丘既一载
课内迁移：既出，得其船(《桃花源记》)
造于县门
成语解词：登峰造极
百姓所以厚我
词类活用：互相轩邈(《与朱元思书》)
采访记录表
采访目的
了解霍丘县“丰年”背后的原因
采访地点
霍丘县街头、县衙
采访实录
采访对象一：霍丘父老
问题A：听闻左君治理霍丘前后的变化极大，您能说说吗?
霍丘父老：治理前， 。治理后， 。
问题B：您觉得霍丘迎来“丰年”的主要原因是什么?
霍丘父老： 。
采访对象二：知县左君
问题：您觉得霍丘的“丰年”主要原因是什么?
知县左君： 。
核舟主题
大苏泛赤壁
原材料
一个长而窄的桃核
尺寸
八分多长,两个黄米粒高
所刻人物
苏轼、黄庭坚、佛印、两位舟子
所刻其他物件
窗八扇,箬篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件,对联、题名及篆文共三十四个字