初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）化学与能源开发教案及反思

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）化学与能源开发教案及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1. 了解常见的能源，能对能源进行简单分类。
2. 了解氢能的优点及目前使用时存在的一些困难。
3. 知道化学能可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
二、教学重难点
1. 了解氢能的优点及目前使用时存在的一些困难。
2. 知道化学能可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。
三、教学准备
教学PPT。
教学过程
五、板书设计
第二节 化学与能源开发
一、清洁高效的氢能
二、应用广泛的化学电池教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
环节一
创设情境
引入新课
【导入】人类社会的发展离不开能源。目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料，而化石燃料正面临着日益枯竭的危机，且化石燃料的使用还会导致碳排放量的增加。开发利用清洁而又高效的新能源，是21世纪人类面临的重要课题。
【提问】你知道哪些新能源？
【明确】太阳能、核能、风能、水能、地热能、潮汐能都属于新能源。
【讲述】这些新能源蕴藏丰富、不会枯竭，且安全、洁净，不会威胁人类和破坏环境。
倾听
回答
问题
了解能源的现状。了解常见的能源，能对能源进行简单分类。
环节二
新课讲解
清洁高效的氢能
【观察思考】2022年北京冬季奥运会的火炬“飞扬”是冬奥会重要的形象元素之一，其中一个科技亮点是采用氢气作为燃料。根据你所知道的有关氢气的知识，就氢气用作燃料的优点与同学进行讨论、交流：
1.氢气燃烧产生的热量；
2.氢气燃烧的产物；
3.制取氢气的原料；
4.……
【明确】氢气燃烧的热值比化石燃料高很多，而且氢气可以由水制得，燃烧后又生成水，不污染环境。因此，氢能是未来最理想的能源，具有广阔的开发前景。
【讲述】用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。化学家正在积极研究如何以低廉的成本制取大量的氢气。其中，寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气，是最理想的制氢方法。
在光和催化剂的作用下，通过水的分解实现太阳能到化学能的转化，是贮能过程。
通过燃料电池内的化学反应实现由化学能向电能的转变，是释放能量的过程。
【阅读与思考】请你阅读教材《多识一点——氢气的储存》说一说：氢能未能普及的原因。
【明确】制氢成本高、储存和运输困难等。
讨论
交流
倾听
理解
阅读
思考
结合有关氢气的知识及图表，认识氢气作燃料的优点，氢能是未来最理想的能源。
了解理想的氢能源循环体系。
阅读材料，了解氢能目前使用时存在的一些困难。
二、应用广泛的化学电池
【过渡】化学电池随处可见，如手机中的锂电池，遥控器中的锌锰干电池，电动汽车中的蓄电池等。电池经过了上百年的发展，以体积小、电容量大和移动方便等特点，成为我们日常生活和生产中应用极为广泛的化学能源。你知道电池里的电能是怎样产生的吗？
【活动探究】化学反应能否产生电能
1. 观察干电池的剖面图，查阅相关资料，了解这些物质分别有什么作用。
2. 把一块锌片和一根碳棒平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象。
3. 用导线将上述实验中的锌片和碳棒连接起来，并在导线中间连接一个灵敏电流计，观察现象。与步骤2中的现象对比，有何异同？由此你能得出什么结论？
【明确】1.干电池工作时，负极的反应材料是锌，正极的反应材料是二氧化锰，它的学名叫锌锰电池。
碳棒正极：传导电流
锌片负极：产生电子，锌片逐渐被消耗
MnO2：参与电极反应
炭黑：提高电极导电性
NH4Cl：作为电解质
2. 现象：锌片表面有气泡产生，碳棒表面无变化，说明锌与稀硫酸发生反应，碳与稀硫酸不反应。
3.现象：碳棒表面产生气泡，锌片表面无气泡，但不断溶解，说明发生了化学反应；
灵敏电流计指针偏转，说明化学能转化为电能。
【讲述】实验表明，通过化学反应，不仅能实现物质转化，还能实现能量转化。而上述将化学能直接转化为电能的装置称为化学电池。
【讲述】化学反应中的能量变化
化学能通过化学反应可以转化成热能、光能和电能等，利用化学反应中的能量转化，人们可以开发新的能源。
倾听
活动
探究
倾听
了解常见的化学电池：锂电池、干电池、蓄电池。
通过活动探究认识化学电池能将化学能转化为电能。
通过实例理解化学能通过化学反应可以转化成热能、光能和电能等。
环节三
拓展延伸
氢能源
观看
拓展学生视野
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT
倾听并理解
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。