初中化学化学与环境保护教学设计

这是一份初中化学化学与环境保护教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2.认识化学在环境保护中所起的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念。
3.主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。
二、教学重难点
重点：水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害。
难点：绿色化学观念。
三、教学准备
教学PPT。
四、教学过程
五、板书设计
第四节 化学与环境保护
一、保护生命之源
1.水污染的主要污染源
2.水污染的处理方法、防治措施
二、还人类洁净的空气
1.空气污染的主要污染物
2.空气污染的防治措施
3.酸雨的形成及危害
三、与自然和谐相处
1.环境污染的形成过程及防治思路
2.绿色化学的核心及目标教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
引入新课
【导入】展示空气污染和水污染的图片。
【讲述】在工农业生产和日常生活中，人们向大自然排放或倾倒的有害物质，对生态环境造成了严重的污染与破坏。
【提问】观看刚才的两幅图片，同学们有什么感想呢？
【过渡】刚才图片展示的污染只是冰山一角，这节课就让我们从化学的角度对环境问题做一个探讨。
观看图片，倾听，并回答问题。
通过展示图片，引起学生学习兴趣，并为下文学习做准备。
环节二
新课讲解
一、保护生命之源
【讲述】水是生命之源，但大自然赋予我们的水资源却十分有限。同时由于人类的生产、生活对水质造成破坏，又进一步加剧了水资源危机。
【交流讨论】请同学们列举你所知道的水污染现象和事例，指出污染源主要有哪些。
【总结】老师这里也列举了几种常见的污染现象和事例：工业废水的任意排放，石油泄漏使海洋受到污染，赤潮、水华使水体变黑、发臭等。
【过渡】水污染主要缘于工业废水、农业废水和生活污水的排放。水污染不仅会破坏水生态系统、影响工农业和渔业生产，还会直接威胁人体健康及生命安全。
【提问】那如何利用化学方法治理水污染呢？水污染的防治措施有哪些呢？
【讲述】目前治理水污染的常用化学方法主要有中和法、氧化法等。中和法是处理酸性（或碱性）废水，调节废水的pH：比如酸性废水可以加碱进行中和；同理，向碱性废水中加酸进行中和。而氧化法是利用氧化法除去水中有毒物质，使之变为无毒物质，利用强氧化剂氧化分解废水中污染物，以净化废水的方法。强氧化剂能将废水中的有机物逐步降解成为简单的无机物，也能把溶解于水中的污染物氧化为不溶于水、而易于从水中分离出来的物质。
【过渡】保护水资源的最重要措施就是要防治水不被污染。
【讲述】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
【过渡】现在老师要考考同学们啦。
【活动探究】请同学们交流并思考下面这个问题：某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸，现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？
【总结】下面是老师针对同学们的讨论进行的总结。我们可以向废液中加入碱、活泼金属、金属氧化物或碳酸盐等处理含有盐酸的废液。
【提问】同学们认为哪一种方案最合理？为什么？
【总结】方案④最合理，从价格方面考虑，①和④都可行；从操作角度考虑，Ca(OH)2微溶，若所加Ca(OH)2过量时，溶液会由酸性变为碱性，而CaCO3不溶于水，过量时可以通过过滤操作除去。
【提示】需要同学们注意的是，通常不用氢氧化钠处理废水，因为氢氧化钠腐蚀性强，碱性太强，容易造成局部碱性过强；而熟石灰（氢氧化钙）在水中溶解度很小，所以就算多加也不会造成废水碱性化。还有氢氧化钠价格也相对较高。
【拓展】阅读课本P113页赤潮和水华的相关知识。
【提问】说一说：赤潮和水华的颜色。
【总结】赤潮为红色，水华为绿色。
讨论交流并回答问题。
倾听并修正自己的观点。
讨论交流并回答问题。
倾听、理解。
分组探究，思考讨论。
倾听、理解。
思考并回答问题。
倾听并理解。
倾听并理解。
阅读课本，并思考，回答问题。
通过让学生讨论问题，让学生意识到水污染的严重性。
通过讨论让学生知道水污染的处理方法和防治措施。激发学生的节水、保护水资源意识。
通过让学生讨论设计方案，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
同上。
让学生明确不用氢氧化钠中和酸性废水的原因。
拓展学生的知识面。
二、还人类洁净的空气
【过渡】接下来我们来了解另一种污染——大气污染。
【讲述】随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，导致空气质量下降，影响了生态环境和人类健康。
【展示】展示PPT第11页。
【讲述】空气主要污染物是有害气体和烟尘，其中有害气体主要是一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物。一氧化碳主要是化石燃料等不完全燃烧造成的；二氧化硫主要是煤、石油等燃料燃烧产生的，因为煤、石油中含有硫元素，燃烧后会产生二氧化硫气体；硫酸工厂排放的废气也含有二氧化硫气体；氮氧化物主要来源是机动车排放的尾气。烟尘主要来源是地面扬尘、燃煤排放的粉尘等
。
【提问】空气污染会给人类带来不良影响，那么请同学们思考下面两个问题：
1.空气污染会造成哪些危害？
2.为了防治空气污染，人类应该采取哪些措施？
【总结】老师简单的总结一下：
1.空气污染的危害：
①严重损害人体的健康；
②影响作物的生长；
③破坏生态平衡；
④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
2.人们为了防治空气污染主要采取了以下措施：
①处理工厂废气：工厂废气必须经过除尘、除污处理，达到国家排放标准后，才能向空气中排放；
②煤炭固硫除污：向煤炭中加入石灰石或生石灰作为固硫剂制成型煤。型煤燃烧后产生的二氧化硫以硫酸盐形式留在灰渣中，以达到减少污染的目的；
③改善能源结构：大力发展水电、核电等，改善能源结构，减少化石燃料的使用；
④加大绿化力度：植树种草，增加绿化面积，大力改善周围环境等；
⑤净化汽车尾气：使用无铅汽油；在汽车排气管上安装“催化转化器”，使尾气中的一氧化碳和氮氧化物转化为无害的氮气和二氧化碳。
【过渡】刚才我们提到了酸雨。
【布置任务】请同学们阅读课本，了解酸雨的概念、形成原因及危害，并与同学交流。
【交流讨论】现在老师请一名同学回答，其他同学可以纠错并补充。
【展示】展示PPT第17~19页。
【讲述】这是老师整理的酸雨的概念、形成原因及危害，请同学们仔细阅读。煤炭燃烧、汽车尾气等都是导致酸雨的重要原因。相应的减少SO2排放的措施，我们在防治空气污染措施时已经提过，这里不再赘述。
倾听并理解。
思考并回答问题。
倾听并理解。
阅读课本并分组交流。
倾听并理解。
让学生明确空气主要污染物及主要来源。
让学生深刻体会空气污染的危害、防治措施，培养学生环保意识。
引导学生阅读并总结知识内容。给学生展示的机会。
通过讲述让学生明确酸雨的概念、形成原因及危害。
三、与自然和谐相处
【过渡】化学产品极大地丰富了人类的物质生活，提高了人们的生活质量，但这些化学产品在生产和使用过程中也产生了大量的废物，污染了环境。从根本上解决污染问题已成为21世纪人类所面临的重大挑战。
【讲述】要从源头上消除污染，必须了解污染的形成过程和防治思路。
【布置任务】请同学们阅读课本，了解环境污染的形成过程及防治思路，并与同学交流。
【交流讨论】现在老师请一名同学回答，其他同学可以纠错并补充。
【展示】展示PPT第21页。
【讲述】这是老师整理的环境污染的形成过程及防治思路，请同学们仔细阅读。
【布置任务】请同学们阅读课本，说一说绿色化学的核心及目标。
【总结】同学们刚才回答的非常好，绿色化学有助于人类解决环境问题；绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则，最理想的化工生产方式就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物。因此，寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工艺，是现代化学工业追求的目标。只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处，才能让化学为人类做更大的贡献。
【课外探究】完成课本P116页的课外探究——践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
阅读课本并分组交流。
倾听并理解。
阅读课本并分组交流。
倾听并理解。
引导学生阅读并总结知识内容。给学生展示的机会。
通过讲述让学生明确环境污染的形成过程及防治思路。
引导学生阅读并总结知识内容。给学生展示的机会。
让学生明确绿色化学的核心及目标，树立绿色化学观念。
环节三
拓展延伸
【展示】室内污染新克星：炭雕工艺
观看，倾听。
拓展学生的学科素养和知识面。
随堂作业
PPT展示。
做题。
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT第29页。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。