统编版（2024）三年级下册（2024）18 童年的水墨画同步练习题

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）18 童年的水墨画同步练习题，共44页。试卷主要包含了基础积累乐园，词句理解运用，阅读理解提升，拓展等内容，欢迎下载使用。
一、基础积累乐园
1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。
hú lu mó gu liáng shuǎng bō làng zhē téng

fú zhuāng tòu míng yīng gāng yá huàng sōng zhēn

2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
垂柳（chuí cuí） 染绿（rǎn lǎn） 碎了（suì shuì）
拨动（bō bá） 戏耍（shuǎ suǎ） 斗笠（lì lǐ）
3.比一比，再组词。
浪（ ） 朗（ ）钓（ ） 钩（ ）
耍（ ） 要（ ）松（ ） 柏（ ）
4.照样子，写词语。
（1）例：清清爽爽（AABB式）
______________ ______________ ______________ ______________
（2）例：明明亮亮（AABB式，描写色彩/光泽）
______________ ______________ ______________ ______________
5.选择合适的词语填空，填序号。
① 平静 ② 热闹 ③ 清新 ④ 欢快
（1）溪边的溪水像绿玉带一样（ ），倒映着垂柳的身影。
（2）江上的孩子们拍水戏耍，笑声阵阵，十分（ ）。
二、词句理解运用
6.按要求完成句子练习。
（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句）
_____________________________________________________________
（2）山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句）
_____________________________________________________________
（3）仿写句子（运用拟人手法，贴合课文场景）：
松树刚洗过澡一身清清爽爽。
_____________________________________________________________
（4）是谁一声欢叫把雨珠抖落？（改为陈述句）
_____________________________________________________________
7.联系课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《童年的水墨画》是一首组诗，描绘了三个童年场景。（ ）
（2）“人影给溪水染绿了”，说明溪水是绿色的，把人影染绿了。（ ）
（3）“水葫芦”在文中指的是真正的水生植物水葫芦。（ ）
（4）课文通过生动的描写，展现了童年的纯真与快乐。（ ）
（5）“松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，运用了比喻的修辞手法。（ ）
8.结合课文，说说下列句子中加点词的意思，再体会情感。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
“蹦跳着”写出了_________________________，表现了____________________的心情。
三、阅读理解提升
（一）课内精彩阅读
阅读课文片段，完成练习。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
片段描写的是《童年的水墨画》中的哪个场景？这个场景里有哪些景物？
用“____”画出片段中的比喻句，说说这个句子把什么比作什么，有什么好处？
“人影给溪水染绿了”这句话很有画面感，请说说你从中看到了怎样的画面？
“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”这句话中，“蹦跳着笑声”这样写合理吗？为什么？
（二）课外拓展阅读
阅读短文，完成练习。
童年的剪影
童年是一幅淡淡的画，藏着我们最纯真的时光。
田埂上，我们追着蝴蝶跑，笑声惊飞了枝头的麻雀。手里攥着刚摘的狗尾巴草，毛茸茸的，在风中轻轻摇晃，像一串串跳动的小音符。阳光洒在身上，暖暖的，把影子拉得长长的，和小伙伴的影子叠在一起，分不清是谁的。
小河边，我们光着小脚丫踩水，水花溅起，打湿了衣角，却一点也不觉得凉。我们蹲在岸边，盯着水里的小鱼，屏住呼吸，盼着能抓住一条，哪怕是小小的一条，也能让我们欢呼半天。岸边的芦苇轻轻摇曳，像是在为我们加油鼓劲。
树荫下，我们围坐在一起，分享偷偷藏起来的糖果，你一块，我一块，甜到了心里。偶尔吹来一阵风，树叶沙沙作响，像是在听我们讲悄悄话。那些简单的快乐，像一颗颗珍珠，串起了我们整个童年。
短文描写了童年的哪三个场景？请用简洁的语言概括。
文中画“波浪线”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
结合短文，说说“我们”在童年里有哪些快乐的事情？
短文和《童年的水墨画》有什么相同之处？请写出两点。
四、拓展：创意表达运用
《童年的水墨画》用诗意的语言描绘了童年的美好场景，本单元的语文要素是品味多彩童年，感受美好的童心。请你也拿起笔，用几句小诗或一段文字，描绘自己童年的一个快乐场景。
题目：《我的童年剪影》
要求：
聚焦一个具体场景，如放风筝、踢毽子、采野花等。
运用至少一种修辞手法（比喻、拟人均可），语言生动，有画面感。
语句通顺，不少于100字，写出童年的快乐与纯真。
18《童年的水墨画》同步练习-统编版语文三年级下册（新教材）
参考答案及评价标准
一、基础积累乐园（34分）
1.（10分，每空1分，写错一个字扣0.5分，扣完为止）
葫芦 蘑菇 凉爽 波浪 折腾
服装 透明 英钢 摇晃 松针
2.（6分，每空1分）
chuí√ rǎn√ suì√ bō√ shuǎ√ lì√
3.（8分，每空1分，答案合理即可）
示例：波浪/晴朗；戏耍/要求；钓鱼/鱼钩；松树/柏树
4.（8分，每空1分，答案合理即可）
（1）干干净净 整整齐齐 明明白白 清清楚楚
（2）红红火火 白白净净 碧绿碧绿 金灿灿
5.（2分，每空1分）
（1）① （2）②
二、词句理解运用（20分）
6.（10分，每小题2.5分）
（1）溪水被垂柳当作梳妆的镜子。（“被”字句正确，语序错误扣1分）
（2）示例：弯弯的月亮像小船一样挂在天空。（比喻合理，语句通顺，无比喻扣1分）
（3）示例：小草刚睡醒一身生机勃勃。（运用拟人手法，贴合场景，未用拟人扣1分）
（4）有人一声欢叫把雨珠抖落。（陈述句正确，语气不符扣1分）
7.（6分，每小题1.2分）
（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√
8.（4分，每空2分，意思对即可）
“蹦跳着”写出了鱼儿上钩后蹦跳的样子和孩子们的笑声此起彼伏的状态，表现了孩子们钓到鱼后的喜悦、欢快的心情。
三、阅读理解提升（26分）
（一）课内精彩阅读（14分）
1.（3分，场景1分，景物2分，漏写1个景物扣0.5分）
场景：溪边垂钓；景物：垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、鱼儿、草地。
2.（4分，找对句子1分，比喻对象1分，好处2分）
比喻句：山溪像绿玉带一样平静。（画对句子得1分）；把山溪比作绿玉带，生动形象地写出了山溪碧绿、平静的特点。
3.（3分，意思对即可）
示例：我看到了清澈碧绿的溪水，垂柳的影子倒映在溪水中，钓鱼的孩子的影子也映在溪水里，被溪水染成了绿色，画面十分优美宁静。
4.（4分，判断1分，理由3分，意思对即可）
合理。这句话运用了拟人的修辞手法，把“笑声”当作可以“蹦跳”的事物来写，生动形象地写出了孩子们钓到鱼后，笑声清脆、欢快，充满活力的样子，体现了孩子们的快乐。
（二）课外拓展阅读（12分）
1.（3分，每点1分，概括合理即可）
①. 田埂上追蝴蝶、攥狗尾巴草；②. 小河边踩水、蹲岸看小鱼；③. 树荫下分享糖果、讲悄悄话。
2.（3分，修辞手法1分，好处2分）
运用了比喻的修辞手法，把狗尾巴草比作一串串跳动的小音符，生动形象地写出了狗尾巴草毛茸茸、在风中摇晃的样子，充满童趣。
3.（3分，每点1分，答出3点即可）
追蝴蝶、攥狗尾巴草、踩水、看小鱼、分享糖果、讲悄悄话。
4.（3分，每点1.5分，答出两点即可）
示例：1. 都描绘了童年的快乐场景，充满童真童趣；2. 都运用了生动的修辞手法，语言优美，有画面感；3. 都表达了对童年美好时光的喜爱与怀念。
四、创意表达运用（20分）
评分标准：
聚焦一个具体场景（4分）
运用至少一种修辞手法，语言生动有画面感（7分，未用修辞手法扣3分）
语句通顺，无错别字（6分，每3个错别字扣1分，扣完为止）
字数达标，写出童年的快乐与纯真（3分，字数不够扣2分）
示例：
我的童年剪影
春风轻轻吹过，广场上飘起了五颜六色的风筝。我攥着风筝线，迎着风奔跑，风筝像一只自由的小鸟，慢慢飞向天空，越飞越高，仿佛要触碰到云朵。小伙伴们围在一旁欢呼，风筝线在我手中轻轻颤动，带着我的笑声飞向远方。阳光暖暖的，风筝在蓝天上飘着，我们在草地上跑着、笑着，那简单的快乐，就是童年最美的模样。