人教版2024版新教材中考生物总复习全四册考点提纲 讲义

这是一份人教版2024版新教材中考生物总复习全四册考点提纲 讲义，共14页。
开卷快速检索目录--------------------------------------------------------------------------------1
中考复习的重要意义-----------------------------------------------------------------------------2
1.1.1第一讲 认识生物-------------------------------------------------------------------------3
1.1.2第二讲 认识细胞----------------------------------------------------------------------4-6
1.1.3第三讲 从细胞到生物体------------------------------------------------------------6-8
1.2.1第四讲 藻类与植物的类群-------------------------------------------------------8-10
1.2.2第五讲 动物的类群--无脊椎动物--------------------------------------------10-12
1.2.3第六讲 动物的类群--脊椎动物-----------------------------------------------12-14
1.2.4第七讲 微生物----------------------------------------------------------------------14-16
1.2.5第八讲 生物分类的方法及生物的多样性----------------------------------17-19
1.3.1第九讲 被子植物的一生---------------------------------------------------------19-21
1.3.2第十讲 植物体内的物质与能量变化-----------------------------------------21-23
1.4.1第十一讲 人的生殖与发育------------------------------------------------------23-25
1.4.2第十二讲 人体的营养-------------------------------------------------------------25-27
1.4.3第十三讲 人体的呼吸-------------------------------------------------------------27-29
1.4.4第十四讲 人体内物质的运输---------------------------------------------------29-31
1.4.5第十五讲 人体内废物的排出---------------------------------------------------31-32
1.4.6第十六讲 人体生命活动的调节------------------------------------------------33-36
1.4.7第十七讲 健康的生活-------------------------------------------------------------36-39
1.5.1第十八讲 生态系统和生态安全------------------------------------------------39-43
1.6.1第十九讲 生物的生殖-------------------------------------------------------------43-44
1.6.2第二十讲 生物的遗传与变异---------------------------------------------------44-48
1.6.3第二十一讲 生物的进化----------------------------------------------------------48-51
2.1专题复习一 细胞、生物和环境---------------------------------------------------51-54
2.2专题复习二 生物圈中的藻类与绿色植物--------------------------------------54-56
2.3专题复习三 人体生理与健康------------------------------------------------------56-61
2.4专题复习四 生命的延续和发展---------------------------------------------------61-65
3.1综合复习一 选择题冲刺提升------------------------------------------------------65-67
3.2综合复习二 实验操作题冲刺提升-----------------------------------------------67-70
3.3综合复习三 识图作答与资料分析题冲刺提升-------------------------------70-71
3.4综合复习四 跨学科实践题冲刺提升--------------------------------------------72-73
附表一 我国常见的一、二级保护动植物名录（摘录）-----------------------73-74
附表二 我国重点自然保护区名录（摘录）----------------------------------------74-75
附表三 我国颁布和加入的生物与环境保护性法律公约名录（摘录）---------75
附表四 全国和国际涉及生物与环境的节日名录（摘录）--------------------75-76
中考考前注意事项及答题技巧----------------------------------------------------------76-77
中考复习的重要意义
一、成就理想、收获果实
1.我们每个人从小的时候都怀有美好的梦想，周恩来怀抱着“为中华之崛起而读书”的理想，最终成为一代伟人；拥有了理想，就拥有了成功的一半。理想是前进的动力，人因为有了理想，而拥有了生活。理想让我们在黑暗中看到了光明，看到了明天的希望。
2.但是，我们需要的不仅仅是理想，还需要奋斗、拼搏。奋斗是需要你挥洒汗水的，天下不会掉馅饼。没有奋斗，你也就不会尝到香甜的果汁，更不会体味到幸福的味道。前两年我们都一路辛苦走过来了，现在正是收获的季节，我们不能功亏一篑，看谁跑在前面，就能采摘到最香甜的果实。
二、感恩父母、报答老师、报效祖国
1.每个人都不会单独成长。在成长的过程中，父母都陪伴着我们，教育我们，让我们衣食无忧，而父母辛辛苦苦的干活挣钱来给我们上学读书。如果我们想将来报答父母，让父母过上好的日子，那我们就应该在现在好好读书，考上好的学校。
2.老师与各位学生毫无任何亲缘血缘关系，却能做到无私奉献，倾囊相授，爱生如子，从小学到大学，前仆后继，提升每一位学子的人生高度和求生就业技能。
3.国家为我们盖宽敞楼房；建宽阔操场；装先进教学设备；免费发课本课桌；进行九年义务教育。受人点滴之恩，当涌泉相报。将来我们应学有所成来回馈社会。
三、知识改变命运、学习成就未来
1.是有知识的人改变了中国，改变了中国落后挨打的命运。只有学习，我们的生命之树才能结满丰硕的果实；只有学习，我们才有力量向理想的目标靠近；只有学习我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无悔的人生。有知识才有智慧，只有学识才能提升人的身份素养；只有知识才是通向上流社会的正确途径；只有知识，才能改变属于自己的命运。
2.当今的社会是竞争的社会，国与国的竞争是科学技术的竞争，是人与人的竞争，归根结底是知识的竞争、学习的竞争。联合国教科文组织曾经指出：明天的文盲，不再是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。
四、关注身体、直通就业
1.通过中初阶段生物学的学习，你将：（1）了解自己健康状况；（2）了解身体结构和功能；（3）了解疾病的预防和治疗。
2.二十一世纪被称为“生物学世纪”和“基因世纪”，学好了生物学之后，就业前景十分广泛，如农、林、渔、牧业等将来都要用到，同样适宜于医药、食品、厨师、环保、健康、商检等行业，学好生物成为了当务之急，以生物学为基础的专业必将成为热门专业。
初中生物的内容与其他主要学科相比，不是很多，总共只有四本书，七个主题。现在离会考还有近三个月的时间，如果我们能够通过中考总复习进行查漏补缺，急起直追，相信同学们一定会在中考中取得优异的成绩！
第一篇 知识梳理篇 第一单元 生物与细胞 1.1.1第一讲 认识生物
一、课标考点
1.会用观察法观察周边环境中的生物，初步形成通过观察得出结论的科学思维。
2.会用生物归类的方法，对观察到的生物进行分类梳理。
3.概述生物的特征，依据这些特征判断常见物体是否属于生物。
二、梳理整合
1.观察周边环境中的生物并进行分类
2.列表归纳生物的特征及举例说明
三、易错易混点解析
1.生命现象与自然现象弄混：不能只根据某一个特征来判断某物体是否是生物：如①活动的机器人、②不断生长的钟乳石、③铁器生锈等。
2.生命体与死亡的遗体弄混：如①珊瑚、②生物标本、③化石等。
3.难以判断某种生物的特征：如“蜻蜓点水”、“苔花如米小”是生物能繁殖的特征，病毒能体现的生物特征是“繁殖新个体”。
4.能体现生物具有对外界刺激做出反应特征的有：植物的①向光性、②向水性、③向肥性、④草履虫的应激性；⑤高等动物的反射等。
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.1.2第二讲 认识细胞
一、课标考点
1.规范制作临时装片，并使用显微镜进行观察，初步形成通过观察得出结论的科学思维。
2.识别动、植物细胞的结构并说出异同点。
3.能运用示意图或模型等方式，展示和说明各结构的功能及其相互关系。
4.通过实验和实例，说明细胞是物质、能量和信息的统一体，初步形成物质和能量观的生命观念。
二、梳理整合
1.列表归纳显微镜的使用步骤及成像规律
2.植物细胞基本结构及其功能
3.列表比较动物细胞与植物细胞的结构的异同点
4.列表比较制作植物和动物装片的异同点
5.列表归纳细胞中含有的物质、能量和信息及其联系
三、易错易混点解析
1.物像和污点与玻片标本移动方向弄混
2.低倍镜和高倍镜下的视野变化弄混
3.镜头的长短与放大倍数弄混
4.细胞的结构与范围弄混
5.细胞和气泡弄混：气泡一般有粗而黑的边缘，里面白亮，易变形；而细胞不会变形，且有一定的形态结构。
6.细胞质和细胞液弄混：细胞质是细胞膜内均匀透明的胶状物质。内含多种细胞器如线粒体和叶绿体等；细胞液是液泡内的液体，贮藏有各种营养物质（如糖类、酸甜等口味和色素等）。
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验操作题、模型模拟题、跨学科实践题。
1.1.3第三讲 从细胞到生物体
一、课标考点
1.描述细胞分裂和分化的过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
2.识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
3.运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
二、梳理整合
1.列表比较细胞的生长、分裂、分化的异同点
2.列表比较动物组织的形态功能特点
3.列表比较植物组织的形态结构功能特点
4.列表比较动物体和植物体结构层次的异同点
5.列表归纳单细胞生物形态结构功能特征及探究实验
三、易错易混点解析
1.上皮组织和保护组织弄混
2.植物体的根和茎弄混
3.植物的果实和种子弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题。
第二单元 多种多样的生物 1.2.1第四讲 藻类与植物的类群
一、课标考点
1.了解藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物。
2.认识从苔藓植物，蕨类植物到种子植物，逐渐出现了根、茎、叶等器官的分化，植物的繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。
3.理解藻类与植物的类群可能对人类生产生活产生积极的或负面的影响。
二、梳理整合
1.比较三种生物类群在形态结构上的异同点
2.列表归纳菜豆和玉米种子的结构和功能
3.列表比较单子叶和双子叶种子结构上的异同点
4.列表比较孢子和种子的异同点
5.比较裸子和被子植物的异同点及珍稀植物
6.被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？
三、易错易混点解析
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.2.2第五讲 动物的类群--无脊椎动物
一、课标考点
1.无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫），环节动物（蚯蚓），节肢动物（蝗虫，蜜蜂）等，可能对人类生活产生积极或负面的影响。
2.认识到生物体的结构和功能总是相适应的，能够形成结构与功能相适应的结构与功能观。
3.认识到无脊椎动物种类丰富，初步意识到生物具有多样性和统一性，逐步形成保护生物多样性的生态观念。
二、梳理整合
1.动物可以分为哪些类群？
2.比较几种无脊椎动物的常见动物和主要特征及与人类生活的关系
3.寄生虫适应寄生生活的特点
三、易错易混点解析
1.吸虫、绦虫和线虫弄混
2.中间宿主和终宿主弄混
3.环节动物和节肢动物弄混
4.节肢动物和昆虫弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.2.3第六讲 动物的类群--脊椎动物
一、课标考点
1.脊椎动物（如鱼，两栖动物，爬行动物，鸟，哺乳动物）都具有适应其生活方式和环境的主要特征。
2.认识到生物体的结构和功能总是相适应的，能够形成结构与功能相适应的结构与功能观。
3.认识到动物种类丰富，初步意识到生物具有多样性和统一性，逐步形成保护生物多样性的生态观念。
二、梳理整合
1.比较几种脊椎动物的常见动物和主要特征及身体结构的意义
2.鱼有哪些适于水中生活的特点？①身体的背面深灰黑色，腹面白色：保护色；②身体呈流线型，表面有黏液可以减少阻力；③用尾部摆动和鳍的协调作用游泳；④用鳃呼吸；⑤躯干两侧有侧线，有感知水流和测定方向的作用；⑥体内有鱼鳔能使其上浮、下潜和停留在不同的水层。
3.鸟类有哪些适于飞行的结构特点？①体形：呈流线型：可减少飞行时的阻力；②体表： 被覆羽毛：可以保温；③前肢：变为可飞翔的翼：适于飞行；④肌肉：胸肌发达：提供充足的动力；⑤骨骼：有龙骨突：有利于胸肌的附着；骨骼轻、薄，长骨中空，可减轻体重；⑥消化系统：食量大，消化能力强，直肠短：排便迅速，有利减轻体重；⑦循环系统：心脏有四个腔，结构完善，运输营养物质的功能强，体温高而恒定；。⑧呼吸系统：用肺呼吸，用气囊辅助呼吸，是双重呼吸：用来提供充足的氧气。⑨泌尿系统：无膀胱：尿液随时排出，有利于减轻体重；⑩神经系统：视觉发达：能在疾飞中捕食等。
4.家兔有哪些与草食性生活相适应的结构特点？①家兔的门齿、臼齿发达；适于切断和磨碎植物；②家兔的消化管很长，盲肠特别发达：适于消化植物纤维；③家兔体温恒定：有利于食物的消化。
5.比较动物和植物的主要区别
三、易错易混点解析
1.外骨骼和内骨骼弄混
2.脊椎和脊柱弄混
3.卵生、胎生和卵胎生弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.2.4第七讲 微生物
一、课标考点
1.掌握细菌和真菌菌落的区别、培养步骤和生长条件并检测不同环境中的细菌和真菌。
2.比较病毒、细菌和真菌在形态结构上的异同点。
3.认识到有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产，医药，工业等方面得到广泛应用。
二、梳理整合
1.列表比较细菌菌落和真菌菌落区别
2.列表归纳细菌和真菌培养的一般方法步骤及目的
3.细菌和真菌的生活需要哪些条件？
4.比较细菌和动植物细胞在形态结构上的异同点
5.比较细菌和真菌的异同点
6.比较病毒和细菌的异同点
三、易错易混点解析
1.芽孢和孢子弄混
2.细胞核和原（拟）核弄混
3.病毒颗粒（结晶体）和休眠体是生物吗？都是生物。病毒离开寄主后形成病毒颗粒，不表现出生命活性，但仍然具有侵染性，即在湿润环境中遇到宿主细胞时，马上就可以进入宿主细胞，表现出生命活性。因此，“病毒离开活生物就会死亡”是不正确的，病毒颗粒是休眠状态的病毒，是活的；空气中的病毒是处于休眠状态的病毒颗粒；病毒不能独立生活的原因是它不能自主获取能量，必须依靠活生物获取。细菌在不良条件时形成休眠体--芽孢，一旦遇到适合的环境同样也会萌发成新个体，具有生命的特性。
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题。
1.2.5第八讲 生物分类的方法及生物多样性
一、课标考点
1.对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
2.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
3.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性，自觉保护生物的多样性。
二、梳理整合
1.列表归纳动、植物的分类及其依据
2.关于生物的分类
3.列表归纳生物分类等级的规律
4.列表归纳生物的多样性的三个层次及其联系
5.列表归纳生物多样性面临的威胁的原因及影响
6.列表归纳保护生物多样性的主要措施
三、易错易混点解析
1.根本措施和主要措施弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.3.1第三单元 植物的生活 第九讲 被子植物的一生
一、课标考点
1.探究种子萌发的环境条件和自身条件及种子萌发的过程。
2.识别和描述植物的根尖芽叶片花的结构和功能，并通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
3.认识并探究植物需要的营养物质以及花与果实在发育上的联系，了解植物生活的生命周期。
二、梳理整合
1.列表归纳种子
萌发和保存的条件
2.种子萌发的过程流程图：⑴先吸收水分→⑵子叶胚乳转运营养给胚→①胚根先突破种皮发育成根；②胚轴发育成连接根和茎的部位；③胚芽发育成茎和叶→④由胚发育成新植物体。
3.列表归纳根的形态结构和功能
4.列表归纳芽的类型及发育成的部位
5.列表归纳木本植物茎的结构和功能及植物生长需要的营养物质
6.列表归纳桃花的结构及其功能
7.植物的双受精流程图： ①花粉→②柱头→③长出花粉管→④到达子房→⑤胚珠→⑥卵细胞→⑦受精卵、另一精子→到达极核→受精极核，这一过程称为双受精。
8.列表归纳果实和种子的形成过程
三、易错易混点解析
1.种子的萌发和植株的生长条件弄混
2.根的生长与茎的生长原因弄混
3.单生花和花序弄混
4.两性花与自花传粉弄混：能够完成自花传粉的花，一定是两性花。但有些两性花是进行异花传粉的，原因是有的两性花的雄蕊和雌蕊不在同一时期成熟，就不能完成自花传粉，要靠风力，昆虫等其它方式完成异花传粉，如玉米等。
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题。
1.3.2第十讲 植物体内的物质与能量变化
一、课标考点
1.通过实验的方法理解植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、实质、意义。
2.运用植物三大作用的原理解释在生产和生活中的应用。
3.从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的重要作用，初步形成物质与能量观以及平衡稳态观的生命观念。
二、梳理整合
1.水分和无机盐的运输途径流程图：①土壤中的水分和无机盐→②根毛→③根中的导管→④茎中的导管→⑤叶脉中的导管→⑥植物的叶等器官。
2.列表归纳叶片的结构及其功能
3.列表归纳蒸腾作用的概念、部位及其意义
4.列表归纳光合作用的探究实验步骤及其目的
5.列表归纳光合作用的产物、实质、表达式及其应用
6.列表归纳呼吸作用的概念、部位、表达式、意义及其应用
7.植物在自然界中的作用有哪些？
三、易错易混点解析
1.表皮细胞和保卫细胞弄混
2.一些概念误区与正解
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、资料分析题。
第四单元 人体生理与健康 1.4.1第十一讲 人的生殖和发育
一、课标考点
1.了解生殖系统的结构和功能，认识到生殖系统是人类生命延续和发展的结构基础。
2.理解人的生殖和发育全过程，意识到生命的来之不易。
3.说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心里发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康的度过青春期。
二、梳理整合
1.列表归纳男、女生殖系统的组成和功能
2.列表比较男、女性生殖细胞的产生、形态及作用
3.人的生殖和发育过程流程图表
4.胚胎营养的提供和废物的排出过程：⑴早期：卵细胞自身的卵黄提供营养；⑵后期：与母体子宫内的胎盘和脐带进行物质交换即：提供营养物质和氧，排出二氧化碳等废物。⑶新生儿营养的提供：提倡母乳喂养：乳汁包含多种营养物质和抵抗传染病的抗体。
5.青春期的身体、生理变化主要有：⑴身高、体重突增（最重要）；⑵卵巢睾丸迅速发育，开始出现第二性征；⑶神经系统、心脏和肺功能明显增强；⑷男孩开始出现遗精现象，女孩开始出现月经现象。
6.列表比较男孩和女孩在青春期出现的第二性征
7.列表归纳青春期的心理变化及其正确处理方法
三、易错易混点解析
1.受精和发育的场所弄混：输卵管既是受精的场所，又是早期胚胎发育形成胚泡的场所，子宫是胎儿发育的场所，但不是女性的主要生殖器官，卵巢才是主要生殖器官。
2.胎儿与母体进行物质交换而不是血液交换：胚胎早期由受精卵内的卵黄提供营养，后期才由胎盘和脐带提供。胎盘内有母体和胎儿两套血液循环，两者的血液在各自的封闭管道内循环，互不相混，但可进行物质交换。胎儿血与母体血在胎盘内进行物质交换所通过的结构，称胎盘膜。 胎盘的物质交换功能:进行物质交换是胎盘的主要功能，胎儿通过胎盘从母血中获得营养和O2，排出代谢产物和CO2。因此胎盘具有相当于出生后小肠、肺和肾的功能。
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
1.4.2第十二讲 人体的营养
一、课标考点
1.了解人体需要的营养物质以及缺乏某种营养素后造成的各种疾病。
2.描述消化系统的结构和功能，初步形成结构与功能相适应的生命观念。
3.运用食物的营养成分和均衡膳食等知识，设计一份合理的食谱，并探究人体与饮食有关的健康问题。
二、梳理整合
1.列表归纳食物中含有的主要营养物质及其作用以及食物来源
2.列表归纳维生素和无机盐的缺乏症和食物来源
3（1）消化系统的组成和功能及消化类型
⑵消化道流程图：①口腔→②咽→③食道→④胃→⑤小肠→⑥大肠→⑦肛门。
4.营养物质的消化过程
5.中国营养学会制定的合理营养的八条准则（2022）：①食物多样，合理搭配；②吃动平衡，健康体重；③多吃蔬菜和水果；④适量吃鱼肉蛋类；⑤少盐少油，控糖限酒；⑥规律进餐，足量饮水；⑦会烹会选，会看标签；⑧公筷分餐，杜绝浪费。
3.列表归纳“平衡膳食宝塔”的食物种类和量的要求
4.食品如何做到安全食用？⑴买肉时一定要看是否有检疫合格的印章；⑵有些食品如发芽的马铃薯、鲜艳的毒蘑菇有毒，千万别吃；⑶蔬菜和水果在吃之前一定要清洗、浸泡冲洗，或者削去外皮，尽量减少农药残留物；⑷不滥食野生动物可减少病毒等微生物的传染；⑸厨房和炊具要经常保证干净卫生，防止细菌污染食品；⑹购买食品时一定要注意是否有QS图标；⑺提倡、推广使用绿色食品；⑻严格执行《食品安全法》。
三、易错易混点解析
1.食物的能量和热量弄混：能量的种类有很多，而热能是能量的一种，能量的单位是焦耳，而热量的单位是卡路里。 "%E8%83%BD%E9%87%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 能量高的食物可促进 "%E9%AA%A8%E9%AA%BC&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 骨骼生长， "%E5%A2%9E%E5%BC%BA%E5%85%8D%E7%96%AB%E5%8A%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 增强免疫力，而 "%E7%83%AD%E9%87%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 热量高的食物容易导致肥胖， "%E9%AB%98%E8%A1%80%E8%84%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 高血脂等。联系是食物中的能量经燃烧后主要释放出热能，能量高的食物一般含热量也高。
2.糖类和脂肪的关系弄混：糖类是主要的供能物质，占食物热量60%～70%，有时可超过80%。但是单位质量供能量最大的是脂肪，每克脂肪完全燃烧，可以提供9千卡的热能，也就是37.8千焦的热能，而一克糖只产生4千卡的热能。
3.消化和吸收弄混
4.消化液和消化酶弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、资料分析题。
1.4.3第十三讲 人体的呼吸
一、课标考点
1.掌握呼吸系统的结构和功能，认识到呼吸道对空气的处理是有限的。
2.理解呼吸运动的原理和人体在呼吸过程中发生的气体交换。
3.能够通过实验和模型探究人体呼吸过程中产生的气体变化及与呼吸有关的健康问题。
二、梳理整合
1.呼吸系统的组成和作用
2.列表归纳呼吸道对空气的处理
3.列表配对人们的各种日常行为及其目的
4.列表比较呼吸运动中吸气和呼气的区别和联系
5.列表归纳模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系
三、易错易混点解析
1.呼吸、呼吸运动和呼吸作用弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、模型模拟题。
1.4.4第十四讲 人体内物质的运输
一、课标考点
1.掌握血液的组成及功能，学会根据血常规化验的主要结果判断身体的健康状况。
2.通过实验辨别人体的三种不同类型的血管及其相关特点。
3.认识心脏的结构和功能及血液循环的全过程及发生的成分变化，运用所学知识解释和解决与血液循环有关的健康问题。
二、梳理整合
1.血液成分实验
2.列表归纳血液的形态结构、功能及异常症
3.列表比较三种血管的特点及其作用
4.心脏的结构及连通的血管
①左心房---肺静脉；②左心室---主动脉；
③右心房---上下腔静脉；④右心室---肺动脉。
5.血液循环的途径流程图
三、易错易混点解析
1.血浆和血清弄混
2.贫血病和白血病弄混
3.动脉和动脉血、静脉和静脉血弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验操作题、跨学科实践题。
1.4.5第十五讲 人体内废物的排出
一、课标考点
1.掌握泌尿系统的结构和功能，初步形成结构与功能相适应的生命观念。
2.了解尿液的形成过程，学会根据尿常规等化验的主要结构初步判断身体的健康状况。
3.认识人体废物排出的三条途径及其运用所学知识解释和解决与泌尿系统有关的健康问题。
二、梳理整合
1.列表归纳泌尿系统的组成及功能
2.列表比较肾单位的组成、结构特点及作用
3.列表归纳尿液的形成过程
4.列表比较血液、血浆、原尿和尿液的成分
5.列表归纳代谢废物的 3条主要排出途径
三、易错易混点解析
1.滤过作用和过滤作用弄混
2.血浆、原尿和尿液弄混
3.肾小管病变和糖尿病弄混：尿液中有葡萄糖不等于肾小管病变：尿液中有葡萄糖的原因有三个方面：①肾小管病变；②胰岛素分泌不足；③正常人一次性摄糖过多。
四、常考题型：选择题、识图作答题、跨学科实践题。
1.4.6第十六讲 人体生命活动的调节
一、课标考点
1.掌握眼和耳的结构和功能，阐述视觉和听觉的形成过程，学会科学用眼和用耳，保护眼和耳的健康。
2.掌握神经系统及神经元的结构和功能，认识神经调节的基本方式。
3.掌握运动系统的结构和功能，理解关节的特点和肌肉间的协作关系，初步认识人体是一个统一的整体的观点。
4.理解几种内分泌腺分泌的激素的作用及其异常症状，运用所学知识解释和解决与神经调节和激素调节有关的健康问题。
二、梳理整合
1.列表归纳眼球的基本结构和功能
2.视觉的形成流程图：①物体反射的光线→②角膜→③瞳孔→④晶状体→⑤玻璃体→⑥视网膜→⑦视神经→⑧大脑视觉中枢形成视觉。
3.列表归纳人耳的结构和功能
4.听觉的形成流程图：①外界的声波→②耳郭→③外耳道→④鼓膜→⑤听小骨→⑥耳蜗→⑦听神经→⑧大脑的听觉中枢形成听觉。
5.列表归纳神经系统的组成和功能
6.列表归纳神经元的组成及功能
7.反射弧的五个环节流程图：①感受器→②传入神经→③神经中枢→④传出神经→⑤效应器（由传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体组成）。
8.列表比较反射的类型及意义
9.列表归纳运动系统的组成和功能
10.列表归纳关节的结构和功能
11.列表比较肌肉间的协作关系
12.运动的产生及其意义：⑴调节：运动的产生还需要①神经系统的控制和调节；⑵配合：因为运动需要能量的供应，所以动物的运动还需要②消化、③呼吸、④循环等系统的配合；⑶意义：①有利于觅食和避敌；②有利于适应复杂多变的环境。
13.列表比较三种内分泌腺分泌的激素及作用和异常症
14.人体通过激素调节的过程流程图：①情绪激动时→②大脑皮层兴奋→③促使肾上腺素加速分泌→④促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤。
三、易错易混点解析
1.感受器和神经中枢弄混
2.传入神经和传出神经弄混
3.骨和骨骼弄混
4.体液调节和激素调节弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、模型模拟题、跨学科实践题。
1.4.7第十七讲 健康的生活
一、课标考点
1.掌握传染病流行的三各基本环节及其预防传染病的对应措施。
2.掌握人体的三道防线，描述免疫系统概念、类型和三个重要生理功能及其免疫规划，能运用所学知识解释和解决与传染病和免疫及有关的健康问题。
3.能够基本做到合理和安全用药及突发意外或生命遇到危险时进行紧急处理和求救。
4.通过实验认识到不健康的生活方式给生命带来的危害，自觉选择和倡导健康的生活方式，养成良好的生活和卫生习惯，增强身体健康。
二、梳理整合
1.列表归纳传染病流行的三个基本环节及预防措施
2.列表归纳人体三道防线的组成和功能
3.列表归纳抗体和抗原的概念及相互作用过程
4.列表归纳免疫的概念和三个重要生理功能
5.列表归纳药品的分类及用途
6.列表归纳急救处理的措施和方法
7.出血一般有内出血和外出血，列表归纳外出血的类型及止血方法
8.列表归纳健康的涵义
9.列表归纳保持愉快心情的方法
三、易错易混点解析
1.病原体和传染源弄混
2.抗原和抗体弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
第五单元 生物与环境 1.5.1第十八讲 生态系统和生态安全
一、课标考点
1.能够通过实验认识到生物与环境的相互作用，初步形成生物能够适应环境的生态观点。
2.从结构和功能的角度并运用图示或模型阐明生态系统中生物成分之间形成的营养关系，初步形成物质和能量观的生命观念。
3.认识生物圈的范围和类型，理解生物圈是一个有机统一的整体。
4.分析某生态系统遭到破坏的实例说明生态系统的自我调节能力是有限的，从而形成保护生物圈和维护生态安全的社会责任意识。
二、梳理整合
1.列表说明生物与环境的关系及举例
2.列表归纳生态系统的组成及作用
3.列表归纳食物链和食物网的概念和数法
4.列表归纳生态系统的营养结构和基本功能
5.列表归纳生物圈包括的三个圈层及生物种类
6.列表比较生物圈中生态系统的类型、分布、特点及作用
7.列表归纳有毒物质沿食物链的生物富集作用及调节能力
8.列表归纳人类活动对生态环境造成的影响
9.列表归纳关于生态安全的问题
三、易错易混点解析
1.生物之间的关系弄混
2.生产者、消费者和分解者关系弄混：动物并都属于消费者，如蚯蚓、羌螂（俗称屎壳螂）、食腐性鸟类如秃鹫等属于分解者。细菌和真菌并不都属于分解者，有些能自养的细菌如硝化细菌属于生产者，有些寄生的细菌、真菌和病毒等属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌属于分解者。蘑菇属于真菌分解者而不是植物生产者。
3.物质循环与能量流动的特点弄混：生态系统的物质是沿无机物→有机物→无机物周而复始全球循环的，而能量流动则从太阳能起始是单向流动，逐级递减的，不发生循环。
4.生态系统中有机物总量的变化和有毒物质的积累作用弄混：在生态系统中各营养级范围内生物的数量或有机物的总量呈单向流动，逐级递减。而生态系统中的有毒物质，可能会通过食物链不断积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。二者的变化刚好相反。
5.淡水和湿地生态系统弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题、跨学科实践题。
第六单元生命的延续和发展 1.6.1第十九讲 生物的生殖
一、课标考点
1.了解植物无性生殖的几种方式和特点，能够运用无性生殖的原理解释和解决与植物栽培的有关问题。
2.能够比较有性生殖和无性生殖的异同点，能了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育特点。
3.通过实验认识鸟卵的结构和功能特点，了解两栖动物的生殖和发育离不开良好的水域环境，意识到保护环境和珍稀动物的重要性。
二、梳理整合
1.列表比较植物无性生殖的方式及应用
2.列表比较有性生殖和无性生殖的异同点
3.列表比较青蛙与家蚕的生殖发育过程的异同点
4.列表归纳鸟卵的结构和功能及与细胞的相似之处
5.列表比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育方式的异同点
三、易错易混点解析
1.出芽生殖的芽、营养繁殖的芽和植物发芽的芽弄混
2.昆虫和两栖动物的变态发育弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题。
1.6.2第二十讲 生物的遗传和变异
一、课标考点
1.通过转基因生物实验，阐明基因组成和环境共同决定生物的性状。
2.能够借助图示或模型说明染色体、DNA和基因的层次关系，阐明遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长和发育。
3.认识生物的显性和隐性性状和基因，并通过孟德尔德遗传实验了解显隐性基因控制显隐性性状及其性别的遗传规律，能够解释婚姻法的相关规定。
4.了解生物的变异的概念及其类型，通过实例分析，认识到杂交育种，转基因技术产生的新品种对人类生产和生活具有巨大推动作用。
二、梳理整合
1.列表归纳生物的性状和相对性状的区别和联系
2.列表归纳基因与性状的关系
3.列表归纳染色体、DNA、基因三者的概念及关系
4.列表归纳染色体的特征及在生殖过程中数目的变化规律
5.列表归纳显性性状和隐性性状的概念及控制的基因组成
6.列表归纳基因的显隐性与性状的关系
7.列表归纳性染色体的特征
8.列表归纳人类体细胞和生殖细胞中的染色体的组成
9.变异的类型、概念及举例说明
10.列表归纳人类应用遗传变异原理培育新品种的方法
三、易错易混点解析
1.生殖细胞和体细胞弄混
2.显性、隐性、等位及相同基因弄混
3.“男孩患病”与“患病男孩”弄混
4.几个相关概念纠正及举例
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题、实验探究题。
1.6.3第二十一讲 生物的进化
一、课标考点
1.通过实验，证据和推理，了解地球上生命的起源和原始生命形成的几种不同假说，初步形成正确的科学思维。
2.通过各种证据和不同的方法，了解地球上生物进化的历程，能够总结生物进化的总趋势和规律。
3.通过模拟实验理解用达尔文的进化论解释生物进化的原因，初步认同生物是不断发展和进化的生命观念。
4.通过现代类人猿与人类的比较，能够认同人类起源于森林古猿的假说，能够对古代人类留下的证据进行合理的推测，初步形成正确的科学思维。
二、梳理整合
1.列表归纳米勒模拟实验
2.列表归纳原始生命的形成过程
3.列表归纳比较生物的不同结构和功能做出合理的推测
4.列表归纳植物进化的历程
5.列表归纳无脊椎动物进化的历程
6.列表归纳脊椎动物进化的历程
7.列表归纳生物进化的总趋势
8.列表归纳达尔文的自然选择学说的主要内容及其意义
9.归纳人类从猿到人的进化历程流程图：①森林消失→②森林古猿下地生活→③直立行走→④解放并形成了双手→⑤使用工具，并能制造简单工具→⑥能够用火、大脑发达，产生语言→⑦产生了原始的人类。
10.列表比较人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
三、易错易混点解析
1.几种脊椎动物心脏的结构弄混
2.自然选择定向不定向弄混
3.人工选择和自然选择弄混
四、常考题型：选择题、识图作答题、资料分析题。
第二编 热点专题篇 2.1专题复习一 细胞 生物与环境
一、课标考点
1.通过图片或实例，重点考查显微镜的操作和使用，特别是对光，观察和制片过程等环节遇到的问题进行考查。
2.通过图片或实例，综合考查动植物细胞还有简单生物体如草履虫，细菌真菌和病毒等的结构和功能和区别。
3.通过图片或实例，重点考查生态系统的结构和功能，包括食物链和食物网及其物质循环和能量变化的内容。
二、重点难点突破
1.显微镜的使用重点难点
2.比较简单生物体的异同点
3.如何判断生物与环境之间的关系？
4.食物网中物质和能量流动的有何规律？
三、曲线图解析
1.生物间的关系图示及其解读
2.生态系统中物质循环和能量流动的特点
四、几种易错易混问题及解决方案
五、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题。
2.2专题复习二 生物圈中的藻类与绿色植物
一、课标考点
1.通过图片或实例，综合考查植物类群的主要特征和各个器官的结构和功能。
2.通过图片或实例，综合考查某种植物的生命周期及其由原先的结构怎样发育成后来的某种结构。
3.通过图片或实例，重点考查植物的三大生理作用蒸腾作用，光合作用和呼吸作用及其原理在农业生产和生活中的应用。
二、重点难点突破
1.怎样区分是果实还是种子
①首先判断它是由花的哪一部分发育而来，有子房发育来的是果实，由胚珠发育来的是种子。例如桃子是果实，但里面的桃仁是种子。
②再从结构上看：种子是果实中的一部分，果实由果皮组成，例如被子植物；种子由胚和种皮组成，没有果皮，例如裸子植物。我们通常吃的水果都吃的是中果皮，外果皮被削掉了，内果皮包着种子。
③从生殖上看：将种子种入土中，能发芽的是种子的一部分，腐烂掉的大部分是果实。
2.保卫细胞如何控制气孔的开闭？
3.比较光合作用和呼吸作用的异同点
4.探究呼吸和光合作用的原料和产物实验
5.植物三大作用在生产生活中的应用
三、曲线图解析
1.种子萌发的过程
2.几种生理作用变化曲线图的答题解析
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题。
2.3专题复习三 人体生理与健康
一、课标考点
1.通过图片或实例，以循环系统为核心，综合考查人体各个器官、系统如消化、呼吸、循环及泌尿系统的协调配合，形成一个统一的整体完成各项生理活动。
2.通过图片或实例，以大脑为中枢，综合考查以神经调节为主，以激素调节为辅调节人体各个感觉器官，人体运动系统的生理活动。
3.通过图片或实例，重点考查传染病的流行环节及其预防措施，所属免疫的类型，抗体和抗原的区分。
二、重点难点突破
1.三大营养物质在消化道内的消化过程
①确定消化道的排列次序：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门等。
②营养物质的消化顺序主要看各种消化酶在消化道中的出现顺序。
③最先是淀粉被口腔中的唾液淀粉酶消化,所以曲线在口腔发生变化。
④然后在胃中蛋白质被胃蛋白酶分解，所以曲线在胃中发生变化。
⑤最后在胆汁进入消化道才开始消化脂肪 也就是在小肠才开始消化脂肪，所以曲线在小肠发生变化。
2.呼吸运动的过程
3.血液经过不同毛细血管前后成分的变化
4.列表归纳人体内气体交换的四个阶段
5.血浆、原尿及尿液样本的判定
6.人体内消化、呼吸、循环、泌尿系统间的联系
7.列表比较激素调节和神经调节的异同点
8.列表比较非特异性免疫和特异性免疫的异同点
三、曲线图解析
1.营养物质的消化曲线图解析
2.呼吸运动肺内气体容量与气压的关系曲线图解析
3.循环系统几种曲线图解析
4.泌尿系统、神经系统和内分泌系统几种曲线图解析
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题、跨学科实践题、资料分析题。
2.4专题复习四 生命的延续和发展
一、课标考点
1.通过图片和实例，综合考查生物的有性和无性生殖方式，以及这些方式在人们生产生活中的应用。
2.通过图片和实例，考查生物的基因与性状的关系及其基因在亲子代间的传递，重点考查生物基因的显性和隐性及与性状遗传的关系和规律，以及变异的原理在人类生产和生活中的应用。
3.通过图片和实例，考查各种生物技术在人类生产和生活中的应用。
二、重点难点突破
1.比较下列生物的各种生殖方式
2.推测后代可能的基因型及几率的推导步骤
3.几种易错易混问题及解决方案
4.关于纯合体和杂合体概念区别
5.显隐性的判断与实验探究方法
6.可遗传变异的类型及其应用
7.生物技术的应用：（1）发酵技术
（2）食品保存技术
（10）生物防治技术
（11）动物仿生技术及其应用
四、常考题型：选择题、识图作答题、实验探究题。
第三篇 考前提升篇 3.1选择题冲刺提升
一、冲刺导入
1.选择题答题技巧。
2.牢牢把握生物学的几个重要观点。
二、选择题提升
1.选择题答题技巧
（1）初中生物中考选择题型有
①组合型选择题；②正误型选择题；③最佳式选择题；
④因果型选择题；⑤材料型选择题；⑥图表型选择题。
（2）解答生物选择题的一般程序和技巧
①认真审题，读懂题目和选项的含义，特别是要找出关键信息,如确定是找出正确的还是错误的，是有关的还是无关的，是最大的还是最小的选项，等等。
②抓住关键，灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口。
③发散思维，转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解。
（3）选择题的解题方法：
2.牢牢把握生物学的几个重要观点
（1）生物的物质与作用、能量及信息的统一整体性观点
①生物体由物质（有机物和无机物）组成，一切生命活动皆有其物质基础：一旦缺乏某种物质（如维生素、无机盐和激素等），生物就会产生各种缺乏症；蛋白质是生命活动的物质基础；DNA是遗传信息的载体；生殖细胞是亲子代间基因传递的“桥梁”等等。
②细胞中的物质、能量转换器、细胞核等就构成了物质、能量和信息的统一的整体；它们共同来完成生命活动。
③人体也体现了生物是一个统一的整体；人体的消化系统将物质进行消化和吸收，通过呼吸作用提供能量，人体的骨、肌肉及骨骼肌的协作关系，通过神经和激素进行调节，通过生殖完成遗传等。
④生物与环境是一个统一的整体，生产者（植物）将无机物转化成储存有能量的有机物，消费者（动物）促进物质循环，分解者（细菌和真菌）参与物质循环，其中的各个要素缺一不可，否则生态平衡就会遭到破坏。
⑤动物的社会行为也体现了群体成员之间是一个统一的整体，如蚂蚁、蜜蜂群体的各个成员之间组织严密，分工合作，职责明确，充分体现了生物之间是一个统一不可分割的整体。
（2）生物体的结构和功能相适应的观点
（3）生物与环境相适应的观点
自然界的生物总是与它所处的环境相一致、相适应，适者才能生存下来，例如：
（4）生物不断发展进化的观点
（5）生命活动对立统一的观点
生物体的生命活动表面看似相互矛盾对立的，实际上是相互依赖、相互依存的关系，例如：
（6）生物关系相生相克的观点
（7）生命活动保持平衡和稳定的观点
生物圈中的生物及生命活动有一种保持平衡和稳定的趋向，这样才更有利于生物体的长期生存和繁衍，否则，就破坏了平衡甚至造成了危害和灾难。
3.2实验操作题冲刺提升
一、冲刺导入
1.用放大镜和显微镜观察生物体的结构和活动的实验。
2.初中生物的几个重要模拟实验。
3.用稀碘液进行检验的几个实验。
4.验证氧气和二氧化碳的几个实验。
二、实验操作题提升
1、生物观察实验
2.初中生物的几个重要模拟实验
（1）模拟膈肌的运动
（2）模拟探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
（3）模拟探究：酸雨对生物的影响
①用食醋和清水配制成pH为4的溶液，制成模拟酸雨。其变量是食醋和清水。②两组生长情况相同的幼苗，每组5棵，分别标明为甲组和乙组，甲组每天喷洒配制好的酸雨溶液，乙组同时喷洒相同量的清水，放在相同条件下培养。③实验组是甲组，对照组是乙组。④实施计划：每天观察并记录两组幼苗的生长情况。⑤实验结果是：甲组幼苗死亡，乙组生长正常。 ⑥得出结论：酸雨对生物有影响。
（4）米勒的模拟实验
（5）模拟精子和卵细胞的随机结合
①准备黑白两色棋子：1号袋中的20个白棋子模拟含X染色体的卵细胞；2号袋中10个白棋子模拟含X染色体的精子，10个黑棋子模拟含Y染色体的精子。
②每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为XX，性别为女；抓出“白黑”，则表示性染色体组成为XY，性别为男。
（6）模拟保护色的形成过程
①准备一块方形的彩色纸（或布）和100张各种颜色的小纸片。彩色纸（或布）模拟的是生活环境，小纸片的各种颜色模拟的是某种动物的不同体色。
②以小组为单位，组长将小纸片均匀撒在彩色纸（或布）上，其他同学迅速随意选取一张小纸片拿出来，然后多次继续不加选择的选取；其他同学模拟的是“捕食者”，其“猎物”是小纸片。
3.用稀碘液进行检验的几个实验
（1）制作动植物细胞临时装片时用稀碘液进行染色的目的是便于观察，其中染色最深的结构是细胞核，但要观察活细胞及其细胞的活性时则不需染色。
（2）观察种子的结构时，用稀碘液鉴定变成蓝色的结构是子叶和胚乳。
（3）用稀碘液检验光合作用是否有有机物淀粉生成时，变蓝的是见光部分，不变蓝的是遮光部分。
（4）观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用时，滴加唾液的试管不变蓝，滴加清水的试管变蓝。
（5）观察酵母菌实验时滴加稀碘液，染上颜色的是细胞核和淀粉粒。
4.验证氧气和二氧化碳的几个实验
3.3识图作答题与资料分析题冲刺提升
一、冲刺导入
1.初中生物插图的类型。
2.识图作答题答题技巧。
3.几种综合题型的解题方法。
4.初中生物用到的计算公式汇总。
二、识图作答题与资料分析题提升
1（1）初中生物插图类型分类
2.识图作答题答题技巧
①要图文相结合认真审题，准确的理解和把握文字说明和图示中给出的已知条件各种相关信息。如下图为心脏和血液循环示意图，体循环的途径是___。
②要注意实物图、示意图、模式图、概念图、曲线图之间的联系，特别注意箭头的方向，如下图是胸廓运动和呼吸运动曲线图。
③要注意各个图之间的整合，找出它们之间的内在联系。如下图是植株、种子、子房的示意图。
④要注意学科之间，不同生物种类之间的综合，将所学的知识形成一个网络，构成一个有机的整体。如生物体结构外层是表皮起保护作用、内部核心是生殖和遗传作用、中间富含有机物的是提供营养等。
⑤要注意多幅图同时出现时要找准问题相对应的图例和序号，不能张冠李戴。如甲图中的1是___、丙图中的3是______。
⑥要尽量联系和运用所学的生物学相关的知识、概念、术语和原理来作答，体现出足够的生物专业素养。如植物光合作用的条件是光照，仅说阳光是不太准确的。
3.几种综合题型的解题方法
（1）生物教材中出现的图表有
①食物的营养成分表；②人体呼出的气体成分表；③血液成分表；④人体血浆、原尿、尿液成分表；⑤生物的多样性分类表；⑥ 家族性状遗传调查表；⑦评价人体健康状况统计表等。
（2）图表分析题的解题方法
①审标题(表格名称)：标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是什么。
②审图表(表格内的项目和数据)：关键是找到数据变化的规律。
③比数据，找结论：❶纵向比较，前后数据之间比较；❷横向比较，左右数据的比较。❸同类比较，即同类数据之间比较；❹整体比较，即表与表之间的比较。
④分析原因，找措施：数据呈现的是现象，反映出的是问题，都要进一步深层次的分析，一定要找到图表出现的异常数据，联系课本知识点与数据的结合点，分析出问题的原因所在，从而提出有针对性的建议和措施。
（3）材料分析题的解题方法：①生物教材中出现的资料分析
❶人类活动对生态系统造成的破坏实例；❷人体的各种营养素缺乏病材料实例；
❸动物的各种行为材料实例；❹列举某个生态系统的多样性材料实例；
❺最近流行的传染病典型实例；❻探究性实验提供的材料实例。
②材料分析题的解题方法：❶认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，一定要找到与教材的衔接点。只有这样才能正确把握解题方向和思路。
❷结合所问题目，规范答题要求：在解答时应认真分析，挖掘其延伸含义，并尽可能用教材语言，答案很有可能就在材料之中，尽量规范答题。
4.初中生物用到的计算公式汇总
3.4 跨学科实践题冲刺提升
一、冲刺导入
1.科学家及其发明和发现。
2.研究生物学的几种方法。
3.探究实验的步骤及其答题技巧。
4.正确认识生物学教育中的人生观。
二、 跨学科实践提升
1.科学家及其发明和发现
2.研究生物学的方法
3.探究实验的步骤及其答题技巧
(6)怎样找出探究实验中的不足之处及纠正方法？
4.正确认识生物学教育中的人生观
附表一 我国常见的一、二级保护动植物名录（摘录）
附表二 我国重点自然保护区名录（摘录）
附表三 我国颁布和加入的生物与环境保护性法律公约名录（摘录）
附表四 全国和国际涉及生物与环境的节日名录（摘录）
中考考前注意事项及答题技巧
一、考前注意事项
1.合理饮食：吃些新鲜可口、易消化、易吸收的食物，要多吃能够增强记忆力的食物，例如卷心菜、大豆制品、牛奶、鲜鱼、蛋黄、木耳、杏等。
2.合理睡眠：在中考前几天就应调整好作息时间，晚上九点半睡，第二天早上六点左右起床，中午十二点到一点左右睡上一觉，如此调节生物钟，让我们大脑的兴奋期与中考时间同步，睡前不要喝茶、咖啡等刺激性的饮品，防止因大脑兴奋而引起失眠。
3.充分熟悉考场环境：比如厕所、水房、考场的位置，使自己迅速适应考试环境；
4.带好各种考试用品：对单检查一遍，铅笔、钢笔、圆珠笔、水笔至少带两杆，橡皮、圆规、三角板、量角器、手表、凉开水等（不要喝饮料，凉开水最好）。
二、答题技巧
1.保持镇定，不要紧张：走进考场，可右手拇指可以按左前臂上的内关穴，以缓解紧张情绪。
2.通览全卷，沉着应战：不要匆忙忙地提笔就写，而是应在正式答题之前将全卷通览一遍，了解试卷的分量，试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题的比分等，做到心中有数，沉着应战。
3.认真审题，答题规范
（1）一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息及迷惑条件，辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。
（2）要按题目要求答卷。要求填序号就填序号，要求填数字就填数字，本次摸底考试较多同学出现不按题目要求答题的情况。
（3）正确选用生物专业术语答题。提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理等。
（4）答题时答题卡上的题号一定要与试题卷上的题号相一致，对号答题，否则一错全错。
（5）书写要力求工整，文字正确。一些参与中考判题的老师常常对书写工整的试卷有所偏爱，卷面整洁会给作文的得分带来优势。
4.合理安排，先易后难
在会考中，往往会有一些难题，成为“拦路虎”。我们应本着“分数最高”的原则，在拿到试题后，先易后难，保证容易题目的准确率、得分率，遇到难题可最后集中攻克。免得出现难题没做出，容易题却没时间做的遗憾情况；
5.一丝不苟、每分必争
中考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取资格。因此，考生必须一丝不苟，认真答题，每题必答每分必争，力争得满分；
6.仔细检查、补漏纠错
为了尽量避免失误，要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，做到有漏必补，有错必纠。
7.不留空格，争取高分
（1）在考试中，我们会遇到一些实在答不上的题目，我们不妨调动我们的知识储备，用我们的理解来尝试答题，或许有时我们的尝试是准确的，我们就可以得到一个高分；即使不太准确或干脆不准确，有时也能得个“同情分”。
（2）对简答题特别是开放性试题，只要回答合理即可。我们只要能答得上边，就可得分，千万不要放过每个得分的机会；
（3）对于实在难以定夺的四选一选择题，可以数一下全部选项A、B、C、D 的个数，最终选择你选用次数最少的一个，我们如果在四个答案里任选一个，也有25%的得分几率，何乐而不为呢？
最后，祝广大学子在初中生物毕业会考中旗开得胜、马到成功，取得优异的佳绩！
观察
内 容
（1）概念
观察法是科学探究的一种基本方法。
（2）观察
的工具
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
（3）观察
的要求
科学观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并且做好记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考；在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
（4）观察
的步骤
①确定观察目的；②明确观察对象；③做好观察记录；④交流观察结果。
（5）注意的事项
①按顺序观察（如整体到局部）；②记录需客观真实；③动植物观察侧重点不同：❶植物：观察其高度、形态、叶片结构、生长环境等；❷动物：观察其形态特征、运动方式、栖息环境等；❸微生物：观察其形态结构和生活方式等；④观察时不要破坏植物和惊扰动物，要注意观察时的安全等。
生物的特征
举例说明
④生物能对外界
刺激作出反应
豹捕猎羊，
含羞草收拢叶片
①生物生活
需要营养
兔子吃草
给植物施肥
⑤生物能
生长和繁殖
小鸡长大
种子萌发等
②生物能
进行呼吸
鲸喷出水雾，
植物也能呼吸
⑥生物都具有
遗传和变异
的特性
种瓜得瓜，
同一株桃开出
不同颜色的花朵
③生物能排出身体内产生的废物
人出汗，
植物落叶等
⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的
动物细胞，
植物细胞，细菌等
⑴光线
通道
光线→①反光镜→②遮光器→③通光孔→④物镜→⑤镜筒→
⑥目镜→⑦眼
⑵放大倍数的规律
计算公式
目镜放大倍数×物镜放大倍数。
倍数
物像
视野
亮度
越大
越大
越小
越暗
越小
越小
越大
越亮
⑶使用
步骤
①取镜和安放
❶取出显微镜→❷安装目镜和物镜→
②对光
❶转动转换器用低倍镜→❷转动遮光器用大光圈→
❸转动反光镜
③观察
❶使标本正对通光孔→❷转动粗准焦螺旋→
❸转动细准焦螺旋。
④清洁整理收镜
用擦镜纸顺着一个方向将镜头擦拭干净。
⑷物像移动规律
目镜内看到的物象是倒像，即上下颠倒，左右相反，
因此玻片标本的移动方向与物象的移动方向完全相反。
⑸判断污点的位置
采用排除法：①先转动目镜，若污点移动，则在目镜上，若不动；
②移动装片，污点移动，则在玻片上；③若不动，则在物镜上。
⑹将标本移至视野
中央的操作步骤
①移动载玻片→②转动转换器→③调节光圈→④转动细准焦螺旋。
⑺双目与单目显微镜操作的差异
①调焦时升降载物台而非镜筒；②需调节目镜间距适应瞳距；③通过移动手轮调整标本位置。
基本结构
功能
基本结构
功能
①细胞壁
保护和支持
⑤液泡
内含有养分
②细胞膜
控制物质的进出
⑥细胞质
生命活动的场所
③叶绿体
进行光合作用
⑦线粒体
提供能量
④细胞核
内含有遗传物质
⑧细胞
是生物体结构和功能的基本单位
动物细胞
植物细胞
细胞壁
无
有
细胞膜
有
有
细胞质
无叶绿体和液泡
有叶绿体和液泡
细胞核
有
有
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞
动物细胞
不
同
点
①所滴液体
清水
生理盐水
②取材方法
用镊子撕取
用牙签刮取
③防止细胞重叠方法
展平
涂抹均匀
相同点
擦净玻片，盖盖玻片，染色
⑴物质
①无
机物
分子小，一般不含碳，
不能燃烧
水、氧、无机盐、
二氧化碳、尿素
②有
机物
分子大一般含碳，能燃烧
糖类、脂类、蛋白质、核酸
③控制
细 胞 膜
有选择性的控制物质的进出
⑵能量转换器
①叶
绿体
将光能转变成化学能，并储存在它所制造的糖类等有机物中
将无机物合成为有机物。
②线
粒体
将有机物中储存的化学能释放出来，并为生命活动提供能量。
将有机物分解成无机物。
⑶遗传信息
①概 念
是指由父母传下来的受精卵内具有指导人体发育的全部信息
②克隆
实验
克隆羊多莉虽由C（怀孕）羊所生, 但长相却一点也不像 C羊,也不像A（卵细胞）羊,而是几乎和给它提供细胞核的B羊一模一样。
③存在
部位
❶细胞核
控制着生物的生长，发育和遗传。
❷DNA
有指导生物发育的全部信息，是遗传信息的载体
⑷三者联系
①细胞内的物质是一切生命活动的物质基础，并且物质是可以流动、循环和转化的，这一切都由细胞膜进行控制；②能量是细胞内一切生命活动的动力源泉，而且通过能量转换器进行流动和转换；③细胞核是细胞内所有生命活动的指挥控制中心，能够保证生命活动的有序进行。所以细胞是物质、能量和信息的统一体。
项 目
规 律
举 例
①如何判断物像位置形状
物像位置与玻片内物体实际位置左右相反上下颠倒
如物像在左上方，则玻片内物体实际位置为右下方，其形状可将试卷颠倒过来看即可。
②将物像移至视野中央
物像移动方向与
玻片移动方向相反
物像在什么方向，就朝什么方向移动，如物像在左上方，玻片标本就朝左上方移动。
③将污点
移开视野
污点移动方向与
玻片移动方向相同
污点在什么方向，就朝反方向移动，如污点在左上方，玻片标本就朝右下方移动。
④物体在做
圆周运动
物像位置与玻片位置相反但是圆周运动方向不变
如物像在左上方，则运动物体的位置在右下方；物像在做逆时针运动，则物体同样是逆时针运动方向。
镜头
视野中物像的大小
视野中物像的数量
视野的明暗程度
①低倍镜
小
多
明亮
②高倍镜
大
少
暗淡
镜头越长
镜头越短
①目镜放大倍数
越小
越大
②物镜放大倍数
越大
越小
结 构
误 区
正 解
①细胞壁
只有植物细胞才有细胞壁
细胞壁并不是植物细胞特有的结构，如细菌、真菌等细胞内也有细胞壁。
②细胞核
细胞核含有遗传物质，是生命活动的控制中心
并不是所有遗传物质都在细胞核内，有些遗传物质（如质粒）存在细胞质内。
③叶绿体
所有植物细胞内都有叶绿体
并不是所有植物细胞都有叶绿体，它只存在于植物体的绿色部分，如根尖、叶表皮细胞内无叶绿体。
④线粒体
所有细胞内都有线粒体
并不是所有细胞都有线粒体，如成熟红细胞不具有线粒体。
细胞变化
生 长
分 裂
分 化
⑴细胞体积
由小变大
没有变化
没有变化
⑵细胞数目
没有变化
成倍增加
没有增多
⑶形态结构和功能
没有变化
没有改变
发生改变
⑷相互联系
①细胞要分裂前必须先进行细胞的生长，细胞分化必然伴随着细胞分裂，但分裂的细胞不一定分化；②细胞在生长、分裂、分化过程中遗传物质并未发生改变，只是变成一些形态、结构和功能不同的细胞。
功 能
构成特点
举 例
上皮组织
保护、分泌
上皮细胞构成
皮肤、汗腺、消化道上皮
肌肉组织
收缩、舒张
肌细胞构成
平滑肌，心肌、骨骼肌
神经组织
产生和传导兴奋
神经细胞构成
脑，脊髓
结缔组织
支持、连接保护、营养
细胞种类很多
血液，骨组织，关节囊
名 称
分 布
结构特点
功 能
保护组织
表皮等处
由表皮细胞构成
保护内部幼嫩部分
薄壁组织
各个器官中都有
细胞壁薄，液泡较大
储藏营养物质
输导组织
茎、叶脉、
根尖等处
有导管、
筛管等结构
运输水分和无机盐；运输有机物
分生组织
根尖分生区、茎的顶端、芽，茎内形成层
细胞小、细胞壁薄、
细胞核大、细胞质浓
有较强的分裂能力
不断产生新细胞
机械组织
茎、叶柄、花柄等处
细胞壁增厚
起支撑和保护作用
动 物 体
植 物 体
结构
层次
①细胞→②组织→③器官
→④系统→⑤动物体或人体
①细胞→②组织→③器官→④植物体
不同点
①有上皮、肌肉、
神经和结缔组织
①分生、保护、输导、
薄壁、机械组织
②有八大系统，
由系统构成动物体
②没有系统，
由器官直接构成植物体
相同点
①都是由受精卵分裂、分化发育而来；
②由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
⑴概念
身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。
⑵类型
①单细胞动物
❶草履虫、❷变形虫等
②单细胞植物
❶衣藻、❷绿球藻、❸褐藻等
③其他单细胞生物
❶大肠杆菌、❷酵母菌、❸眼虫等。
⑶探究草履虫的趋性实验
步骤
①在观察草履虫的形态和运动时应选用低倍镜，如果草履虫运动速度过快，可以在载玻片上放几丝棉花纤维；②制作草履虫的临时装片，应从草履虫培养液的表层吸一滴。分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙签在两个液滴之间轻轻的划一下，使两个液滴连通。③在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向；④选择食盐粒作为刺激源，放在培养液的边缘。
结果
对于草履虫来说，肉汁是有利刺激，食盐粒是不利刺激，草履虫会选择肉汁，逃避盐粒，这就是草履虫的趋性。
意义
草履虫的这种趋性有利于它适应环境。
⑷形态
结构和
功能
❶单细胞
具有细胞膜（②表膜）、
⑨细胞质、⑦⑧细胞核。
❷运动
①纤毛摆动，旋转前进
❸消化
通过③口沟、④食物泡消化，
⑩胞肛排出食物残渣，
❹呼吸
②表膜摄入氧气排出二氧化碳
❺排泄
⑤收集管⑥伸缩泡收集，
②表膜排出
❻生殖
通过⑦⑧细胞核分裂生殖
❼趋性
能对外界刺激产生反应
⑸与人类关系
①有利
❶鱼类的天然饵料；❷净化污水；❸酵母菌发酵；
②有害
❶疟原虫等危害健康；❷形成赤潮危害海洋环境。
分 类
功 能
构成特点
举 例
上皮组织
动物体
保护、分泌
上皮细胞构成
皮肤、汗腺、消化道上皮
保护组织
植物体
保护内部幼嫩部分
表皮细胞构成
根冠、种皮、果皮、茎叶表皮
器官
区 别
举 例
①茎
植物的茎都有节，无论是匍匐茎、球茎、鳞茎、块茎、变态茎、根茎都可以找到节；节部有芽，分顶芽、侧芽，都有固定生长的部位。植物的花都生长在茎上，叶片只生在茎上而不会生长在根上。
甘蔗、莲藕、姜、马铃薯（土豆）、莴苣、洋葱、荸荠、慈姑、芋头、竹的地下茎等
②根
而根没有节，其上也可能有芽，但没有固定位置，为不定芽。而根上只能长叶芽而不会有花芽。
山芋、山药、萝卜、胡萝卜、甜茶等。
器官
区 别
举 例
①
果实
❶果实是由花的子房形成的。❷一般包括果皮和种子两部分，其中果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。
南瓜、冬瓜、丝瓜、黄瓜、苦瓜、豇豆、茄子、番茄、苹果、橘子、桃子、花生、水稻、小麦、玉米、高粱等。
②
种子
❶种子是由花的胚珠形成的，是裸子植物和被子植物特有的繁殖体。❷种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成。
南瓜子、西瓜子、绿豆、赤豆、蚕豆、黄豆、芝麻、银杏、松子等。
类型
常见种类
生活环境
结构特征
与人类的关系
⑴藻类
衣藻 水绵
海带 紫菜
大多生活
在水中
单细胞或多细胞，无根、茎、叶分化
①释放氧气
②鱼类饵料
③食用④药用等
⑵苔藓植物
苔藓 墙藓
葫芦藓 地钱
阴暗潮湿
的陆地
有茎、叶和
假根，叶只有
一层细胞
①监测空气污染
②保持水土
③美化环境
⑶蕨类植物
肾蕨 贯众
卷柏 满江红 桫椤
森林和山野的阴湿环境
有根、茎、叶，
有输导组织
①食用②药用③观赏
④绿肥和饲料
⑤成煤植物
相同点
①植物的生活都离不开水；②生殖方式都是孢子生殖；
③对生物圈和人类作用都很大。
结 构
功 能
结 构
功 能
④胚轴
发育成连接
茎和根的部位
⑦胚乳
提供营养
③胚芽
将来发育成茎和叶
①种皮
保护胚
⑤胚根
将来发育成根
⑥胚
新植株幼体
②子叶
提供营养
相同点
不 同 点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片、没有胚乳
玉米种子
子叶一片、有胚乳
相同点
不 同 点
孢子
都能繁殖后代
结构简单，只是一个生殖细胞，适应环境能力差
种子
结构复杂，是一个器官，适应环境能力强
相同点
不同点
我国珍稀植物
⑴裸子植物
都能结种子，
都是种子植物
种子裸露，
无果皮包被
苏铁（活化石）、银杏俗称白果树（活化石）、红豆杉（大熊猫）、水杉（活化石）、银杉、冷杉等。
⑵被子植物
种子外有果皮包被
珙桐、金花茶、人参、望天树等。
特 点
⑶果实常有适于
传播的特点
①果实富含营养
⑴被子植物有发达的输导组织
②果实颜色鲜艳
③果实长有钩和刺
⑵有果实可以保护种子
④果实小而轻等
器官
真
假
（1）根
真根有输导组织，能吸收和运输水分和无机盐
海带和苔藓的根是假根，无输导组织，只起固着作用，叫做根状体。
（2）叶
真正的叶有叶上表皮和叶下表皮，中间还有由多种细胞构成的叶肉和叶脉等结构。
海带的叶是假叶，无输导组织，叫做叶状体。苔藓植物叶片只是一层紧密连接的叶片细胞构成，叫拟叶。
（3）花
只有被子植物有真正的花，一般由花梗（柄）、花托、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群几个部分组成。
“苔花”不是真正的花，实际上是苔类的孢子体的苞蒴，或雄器苞。“铁树开花”的花也不是真正的花，叫孢子叶球。
（4）
果实
只有被子植物才有真正的果实，主要是子房发育而来的，它由果皮和种子构成，其中，果皮又可分为外、中（食用部分）、内果皮。玉米粒实际上是果实而不是种子。因果皮和种皮结合紧密，不易分开。
裸子植物银杏的“白果”，实际上是它的种子，而不是果实。“松球果”是由种子和鳞片构成，种子外没有果皮包被，种子裸露。
（1）分类依据
根据动物体内有无由脊椎骨构成的脊柱。
（2）分为两类
①无脊椎动物
刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物，棘皮动物。
②脊椎动物
鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
无脊椎动物
常见
动物
主要特征
身体结构的意义
与人类生活的关系
（1）
刺胞
动物
水螅、海葵、珊瑚虫
身体呈辐射对称体表有刺细胞，有口无肛门
辐射对称：便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
①食用；②构成珊瑚礁；形成岛屿，是动物栖息场所和庇护地
（2）
扁形
动物
涡虫、血吸虫
呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门
两侧对称：使感官更集中，使运动更加准确、迅速而有效。
①涡虫的再生能力有重要研究价值；②可寄生在人或动物体内，引发寄生虫病。
（3）
线虫
动物
蛔虫，线虫
蛲虫、 钩虫、
丝虫
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
肛门：大大提高了进食和消化的效率。
①有益：秀丽隐杆线虫是重要实验动物；
②有害：作为病原体寄生在人或动物体内而使之患病。
（4）
环节
动物
蚯蚓、沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
呈圆筒形，由相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
身体分节：使身体运动灵活、自如、转向方便
①疏松土壤；②处理生活垃圾；③钓鱼的饵料和动物饲料；
④提取蛭素。
（5）
软体
动物
章鱼、乌贼、
河蚌
缢蛏
蜗牛
石鳖
柔软身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
贝壳：由外套膜分泌，具有保护作用。但限制了动物的运动能力。
①有益： ❶食用； ❷药用；❸珍珠作装饰品； 有害：
❶钉螺是日本血吸虫的中间寄主；❷田螺、蜗牛是农业害虫。
（6）
节肢
动物
虾、蟹、水蚤
蝗虫、蝴蝶
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
身体分部：既分工又能合作，增强运动和对环境趋避能力。
⑴有益：①食用；②传播花粉、药用、③果蝇是经典的实验材料；⑵有害：传播疾病：如蚊、蜱、螨。
（7）
棘皮
动物
海星，
海胆，海参
营海洋底栖生活；表面具有棘、刺；成体五辐射对称，幼虫两侧对称。
有中胚层形成的内骨骼，所以它是无脊椎动物中最高等的类群。
①食用；②在科学研究中占有重要地位。
① 形态结构变化
体小、扁或细长，利于寄生在狭窄的空间或地方。
②体表
有半透明的角质层，抵抗消化液侵蚀，起保护作用。
③许多结构退化或消失
头部、眼点、耳突、触角、触手消失，包括消化系统退化或消失。
④新增了许多结构
长有钩齿、吸盘、刺针等的出现，使寄生宿主时取食宿主营养，更加牢靠，更加容易。
⑤生殖系统高度发达
生殖器官趋于复杂化。好处是增大了感染寄主的几率。
吸虫
绦虫
线虫
①图示
②分类
扁形动物
扁形动物
线虫动物
③形态
吸虫大多呈扁平的叶片状，前端部具有口吸盘通消化器官，腹面具有腹吸盘，大多为雌雄同体。发育史复杂，需要一个或一个以上的中间宿主。
绦虫呈扁平带状，分节，虫体由头节、颈节和体节三部分组成，体节可分为未成熟节片、成熟节片和孕卵节片。绦虫为雌雄同体。绦虫的发育史都需要中间宿主。在中间宿主体内有不同类型的幼虫。
线虫外形一般呈线状、圆柱状，两端较细。雌雄异体。线虫的发育是多种多样的，一般可分为不需要中间宿主的土源性线虫和需要中间宿主的生物源性线虫。
④生殖
有性世代（有性生殖）与无性世代（无性生殖）的交替
线虫一般行有性生殖
中间宿主
终宿主
①
概念
寄生虫无性生殖或者幼体阶段所寄生的宿主称为中间宿主。
寄生虫的有性生殖阶段或者成虫阶段的宿主叫终末宿主。
②宿主
绦虫的幼虫寄生于节肢动物
绦虫的成虫寄生于脊椎动物
③
联系
是一种或几种寄生虫寄生于宿（寄）主的不同阶段。猪带绦虫（又称猪肉绦虫）既可以以人作为中间宿主（正常为猪），又可作为终末宿主（人，猫，狗等）。
环节动物
节肢动物
①图示
②常见动物
蚯蚓、蚂蟥（又称水蛭）、沙蚕等。
虾、蟹、蚊、蝇、蝗虫、蜜蜂、蟑螂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蝉、蜘蛛等
③主要特征
身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动
体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。
节肢动物
昆虫
①类别不同
节肢动物是动物界最大的一门，除昆虫纲外还包括甲壳纲，蛛形纲等。
昆虫纲从属于节肢动物门，是节肢动物门中种类最多的一个纲。
②主要特征不同
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
身体分为头、胸、腹三部分，胸部生有三对足，一般具有二对翅，体表覆盖有坚韧的外骨骼。
脊椎动物
常见动物
主要特征
身体结构的意义
①鱼类
青、草、鲢、鳙鱼
用鳍游泳用鳃呼吸
有脊柱：支撑身体，使身体运动更迅速
②两栖类
青蛙，蟾蜍，大鲵
幼体用鳃呼吸成体用肺兼用皮肤呼吸
后肢发达有蹼：既能跳跃也能划水游泳，适于两栖生活。
③爬行
动物
蛇，蜥蜴、扬子鳄
体表有鳞用肺呼吸
有颈：使头能灵活转动，便于觅食和避敌；
有卵壳保护：摆脱了水的限制，提高成活率
④鸟类
麻雀、鹰、朱鹮
覆羽有翅有肺
有气囊辅助呼吸
有气囊双重呼吸：提高了气体交换的效率；
体温恒定：增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
⑤哺乳
动物
家兔，狼、鲸、蝙蝠
被毛有膈
胎生哺乳
有牙齿分化：既提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力；
胎生哺乳：提高了后代的成活率。
项目
动物
植物
①细胞结构特点
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，没有细胞壁、叶绿体、液泡。
有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。
②营 养方 式
异养。以现存的有机物为食。
自养。自己制造有机物。
③是否自由运动
能自由运动
不能自由运动
④对刺激的反应
灵敏（属于反射活动）
迟钝（属于应激性）
外骨骼
内骨骼
①图示
②概念
一般是把虾、蟹、昆虫等节肢动物体表坚韧的几丁质的骨骼称为外骨骼，有时也指软体动物的贝壳和棘皮动物石灰质的板和棘。
脊椎动物的主要骨骼都被肌肉皮肤鳞片或毛发包裹在身体的内部，叫做内骨骼。
③成分
几丁质
钙盐和磷盐
④优点
外骨骼能增强自身的防备能力，同时有减少水分流失的作用。
内骨骼承重能力强，能更好地吸收体内营养，无需蜕皮。
⑤相同点
都是肌肉附着的部分,都能提供保护和运动的作用。
脊椎
脊柱
①图示
②概念
脊椎是构成脊柱的基本单元，是个体的名称，脊椎根据部位又可分为颈椎、胸椎和腰椎。
脊柱是由许多脊椎通过椎间盘、椎间关节以及椎间韧带连接而成，脊柱是一个复合体，是一个整体的名称。
卵生
胎生
卵胎生
①种类不同
鱼类、鸟类、昆虫、两栖类、爬行类等
大多数哺乳动物。
鲨鱼，蝮蛇、海蛇、胎生蜥、铜石龙蜥等。
②性质不同
动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。
动物的受精卵在雌性动物体的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。
伪胎生，即其受精卵不像卵生动物那样排岀体外，靠外界环境孵化，而是留母体内，待发育成小动物后再产出。
菌 落
大小
形 状
颜 色
细菌菌落
小
多数光滑黏稠或干燥粗糙
多为灰色，少数为白色和黄色
真菌菌落
大
绒毛状，絮状或蜘蛛网状
有时呈现红、褐、绿、黑、黄
方法步骤
主要目的
①配制培养基（牛肉汁+琼脂）
为细菌和真菌的生长和繁殖提供营养物质
②高温灭菌
为杀灭培养基中原有的细菌、真菌。
③冷却接种
将少量细菌或真菌放置在培养基上的过程
④恒温培养
为细菌和真菌的生长和繁殖提供适应的温度
⑴基本条件
①水、②营养物质、③适宜的温度。
⑵特殊条件
④有些需无氧环境如乳酸菌、甲烷菌等。
⑶极端环境
⑤在极端环境（如火山口等高温环境）中也有细菌生存。因此，细菌和真菌在生物圈中的分布十分广泛。
细菌细胞
植物细胞
基本
结构
都有细胞壁、细胞膜、细胞质、线粒体
无成形的细胞核
有真正的细胞核
特有
结构
荚膜、鞭毛
液泡、叶绿体
项目
细 菌
真 菌
①菌落
较小，表面或
光滑黏稠，或粗糙干燥
较大，常呈绒毛状、
絮状或蜘蛛网状
②形态
由单细胞组成
呈杆状、球状、螺旋状
有单细胞的，
有多细胞的，由菌丝构成
③结构
没有成形的细胞核，但有DNA
有真正的细胞核、但无荚膜和鞭毛
④生殖
主要进行分裂生殖
出芽和孢子生殖
⑤类型
原核生物
真核生物
⑥
相同点
①都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、线粒体等基本结构；②都需要水、营养物质和适宜的温度等基本生存条件；③营养方式都是异养（腐生或寄生）；④在生态系统中的角色都是分解者等。
不同点
病毒
细菌
①观察
电子显微镜
光学显微镜
②大小
小（10-300纳米）
大（0.2～100微米）
③形态
球形、杆形、蝌蚪形
球形、杆形、螺旋形
④结构
只有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）
有细胞结构，有DNA、荚膜和鞭毛
⑤生殖
利用遗传信息进行复制
分裂生殖
⑥生活
只寄生在活细胞内
寄生或腐生
相同点
①个体都非常微小，同属微生物；②其结构都很简单、低等；
③营养方式都是异养；④与人类的关系都即有利又有害；
⑤病毒可寄生在细菌体内，称为噬菌体。
芽孢
孢子
①图示
②性质
是一种细菌结构
是一种生殖细胞
③繁殖能力
无
有
④抗逆性
抗恶劣环境能力强
抗恶劣环境能力差
⑤新陈代谢速度
慢
快
⑥灭菌次数
经常要重复多次
一次即可
细胞核
原（拟）核
①
图示
②
结构
主要是由核膜、染色质、核仁和核骨架构成。
没有核膜，也不存在核仁，只有裸露的DNA或RNA
③
分布
绝大多数真核生物细胞中，但有的真核细胞中没有细胞核，如成熟的红细胞。
原核生物如细菌以及病毒中
④
形态
呈球形或者卵形，遗传物质比较集中。
只在细胞内的一个区域内有丝状的DNA分子，没有核膜包围，不集中。
植物分类
①种子植物
①被子植物
①单子叶植物
②孢子植物
②裸子植物
②双子叶植物
依据
有无种子
有无果皮包被
子叶的数量
动物分类
①脊椎动物
①恒温动物
①卵生
②无脊椎动物
②变温动物
②胎生
依据
体内有无由脊椎骨组成的脊柱
体温是否恒定
生殖方式
⑴概念
生物的分类是研究生物的一种基本方法。
⑵依据
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能以及生殖方式）把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能以及生殖方式等特征进行科学的描述。
⑶目的
①对每一类群的特征进行科学的描述。
②弄清不同类群之间的亲缘关系。
③弄清不同类群之间的进化关系。
⑷意义
①可以了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化过程。
②可以更好地研究和保护生物。
（5）等级
从大到小依次分为七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。
（6）双名法
⑴方法提出
瑞典植物学家林奈，在《自然系统》中正式提出科学的生物命名法－－双名法。
⑵命名方法
属名 + 种加词 （拉丁文）+ 命名者姓名。
界、门、纲、目、科、属、种
⑴分类等级
由高到低
⑵共同特征
由少到多
⑶生物种类
有多变少
⑷亲缘关系
由远及近
三个层次
世界多样性的特点
我国多样性的特点
⑴物种（生物种类）的多样性
①世界上有45万多种植物，
仅属高等植物的就有20余万种。
苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三；裸子植物种数居世界首位，被称为“裸子植物的故乡”，如银杏、银杉、水杉等。
②目前地球上已知的动物大约有150万种， 仅节肢动物就有100多万种。
鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列；珍稀物种、特有物种种类繁多。
③微生物的种类同样多到10多万种。
⑵遗传（基因）的多样性
不同生物的基因是不相同的，就是同种生物的不同个体之间的基因也不尽相同。它们共同构成了基因库。生物种类的多样性实质上是生物基因的多样性。
我国家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分的丰富！美国利用中国野生大豆的优良抗病基因，培育出抗病的优良品种；袁隆平院士利用海南野生水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育出产量很高的杂交稻新品种。
⑶生态系统的多样性
生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态环境的多样性。
我国生态系统类型特别丰富：包括森林、湿地、草原荒漠、高山冻原等。我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。
⑷三个层次之间的联系
①每种生物都是由一定数量的个体组成，它们共同构成了一个基因库，遗传的多样性决定了物种的多样性；②每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系；③生物多样性三方面之间相互影响：某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；④当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和遗传多样性的丧失。
⑸措施
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
威胁的原因
造成的影响
⑴生态环境的改变和破坏：造成森林大面积减少
①使森林生态系统遭到破坏；②造成空气、地面湿度降低；③使许多植物，尤其是阴湿植物减少或衰亡；④动物由此失去了栖息地和食物；⑤导致动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。
⑵掠夺式的开发和利用；乱捕滥杀动物
使动物种类和数量急剧减少，同时破坏了食物链和食物网，从而破坏整个生态系统。
⑶人为造成环境污染
生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，大量消耗水中氧气并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡。
⑷外来物种的入侵
水葫芦这种外来生物的入侵和疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，导致生物种类和数量减少
⑴进行就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性主要的措施
①概念：为保护生物的多样性，人们把含保护对象内的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
②好处：❶是“天然基因库”；❷是“天然实验室”；
❸是“活的自然博物馆”。
⑵进行迁地保护
把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；
⑶建立濒危物种种质库
将植物的种子、动物的精子库存起来，以保护珍贵的遗传资源。
⑷我国相继颁布了保护动植物的法律法规文件
①《中华人民共和国森林法》；②《中华人民共和国野生动物保护法》；③《中国自然保护纲要》；④加入国际《生物多样性公约》；⑤《中国生物多样性保护战略与行动计划》。
①保护生物多样性
根本措施
主要措施
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
建立自然保护区，又叫就地保护。
②原因和好处
生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性。
自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。
⑴环境条件
⑵自身条件
⑶保存条件
①一定的水分
②充足的空气
③适宜的温度。
①已度过休眠期
②胚是活且完整
③破损率极低的
①低温、
②干燥、
③隔绝空气
⑵根的结构
形态特点
功 能
①成熟区
表皮细胞向外突出
形成根毛，数量多。
有根毛能吸收
水分和无机盐
②伸长区
细胞细长，长度很长，
生长速度最快。
是根长得
最快的部位
③分生区
细胞小、排列紧密，
不断分裂产生新细胞
生长和分裂
④根冠
细胞大，排列不整齐，
像帽子套在顶端。
保护
芽
按芽着生的
位置分
按将来发育
部位分
①幼叶
②芽轴
③芽原基
类型
顶芽和侧芽。
叶芽和花芽
发育成叶
发育成茎
发育成新芽
⑴茎的结构
功 能
⑵生长需要的营养物质
来 源
①韧皮部
有筛管向下运输有机物
①水分
由根毛吸收
②形成层
有分生组织，能分裂
②无机盐
主要施氮、磷、钾肥
③木质部
有导管向上运输
水分和无机盐
③有机物
通过光合作用制造以及在体内转化和积累
结 构
功 能
⑴主要结构：
花蕊
①
雄蕊
❶花药
含有花粉，内有精子
❷花丝
支撑花药
②
雌蕊
❶柱头
分叉、分泌黏液粘住花粉
❷花柱
支撑柱头
❸子房
含有胚珠，内有卵细胞
⑵附属结构
①花瓣
吸引昆虫传粉
②萼片
保护花朵
③花柄、④花托
支撑和保护花
结 构
发育成
结 构
发育成
①子房壁
果皮
④受精卵
胚
②珠被
种皮
⑤胚珠
种子
③受精极核
胚乳
⑥子房
果实
条 件
①种子的萌发
需要满足自身和环境条件，与土壤的肥沃程度无关，大多与光照也无关。
②植株的生长
需要的营养物质有水分、无机盐和有机物，施肥主要给植物的生长提供无机盐，而不是有机物，与土壤的肥沃程度有关。有机物通过光合作用制造，与光照有关。
生长
原 因
①根
根的生长一方面是分生区细胞的分裂使细胞数目增多，
另一方面是伸长区的细胞不断伸长。
②茎
木本植物的茎不断加粗的原因是形成层不断形成新的木质部和韧皮部。
单生花
花 序
①
图示
②
概念
有的是单独一朵生在茎枝顶上或叶腋部位，称单顶花或单生花。
大多数植物的花，密集或稀疏地按一定排列顺序，着生在特殊的总花柄上，花在总花柄上有规律的排列方式，称花序。
③
举例
如玉兰、牡丹、芍药、莲、桃等
如向日葵、萝卜，油菜，丁香，水稻等
结 构
功 能
结 构
功 能
①上表皮
保护气孔较少
④保卫细胞
控制气孔开闭
②叶肉
有叶绿体，能进行光合作用
⑤叶脉
导管：运输水无机盐
筛管：运输有机物
③下表皮
保护，气孔较多
⑥气孔
水分散失的窗口
⑴概念
大部分水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
⑵器官
叶片也是发生蒸腾作用的主要器官，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
⑶部位
水分主要从气孔散失。气孔既是植物蒸腾作用的‘门户’,又是气体交换的‘窗口’。
⑷意义
①有效地降低叶片温度；②是根部吸水的主要动力；③利于水和无机盐的运输。
⑸应用
①阴天移栽；②剪掉部分枝叶；③傍晚移栽等可以减少蒸腾作用。
实验步骤
实验目的
⑴暗处理
把叶片中原有的淀粉运走和消耗
⑵遮光处理
是为了作对照实验
⑶光照处理
让叶片充分进行光合作用
⑷脱色处理
①酒精浸泡叶片
溶解叶片中的叶绿素
②水浴锅加热
安全起见
⑸染色处理
用碘液鉴定是否产生淀粉
⑹观察
结论
①见光部分变蓝
淀粉是光合作用的产物
②遮光部分不变蓝
光是光合作用的条件
⑴产物
①有机物
检验：向叶片滴加碘液看是否变蓝
②氧气
检验：氧气有助燃的特性，能使
快要熄灭的木条或卫生香复燃。
⑵实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。
⑶表达式
⑷应用
①合理密植；②延长光照时间；
③增加二氧化碳浓度；④适当增加光照强度。
⑴概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将能量释放出来，
供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
⑵部位
在细胞的线粒体内进行，所以它也是“能量转换器”。
呼吸作用需要的氧气和产物二氧化碳通过植物体的途径是气孔。
⑶表达式
⑷意义
①对植物体
❶呼吸作用的实质是通过分解有机物为植物的生命活动提供能量；❷呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。否则就会影响到植物体的生长和发育，关系到农作物的产量。
②对生物圈
绿色植物制造的有机物通过食物链也为其他生物提供能量，即所有生物提供能量的方式都是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。因此呼吸作用是所有生物的共同特征，其生命的本质都是有机物分解，提供能量的过程。
⑸应用
①降低环境温度；②降低氧气的浓度；③增加二氧化碳的浓度等
来限制植物的呼吸作用、延缓有机物分解。
（1）植物为其他生物提供有机物
植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自己生命活动的需要，而且为其他生物提供基本的食物来源。
（2）植物参与生物圈的水循环
①能够通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环；②植物的茎、叶能够减缓雨水对地面的冲刷，树林中枯枝落叶能够吸纳雨水来补充地下水，所以一片森林就是一座“绿色水库”。
（3）植物参与维持生物圈的碳氧平衡
植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，维持生物圈的碳氧平衡。
表皮细胞
保卫细胞
①图 示
②形态结构
无色透明，不含叶绿体。
保卫细胞呈一对半月形，有叶绿体
③功 能
保护，下表皮气孔较多，有利于保持叶片内的水分。
控制气孔的开闭，也能进行光合作用。
概 念
误 区
正 解
①蒸腾
作用
误认为散失水分是一种浪费。
❶有效地降低叶片温度；❷是根部吸水的主要动力；❸利于水和无机盐的运输。
误认为温度越高，蒸腾作用越强。
一般情况下，光照强度越强、温度越高，蒸腾作用就越强，但是中午温度最高、光照强度最强，气孔反而关闭了，所以植物的蒸腾作用反而弱了。
②光合
作用
误认为光照强度越强，光合作用就越强。
植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，但当光照强度达到一定时（如中午），气孔关闭，光合作用的强度因缺乏二氧化碳作为原料，不再随着光照强度的增加而增强，所以并不是光照越强光合作用越强。
③呼吸
作用
误认为必须在有氧条件下才能进行。
生物的呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸：❶有氧呼吸是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程；❷无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成酒精。
⑴男性器官名称
生理功能
⑵女性器官名称
生理功能
①前列腺
分泌黏液
①输卵管
输送卵细胞
②输精管
输送精子
②卵 巢
产生卵细胞、
分泌雌性激素
③尿道
排出精液和尿液
④阴茎
输送精液和尿液
③子宫
胚胎和胎儿发育的场所
⑤附睾
贮存和输送精子
⑥阴囊
保护睾丸
④阴道
精子进入和胎儿产出的通道
⑦睾丸
产生精子分泌雄性激素
男性生殖细胞：精子
女性生殖细胞：卵细胞
⑴产生
由睾丸产生，很小，但数量很多
由卵巢产生排出，进入输卵管
⑵形态
形如蝌蚪，有一条长尾，善于游动
①卵细胞呈球形②是人体内最大的细胞③卵细胞内的卵黄有丰富的营养物质
⑶作用
①一个精子就是一个雄性生殖细胞；②包含有父亲的全部遗传信息
①一个卵细胞就是一个雌性生殖细胞； ②包含有母亲的全部遗传信息
部位
睾丸
卵巢
输卵管
输卵管
子宫内膜
子宫
阴道
过程
产生
产生
受精
分裂
着床
怀孕
分娩
结果
①精子＋
卵细胞
→②
受精卵
→③
胚泡
→④
胚胎
→⑤
胎儿
→⑥
婴儿
男 孩
女 孩
①男孩身高突增较迟
⑤出现喉结
①女孩身高突增较早
⑤臀部变圆
②男孩生长发育较快
⑥长出胡须
②女孩生长发育较慢
⑥乳房增大
③声音变粗
⑦长出阴毛
和腋毛
③声音变细
⑦出现阴毛
和腋毛
④肌肉开始发达
⑧出现遗精
④脂肪积累增加
⑧出现月经
心理变化
正确处理方法
⑴有了独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
①面对挫折，不应该产生挫折感；②我们应当坚强、智慧豁达、勇于战胜挫折；③若遇到自己不能解决的问题，应该向父母或老师寻求帮助，共同解决难题。
⑵内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。
多和家长沟通，即使家长话多了些，我们也应理解他们的苦心，因为父母那样是关爱我们的表现，慢慢理解父母。
⑶遇到不顺心和烦心的事，或者遭到失败以及自尊心受到伤害时我们应该怎样处理呢？
要用理智指导自己的情绪，学会一些调整情绪的方法，如①转移注意力；②还可以合理宣泄，在适当的时间、适当的场合、以适当的方式例如听歌、与朋友聊天、阅读相关书籍或做自己喜欢的事等排解心中的不良情趣。
⑷进入青春期以后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，我们应如何与异性进行交往？
①与同学之间要平等交往、相互关心、彼此宽容；②要建立一种正常的同学友谊，参加各种活动，培养多种兴趣和爱好；③将注意力集中到学习上来。
营养物质
主要作用
食物来源
⑴糖类
①主要的供能物质；②组成细胞的主要有机物
谷物，薯类，糖
⑵脂肪
①主要的备用能源物质；
②是组成人体的主要有机物之一
肥肉，大豆、
花生
⑶蛋白质
①构成人体细胞的基本物质；②受损细胞的修复和更新；③为人体生命活动提供能量。
奶，蛋，
鱼，肉
⑷水
①提供细胞生活的环境；②参与人体中多种生命活动；③参与营养物质及尿素等废物的运输。
食物中、
喝水、饮料
⑸无机盐
①在人体内含量很微小；②不为人体提供能量；
③但在人体生长和发育中起重要作用
各种食物、饮料、食盐、
矿泉水
⑹维生素
维生素
缺乏症
食物来源
⑴含磷的
厌食症、肌无力
谷物油脂类
⑴A
夜盲症
肝脏胡萝卜
⑵含铁的
缺铁性贫血
肝脏，菠菜
⑵B1
脚气病
豆类外皮
胚芽
⑶含碘的无机盐
地方性甲状腺肿（大脖子病）、呆小症。
海带，芹菜
加碘盐
⑶C
坏血病
新鲜蔬菜
水果
⑷含锌的无机盐
生长发育不良
味觉障碍症
海鲜
精肉
⑷D
儿童：
佝偻病
妇女：骨质疏松症
动物肝脏
蛋黄
⑸含钙的无机盐
儿童：佝偻病
中老年妇女：
骨质疏松症
虾
蛋黄
牛奶
⑴消化道
作 用
消化类型
①口腔
牙齿咀嚼、舌头搅拌使食物和唾液充分混合
物理性消化、化学性消化
②咽
食物和空气的共同通道
无消化作用
③食道
能蠕动，将食物推人胃中
无消化作用
④胃
通过蠕动搅磨食物，使食物和胃液充分混合
物理性消化、化学性消化
⑤小肠
通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，
并将剩余物推入大肠
物理性消化
化学性消化
⑥大肠
通过蠕动，将食物残渣推向肛门
无消化作用，只有吸收作用
⑦肛门
粪便排出体外的通道
无消化作用
⑶消化腺
①唾液腺
②胃腺
③肝脏
④肠腺
⑤胰腺
分泌的消化液
唾液
胃液
胆汁
肠液
胰液
含有的消化酶
唾液淀粉酶
胃蛋白酶
不含消化酶
可乳化脂肪
多种
消化酶
多种
消化酶
消化液进入的部位
口腔
胃
小肠
小肠
小肠
主要消化的物质
淀粉
蛋白质
脂肪
淀粉、脂肪
蛋白质
淀粉脂肪蛋白质
营养
物质
初步消
化部位
消化液
初步消
化产物
最终消化部位
消化液
最终消
化产物
①糖类
口腔
唾液
麦芽糖
小肠
肠液、胰液
葡萄糖
②
蛋白质
胃
胃液
多肽
小肠
肠液、胰液
氨基酸
③脂肪
小肠
胆汁
脂肪微粒
小肠
胰液、肠液
甘油＋脂肪酸
④维生素、水、无机盐
不需消化，直接吸收
食物种类
量的要求
①谷物类
吃最多
②果蔬类
多吃些
③鱼肉类
适量多吃
④乳品类
适量吃些
⑤油盐类
少吃些
消化
吸收
①概念不同
消化是机体通过消化管的运动和消化腺分泌物的酶解作用，使大块的、分子结构复杂的食物，分解为能被吸收的、分子结构简单的小分子化学物质的过程。
广义上讲机体从环境中摄取营养物质到体内的过程。狭义上来说食物消化后的小分子物质通过消化道黏膜进入血液和淋巴液的过程。
消化液
消化酶
①概念不同
消化液是人体内对食物消化起作用的液体。
消化酶是人体消化器官分泌的消化液中所含有的物质。
②成分不同
主要是由有机物，离子和水组成
消化酶是一种特殊的蛋白质。
组成
器 官
作 用
（1）
呼吸道
空气依次经过的流程图：
①鼻→②咽→③喉→
④气管→⑤支气管→⑥肺
①气体进出肺的通道
②有“C”状软骨保持呼吸道畅通；
③使空气温暖、湿润、清洁；
④但对空气的处理是有限的。
（2）肺
肺泡是肺结构和功能的基本单位
进行气体（氧气与二氧化碳）交换
⑴鼻腔结构
⑵气管和支气管结构
作 用
①鼻毛②黏液
❶纤毛摆动❷黏液
清洁空气
②黏液
❷腺细胞分泌黏液
湿润空气
③毛细血管
❸毛细血管
温暖空气
日常行为
目 的
日常行为
目 的
①教室房间窗户打开
有利空气流通新鲜
⑤不要高声喊叫尖叫
保护变声期嗓子
②吃饭不要大声说笑
避免食物误入气管
⑥经常打扫环境卫生
保持空气清洁干净
③佩戴防毒面具
减少有毒气体吸入
⑦出门佩戴好口罩
减少尘埃病菌吸入
④不要随地吐痰
减少病菌散播风险
⑧吃饭时要细嚼慢咽
有助于食物的消化
呼吸
运动
肋间外肌、
膈肌
胸廓
胸腔
容积
肺
肺内
气压
气流方向
⑴吸气
收缩
扩张上下径增大
扩大
扩张
减小
外界入肺
⑵呼气
舒张
收缩上下径缩小
缩小
收缩
增大
肺到外界
⑶联系
①结构和原理都相同； ②但过程和气流方向都相反；
③二者相互依存，共同完成呼吸运动。
图示
玻璃罩
玻璃管
气球
橡皮膜
模 拟
胸廓
气管支气管
肺
膈 肌
图甲呼气
缩小
气体出肺
缩小
舒张上升
图乙吸气
扩大
气体入肺
胀大
收缩下降
呼吸
呼吸运动
呼吸作用
①概念不同
人的呼吸过程包括三个互相联系的环节：外呼吸，包括肺通气和肺换气；气体在血液中的运输；内呼吸，指组织细胞与血液间的气体交换
呼吸运动是呼吸肌收缩舒张引起胸廓节律性扩张与缩小的过程，也是为肺与外界进行气体交换提供原动力的过程。
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、尿酸或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
②作用不同
呼吸是机体和组织与周围环境交换气体，肺吸入氧气呼出二氧化碳。
呼吸运动是改善呼吸功能，促进血液循环，减轻心脏负担的一种运动。有一般呼吸运动、局部呼吸运动和专门呼吸运动三种。
呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。
血 液
加入
柠檬酸钠
不加
抗凝剂
现 象
分层
凝固
组成
上层
血浆
血清
下层
血细胞
血块
名称
形态结构
功能
正常值
异常情况
①血浆
水、血浆蛋白、
无机盐、葡萄糖、氨基酸
运载血细胞
运输养料和废物
/
/
②红细胞
两面凹的圆饼型，
无细胞核。
运输氧和
一部分二氧化碳
男:4-5.5女:3.5-5
少:贫血
③血红蛋白
含铁的蛋白质
运输氧和二氧化碳
120-160克/升
少:贫血
④白细胞
大，有细胞核
防御和保护
4-10
多:炎症
⑤血小板
不规则，无细胞核
止血和加速凝血
100-300
少:不止血
多:血栓
血管类型
定义或作用
血流方向
管壁特点
流速
⑴动 脉
从心脏到
身体各处
从主干
到分支
分布较深，
管壁厚、弹性大
快
⑵静 脉
从身体各处
到心脏
从分支
到主干
分布较浅，管壁薄、
弹性小，有静脉瓣
慢
⑶毛细血管
连接最小动脉
和静脉的血管
红细胞
单行通过
分布广泛，管壁非常薄、
只由一层上皮细胞构成
最慢
⑷联 系
都能输送血液，三者相互依存，相辅相成；
共同构成人体内血液流通的管道。
途径流程图
结果
意 义
图 示
⑴体循环
[②]左心室→[⑤]主动脉→全身各级动脉_→全身毛细血管（发生物质和气体交换）→各级静脉→[⑥]上、下腔静脉→[③]右心房
由动脉血变为静脉血
为身体提供氧和营养物质，并将代谢废物运走。
⑵肺循环
[④]右心室→[12]肺动脉→[11]肺部毛细血管（发生气体交换）→肺静脉→[ ① ]左心房
由静脉血变成动脉血
将肺部的氧气运输到全身各处，并将体内产生的二氧化碳带到肺部而排出体外。
⑶
关系
①体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是从心脏右侧出发回到左侧；②体循环和肺循环是同时进行，相互依赖，缺一不可的。
使得血液循环
具有运输功能
血浆
血清
①图示
②颜色不同
血浆是全血分离出血细胞以后的剩余部分，呈淡黄色。
血清是血浆凝固以后在血凝块表面析出的无色透明的液体。
③密度不同
因为血浆中含有各种凝血因子，所以血浆密度比血清密度高。
血清密度较低。
④成分不同
血浆中含有各种凝血因子，从凝血XIII到纤维蛋白原。
血清当中不含有凝血因子和纤维蛋白原。
贫血病
白血病
①病因不同
贫血症是指血液中所含的红细胞过少，导致可以运输氧气的血红蛋白过少，从而造成一类的疾病。
白血病是一类造血干细胞恶性疾病，由于造血干细胞克隆性增生，影响正常骨髓造血导致。患者可能出现贫血、感染、发热、出血等症状。
②其他区别
白血病会有贫血的症状，但是贫血不一定就是白血病引起的，白血病也不只是有贫血一种症状。通过临床检查也能看出区别，贫血主要是红细胞和血红蛋白减少，而白血病不光是红细胞和血红蛋白会减少，血小板也会减少。
动脉血
静脉血
①图示
②范围
在体循环中动脉血流淌在动脉系统，在肺循环肺静脉内流的是动脉血。
在体循环中静脉血流淌在静脉系统。在肺循环肺动脉内流的是静脉血。
③颜色
动脉血颜色鲜艳，呈鲜红色，黏稠度相对高，
静脉血颜色呈暗黑色，黏稠度相对稀薄。
④功能
动脉血内运送的是营养物质，氧气等。
静脉血运送的是回心的人体代谢的废物，如二氧化碳，多余的电解质、水分等。
器 官
功 能
器 官
功 能
①肾脏
形成尿液
④尿道
排出尿液
②输尿管
输送尿液
肾动脉
将血输送到肾脏
③膀胱
暂时贮存
尿液
肾静脉
将肾脏过滤
的血液输出
肾单位
形态结构特点
作 用
肾小体
①
肾小球
是一个毛细血管球，
管壁很薄。
能选择性的透过小分子的物质，如水和无机盐
②
肾小囊
肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管，形状像一个“小漏斗”
利于接纳肾小球过滤下来的小分子物质。
③肾小管
肾小管上连肾小囊，它细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。
有利于肾小管重新
吸收有用的物质
再次进入血液中。
尿液的形成步骤
图示
形成液体
含有的成分
/
血液
血细胞、蛋白质、水、葡萄糖、无机盐、尿素
/
血浆
蛋白质、水、葡萄糖、
无机盐、尿素
①肾小球对血液的滤过作用
原尿
水、葡萄糖、无机盐、尿素
②肾小管对原尿的重吸收作用
尿液
水、无机盐、尿素
成 分
血 液
血 浆
(克/100毫克)
原 尿
(克/100毫克)
尿 液
(克/100毫克)
①血细胞
有（45%）
无
无
无
②蛋白质
有
有（8.00）
无（0.03）
无
③葡萄糖
有
有（0.10）
有（0.10）
无
④无机盐
有
有（0.72）
有（0.72）
有（1.10）
⑤水
有
有（90）
有（98）
有（96）
⑥尿素
有
有（0.03）
有（0.03）
有（1.80）
代谢废物
排出途径
主要形式
①水、少量无机盐、尿素
皮肤
汗液
②二氧化碳、水
呼吸系统
气体
③水、绝大部分尿素
泌尿系统
尿液
滤过作用
过滤作用
①概念
滤过作用肾小球在正常情况下，除了血细胞和大分子蛋白质外，其余成分都能够滤过成为原尿。具有专业性，更准确
过滤作用是指在除杂质时用一种物质把杂质和有用的物质分开的过程，通常是一种物理和化学方法。
②范围
仅指肾小球的滤过作用。
整个肾单位或整个肾脏才有过滤作用
尿素
葡萄糖
无机盐
大分子蛋白质
判定标准
①血浆
0.03
0.1
0.72
8
葡萄糖和大分子蛋白质都有
②原尿
0.03
0.1
0.72
0
有葡萄糖无大分子蛋白质
③尿液
1.8
0
1.1
0
葡萄糖和大分子蛋白质都没有
⑴眼球
功 能
眼球结构
功 能
①角膜
保护眼球
⑥巩 膜
保护眼球
②晶状体
折光作用
⑦脉络膜
提供营养、有遮光作用
③瞳 孔
光线的通道
⑧视网膜
有感光细胞，能感受光线刺激
④虹 膜
调节瞳孔的大小
⑨视神经
传导神经冲动
⑤睫状体
调节晶状体的曲度
⑩玻璃体
支撑眼球壁并折射光线
结 构
功 能
结 构
功 能
①耳郭
收集声波
⑥前庭
维持身体平衡
②外耳道
传导声波
⑦听神经
传导神经冲动
③鼓膜
产生振动
⑧耳蜗
听觉感受器
④听小骨
传导振动
⑨咽鼓管
平衡鼓膜气压
⑤半规管
位觉感受器
神经系统组成
功 能
⑴中枢神经系统
①脑
❶大脑
感觉运动语言视觉听觉高级中枢
❷小脑
使运动协调准确、维持身体平衡
❸脑干
调节心跳呼吸血压基本生命中枢
②脊髓
反射和传导
⑵周围神经系统
①脊神经
传导神经冲动
②脑神经
传导神经冲动
⑴神经元
又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位
⑵组 成
①细胞体：集中在中枢神经系统，内有细胞核。
②突起：集中在周围神经系统包括轴突和树突。
⑶神经纤维
由内部的轴突和套在外面的鞘（结缔组织）组成
⑷神经末梢
神经纤维末端的细小分支。
⑸神 经
多条神经纤维集结成束构成一条神经。
⑹功 能
接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。
⑺传递方向
①树突末梢→②细胞体→③轴突→④轴突末梢。
反射类型
参与反射中枢
举例说明
形成时间
⑴非条件
反射
低级中枢
如脊髓等
吃梅止渴、膝跳反射、
眨眼反射、缩手反射
人生来就有
的本能
⑵条件反射
大脑皮层参与
望梅止渴、鹦鹉学舌
马戏团动物表演等
出生以后由生活经验逐渐形成的
⑶人类特有反射
与语言文字
中枢有关
谈梅止渴、读书写字、
画饼充饥、谈虎色变
出生以后形成的人类特有的复杂反射
⑷相同点或意义
①都能对体内外的刺激迅速作出适当的反应；
②都能调节自身的生命活动；③都能适应各种环境的变化。
运动系统的组成
主要功能
起的作用
⑴骨
头骨、躯干骨、四肢骨
支持、造血
杠杆作用
⑵关节
关节面、关节囊、关节腔
连接、保护
支点作用
⑶骨骼肌
肌 腹、肌 腱
收缩和舒张
动力作用
组 成
结 构
功 能
⑴关节面
①关节头
表面覆盖
③关节软骨
❶减少两骨间的摩擦
❷缓冲运动时的震荡
②关节窝
⑵关节囊
由坚韧结缔组织构成
❶把相邻的两骨牢牢连在一起❷还能分泌滑液
外面还缠绕有韧带
⑶关节腔
内有滑液
可减少摩擦
肌肉
曲肘动作时
伸肘动作时
肱二头肌
收缩
舒张
肱三头肌
舒张
收缩
内分
泌腺
激素类别
分布位置
主要作用
异常症状
分泌过多
分泌过少
⑴
垂体
①生长激素②其他
多种激素
大脑的
下部
①调节生长发育
②调节其他
内分泌腺的活动
幼：巨人症
成：肢端肥大症
侏儒症
⑵甲状腺
甲状腺
激素
颈前部，
喉和气管
的两侧
①促进新陈代谢
②促进生长发育
③提高神经
系统的兴奋性
甲 亢
幼：呆小症
缺碘：地方性
甲状腺肿
（大脖子病）
⑶
胰岛
胰岛素
胰岛散布
于胰腺中
调节血糖的代谢
降低血糖的浓度
低血糖症
糖尿病
感受器
神经中枢
①概念
感受器是指感觉神经末梢上能够接受机体内、外环境各种刺激的特殊结构，其功能是接受刺激，并将之转变为神经冲动。
在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这些调节某一特定生理功能的神经元群就叫做神经中枢。神经中枢又称反射中枢。
②视觉
视网膜
大脑皮层的视觉中枢
③听觉
耳蜗
大脑皮层的听觉中枢
④触觉
广泛分布于身体各器官和组织内
大脑皮层的躯体感觉中枢
⑤味觉
舌内的味蕾。❶甜味：舌尖；❷咸味：前部两侧；❸酸味：后部两侧；❹苦味：舌后根，❺辣味：辣味是痛觉而不是味觉。
大脑皮层的颞横回
⑥嗅觉
位于鼻腔顶部的嗅黏膜
大脑皮层的颞叶位置
⑦位觉
前庭和半规管
小脑的前庭中枢
①图示
②根据神经节判断
有神经节为传入神经，没有则为传出神经。
③据前角（大）和后角（小）判断
与前角相连的是传出神经，与后角相连的是传入神经。
④根据切断刺激的方法确定
若切断神经后，刺激外周段不反应，而刺激向中段反应，则切断的为传入神经，反之则是传出神经。
⑤根据突触结构来判断
轴突到细胞体或者轴突到树突是传入到传出的方向。
⑥根据反射弧结构来判断
与感受器相连的是传入神经,与效应器相连的是传出神经。
⑦根据兴奋传递方向来判断
兴奋从外周传向中枢的是传入神经,兴奋从中枢传向外周的是传出神经。
骨
骨骼
①性质不同
骨是指人或动物肢体中坚硬的组织部分（如骨头）。
骨骼是指人或动物体内（内骨骼）或体表（如外骨骼）坚硬的组织。
②作用不同
中医学上是指支撑架
中医学上是指牵引带
③组成不同
骨是由数种细胞成分和大量钙化的细胞间质组成的。
骨骼是由骨与骨之间通过关节等方式相连形成的。
④特点不同
骨有新陈代谢活动和生长发育过程，外伤后有修复再生能力，所以骨是一种器官。按其在体内的部位可分为躯干骨、颅骨和四肢骨。
骨骼的功能是运动、支持和保护身体，制造红血球和白血球，储藏矿物质。骨骼由各种不同的形状组成，有复杂的内在和外在结构。
⑤相同点
❶骨是组成骨骼的主要成分，其功能也是基本相同的：❷共同构成人体的支架，对躯体起支撑作用，❸能共同保护内脏器官，❹能共同完成运动功能。
体液调节
激素调节
①概念
体液调节是指细胞产生某些化学物质（激素、组织胺、CO2、H+等），通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的传送对机体的新陈代谢、生长、发育、生殖等生理功能进行调节。
内分泌腺分泌的激素直接进入血液、随着血液循环到达身体各个部分，在一定的器官或组织中发生作用，从而协调动物机体新陈代谢、生长、发育、生殖及其它生理机能，使这些机能得到兴奋或抑制，使它们的活动加快或减慢。
②物质
激素、组织胺、CO2、H+
各种激素
③途径
体液（血浆、组织液、淋巴等）的传送
血液和血液循环
④联系
体液调节包括激素调节，而且很大程度上是激素调节，作用一般都比较缓慢，广泛而持久。
传染源
传播途径
易感人群
⑴
概念
是指能够散播病原体的人或动物叫做传染源。
是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
⑵
举例
携带H5N1型禽流感的鸡、携带狂犬病毒的狗
空气传播、饮食传播、生物媒介（如蚊子）传播等
婴幼儿是手足口病
的易感人群。
⑶预防
措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
①对传染病人立即进行隔离、治疗；②对患病动物立即扑杀和焚烧等。
①消灭对传播疾病的动物、寄生虫；②对环境进行消毒；③搞好个人卫生④佩戴口罩、穿防护服。
①老人和儿童要加以重点保护；②及时进行预防接种③锻炼身体，提高免疫力；④打免疫球蛋白。
要在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
组 成
功 能
类 型
第一道
皮肤和黏膜
阻挡和杀灭病原体，清扫异物
非特异性免疫
第二道
体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞
溶解、吞噬和消灭病菌
第三道
免疫器官和免疫细胞
产生抗体，消灭病原体(抗原)
特异性免疫
⑴概念
抗体：当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体或异物）。
⑵相互作用过程流程图
①抗原（病原体等异物）侵入人体→②刺激淋巴细胞→
③产生相应抗体→④抗体清除抗原（抗体将保持终生）。
⑴免疫的
概念
免疫的最初含义是指人体对病原体的抵抗力。
现在的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。免疫系统被称为人体的“第九大系统”。
⑵生理功能
含 义
功能异常时的表现
①防御
保护
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生，维护人体的健康。
当防御功能过强时：对进入人体内的药物和食物等发生过敏反应，如吃了虾、蟹，吸入花粉，注射青霉素等。
②保持
自身稳定
及时清除体内衰老的、
死亡的或损伤的细胞；
免疫也会产生副作用：如进行器官移植时，患者的免疫系统会对异物产生排斥，必须寻找相匹配的器官才能成活。
③免疫
监视
监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
当此免疫功能失调时：
就有可能发生肿瘤，例如癌症。
类型
概 念
用 途
⑴处方药
必须凭执业医师资格或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物
用于治疗比较严重的疾病。
⑵非处方药简称“OTC”
①指不需要凭医生处方即可购买，
按所附说明服用的药物
用于治疗或缓解容易自我诊断自我治疗的常见轻微疾病
②甲类非处方药
须在药店由执业药师
指导购买和使用。
③乙类非处方药
可在药店、超市、
宾馆、商店销售。
⑶中药
中药是我国传统的药物，其有效成分是从各种植物、动物、矿物中获取的
中药副作用小，
但见效慢。
⑷西药
西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此也被称为化学药物制剂。
西药见效快，
但副作用大，依赖性强。
⑸都需
注意
使用说明中的药物名称、作用类别、适应症、规则、用法用量，不良反应、药物相互作用、有效期、批准文号，制造单位和注意事项都十分重要。
⑹保存要求
大多需要放在干燥，避光的地方而且要密封保存。
⑴不论发生任何意外时，首先立即拨打急救电话号码“120”
内容：①描述病人的病情；②告知家庭住址；③急救车到达的最佳路线；④询问可以采取的救治措施。
⑵当发生溺水、触电、煤气中毒等意外事故引起呼吸、心跳骤停时
①首先关闭气源、电源，确认让伤病员和救护者处于安全的环境中；②然后对患者进行心肺复苏，其顺序为：❶胸外按压C→❷开放气道A→❸人工呼吸B。
⑶关系
先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行。
⑷效果
当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效
类 型
⑴动脉出血
⑵静脉出血
⑶毛细血管出血
出血颜色：
鲜红色
暗红色
红 色
出血特点：
喷射状或一股一股涌出
连续不断流出
血液从伤口渗出
止血部位：
近心端止血
远心端止血
将伤口冲洗干净
止血方法：
①手指指压、②止血带、③绷带压迫止血
自然或创可贴止血
健康
①身体健康
②心理健康
③社会适应方面的良好状态
⑴
涵义
指躯体的结构完好和功能正常。
指人的心理处于完好状态；包括正确认识自我、正确认识环境和及时适应环境。
即每个人的能力应在社会系统内得到充分的发挥；作为健康的个体应有效地扮演与其身份相适应的角色。
方 法
起 的 作 用
具体措施
⑴转移
注意力
当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解。
①听音乐、②打球
③下棋、④散步。
⑵
渲泄
烦恼
把自己心中的烦恼通过适当途径把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康。但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人。
①倾诉、
②写日记、
③打沙袋、
④大哭一场。
⑶
自我
安慰
当你想得到一件东西，或是想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度
①找个理由安慰自己
②没什么大不了的、
③下次我一定能行、
④退一步海阔天空。
病原体
传染源
①性质不同
是可造成人或动植物感染疾病的微生物，寄生虫或其他媒介。
是体内有病原体生长，繁殖并且能排出病原体的人和动物，包括用户，病原携带者和受感染的动物。
②原理不同
病原菌通常是属于一种感染性的病症最压根的原因。
对于传染性疾病，传染源并不等于是病原体，比如流行性感冒传染源是流行性感冒的患者，而不是流感病毒。
③要素不同
传染病能流行起来的三要素包括有病原体、传染性和流行性，病原体是三要素之一。
传染性疾病进行传染必须同时具备三要素：传染源、传播途径和易感人群，传染源是其中的一环。
抗原
抗体
①性质不同
抗原是指能引起抗体生成的物质。它为任何可诱发免疫反应的物质，如病原体、生物制剂、自身死亡的细胞及异物等
抗体是指机体由于抗原的刺激而产生的具有保护作用的蛋白质，如免疫球蛋白，被免疫系统用来鉴别与中和外来物质如细菌、病毒等的大型蛋白质。
②功能不同
在医疗中将病原微生物制成疫苗进行预防接种，可以提高人的免疫力。也可以根据微生物抗原的特异性进行各种免疫学试验，帮助诊断疾病。
抗体是防御者，是机体自身产生的物质，可以有效的清除侵入机体内的微生物、寄生虫等病原体，有些抗体并非是保护性的抗体，仅仅是作为感染过这个病原体的一种标记，有些抗体可以用来治疗特异性的疾病。
生物与环境的关系
举例说明
①环境影响
生物
❶非生物因素
对生物的影响
阳光、水、空气、温度、土壤等非生物因素
花儿向阳，鱼离不开水，
山寺桃花始盛开等
❷生物因素对
生物的影响
存在竞争、捕食、寄生、合作、共生关系
杂草与水稻、瓢虫捕食蚜虫人体内的蛔虫、蚂蚁搬家
②生物适应环境
❶耐旱生物
骆驼、骆驼刺
❷耐寒生物
海豹、帝企鹅
❸保护色和警戒色
青蛙、枯叶蝶、鲜艳的蝴蝶
③生物影响环境
❶生物改善环境
大树底下好乘凉
❷生物破坏环境
千里之堤，溃于蚁穴
组 成
生物类型
主要作用
三者的关系
①生物部分
❶生产者
植物
制造有机物
构成生态系统的各种生物之间是相互制约，相互作用，相互依存的。
❷消费者
动物
消耗有机物
❸分解者
细菌和真菌
分解有机物
②非生物部分
阳光、空气、 水、土壤，适宜的温度等。
食 物 链
食 物 网
⑴
概念
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系而形成的链状联系，这样就形成了食物链。
指在生态系统中，各种食物链相互交错，互相联系，形成的错综复杂的网状结构。
⑵
写法和数法
写法：①食物链的开始端必须是生产者；②食物链中只包括生产者和消费者，不包括分解者；③食物链从左往右写，箭头指向捕食者，寓意为食物和能量单向流动的方向。
数法：①先从生产者开始算有有几个分支；②再分别算出每个分支有几条；③最后求出每个分支上的条数的和。
⑶
关系
①食物网由若干条食物链构成；
②食物链之间是紧密相连、相互依存的。
生态系统
（1）营养结构
食物链和
食物网
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
（2）基本功能
能量流动和物质循环
太阳是生态系统中的能量来源，且能量沿着食物链逐级递减。自然界中的无机物如二氧化碳，水和一些其他物质通过植物的光合作用合成为有机物，生物又通过呼吸作用将这些有机物分解为无机物又回到自然界中。
圈 层
①大气圈的底部
②整个水圈
③岩石圈的表面
生物种类
昆虫和鸟类
水生动植物
各种陆生生物的“立足点”。
三者联系
不能截然分开，如青蛙、鸟类和昆虫可以生活在多种圈层环境中
类 型
分 布
特 点
作 用
⑴森林
湿润或较湿润的地区
动植物种类繁多
绿色水库，地球之肺
⑵草原
干旱和半干旱地区
降雨少动植物种类少
防风固沙和水土保持
⑶海洋
分布面积最广
浮游植物，动物多
制造氧气吸收二氧化碳
⑷淡水
河流、池塘、湖泊
淡水中生活的动植物
提供水源、调节气候
⑸湿地
多水和过湿的陆地如沼泽
以沼泽动植物为主
净化水质
称为“地球之肾”
⑹农田
人工建立农作物为主
野生动植物种类较少
自动调节能力较差
⑺城市
人工建造，
动植物种类少
消费者主要是人类
容易产生环境问题
（1）有毒物质沿食物链的生物富集作用
①概念：是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。②原因：因为这些有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，因此营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。③食物链的写法：根据有毒物质沿食物链的积累规律，按照含有毒物质由少到多的次序写出该食物链。
（2）调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种自我调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统的服务功能就会退化。
人类活动
影 响 或 危 害
⑴对森林
乱砍滥伐
①森林大面积减少；②破坏生物栖息地；③使许多物种濒临灭绝；④环境变得恶化；⑤造成水土流失；⑥土地沙漠化等。
⑵对野生动物
乱捕滥杀
导致生态环境和食物链遭到破坏，最终殃及人类。
⑶对环境造成
严重污染
①造成环境的严重污染；②危害附近的动植物生存；
③严重影响人的身体健康；④对天气和气候造成严重影响。
（1）生态安全的概念
生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。俗话说：“绿水青山就是金山银山。”
（2）维护生态安全的对策
我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系。2015年颁布施行的《中华人民共和国国家安全法》，对生态安全有专门的表述。颁布各种生态安全保护法律法规：如《中华人民共和国森林法》；《中华人民共和国环境保护法》；《中华人民共和国野生动物保护法》；《中华人民共和国渔业法》；《中华人民共和国水/大气/固体废物污染防治法》；《中华人民共和国湿地保护法》；《中华人民共和国草原法》；《中华人民共和国长江/黄河保护法》等。
（3）坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复
因为山水林田湖草沙各要素相互依存（如森林涵养水源、湿地净化水质、草原固沙防尘），是生命共同体。因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。
（4）保护生物圈就是维护生态安全的理由
放眼全球，生物圈就是一个统一的整体。大气的环流，候鸟的迁徙是没有国界的，因此解决全球变暖，大气污染，生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作，需要全人类共同保护生物圈。因此，保护生物圈就是维护生态安全。
概 念
举 例
相同点
（1）捕食关系和竞争关系弄混
捕食关系是指生物与生物之间吃与被吃的关系，生物之间的物质和能量流动主要靠捕食关系进行，所以捕食关系是生物之间最主要的关系。
狮子捕食角马
发生关系的两者之间都有反抗和争斗行为。
竞争关系不是生物之间的食物关系，而是生物之间存在利害冲突，为争食物等发生的争斗行为。
狼和鹰都吃兔
（2）互利共生关系和合作关系弄混
共生就是共同生活，谁也离不开谁，离了就会死，一般是指两个不同物种共生。
地衣是藻类和真菌的共生体
发生关系的两者都是互利共赢
合作关系一般指同一物种间共同合作捕食等。
蚂蚁群体共同搬运食物
（3）竞争关系和寄生关系弄混
竞争关系是两种生物为了共同的生活资源而发生的关系。
农作物与杂草
发生关系的两者都是对立关系。
寄生关系是一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
蛔虫寄生在人体内
生态系统
概 念
类 型
范 围
相同点
①淡水
与海洋生态系统相对应。在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。分静水和流动水两种
河流、池塘、湖泊等
仅指淡水水域
都与非生物因素水有关，都是水域生态系统
②湿地
湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的生态系统，是陆地与水体的过渡地带
沼泽、滩涂、滨海等
涵盖淡水和海水
方式
应 用
⑴
扦插
茎段的正确处理：①选健壮的，上有芽的枝条，每段保留两个节（节上长有芽）；②茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的；③上面一个节的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉；④扦插时需将下面一个节埋入土中。
⑵
嫁接
①概念：橘、桃、苹果、梨等果树，可以将它们的枝或芽（叫接穗），接到另一个植物体上（叫砧木），使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体；②新植株表现出接穗的性状；③嫁接成活的关键是使接穗与砧木的形成层（分生组织）紧密结合，确保接穗成活。
⑶
组织培养
①概念：用一株植物的组织（将植物的茎尖、叶片、茎段等切成小片，或用花药、花粉），在无菌条件下，放在培养基上培养出与原来的植物基本相同的新个体。②流程图：❶植物组织→❷形成愈伤组织→❸长出丛芽→❹试管苗生根→❺移栽成活。③优点：❶新个体能保持亲本的优良性状；❷繁殖速度快，可以诱导出大量的“试管苗”❸采用茎尖培养可以有效地脱去病毒，从而获得更加健壮的植株；❹研制转基因植物，培育新品种。
比较项目
有性生殖
无性生殖
不同点
①有无两性生殖细胞的结合
有
无
②新个体的产生方式
由受精卵发育而成
由母体直接产生
③后代适应能力
强
弱
④繁殖的速度
较慢
快
⑤举例说明
种子繁殖
营养器官繁殖
相同点
都能产生新个体，繁殖后代，使物种得以延续和发展。
生殖发育
青 蛙
家 蚕
⑴不同点
①体外受精
①体内受精
②经过卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段
②经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期
⑵相同点
①有性生殖；②变态发育
结构
功能
结构
功能
类似细胞
①卵壳、
卵壳膜
保护
④卵黄、
卵白
营养
细胞质
②气室
供氧
⑤卵黄膜
保护
细胞膜
③系带
固定
⑥胚盘
胚胎发育
细胞核
生物种类
生殖方式
发育方式
⑴昆虫
有性生殖、体内受精、卵生
完全变态或不完全变态发育
⑵两栖动物
有性生殖、体外受精、卵生
多为变态发育，幼体离不开水
⑶鸟类
有性生殖、体内受精、卵生
受精卵→雏鸟→成鸟，没有变态发育
⑷相同点
都是①有性生殖、②卵生
芽的类型
①出芽生殖的芽
②营养繁殖的芽
③植物发芽的芽
图示
概念不同
是指在母体上分出的幼体。
利用植物的营养器官上的芽来进行繁殖。
又称萌芽，种子或植物在适宜的条件下，开始萌发。
举例不同
珊瑚虫、水螅、酵母菌等。
马铃薯用块茎的芽眼等。
如豆芽菜，柳树发芽等。
相同点
都与生物的繁殖有关。
昆虫
两栖动物
①类型不同
分为完全和不完全变态发育等
只是变态发育
②有无蜕皮
有蜕皮现象。
无蜕皮现象。
③受精卵
不一定所有都是受精卵，比如未受精的也可以变态发育成雄蜂。
都是受精卵发育成的。
生物的性状
相对性状
⑴概念
是指生物体所表现的①形态结构、②生理特性和③行为方式等特征，统称为性状。
是指同种生物的同一性状的不同表现形式。
⑵特征
①肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，无法观察到生物的生理特征；②生物的性状是可以遗传的；③生物的性状存在差异。
必须符合三个条件：①是同种生物；②是同一性状；③是不同表现形式，缺一不可。
⑶联系
同种生物的同一性状，常常有不同的表现形式，即存在着相对性状。
⑴实验流程图
①从输卵管中取出核尚未融合的受精卵→②用显微注射器将大鼠生长激素基因注入此受精卵内→③产生了携带转入基因的受精卵→④出生的幼鼠中出现了转基因超级鼠。
⑵研究对象
①性状：被研究的性状是鼠的个体大小；②基因：控制这个性状的是大鼠生长激素基因；③传递的是控制这一性状的基因。
⑶性状表现
①说明基因控制生物的性状；②生物表现的性状还受到环境的影响；③生物体的性状表现是基因和环境共同作用的结果。
概 念
形 态
组 成
关 系
⑴染色体
细胞核中有许多能被碱性染料染成深色的物质
大多呈“X”形
或剪刀形
由DNA分子和蛋白质分子构成。
⑵DNA
DNA分子是含有许多有遗传功能的基因片段；一条染色体就是
一条DNA分子。
DNA分子呈链状像一个螺旋形的梯子；称为双螺旋结构
由很多不同的基因（含遗传信息）组成，分别控制不同的性状。
⑶基因
基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段，是遗传的基本单位
染 色 体
⑴数目
特征
①一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在一定数目且相同的染色体；②而且染色体是成对出现的，基因也是成对的，而且位于成对染色体的相同位置上；③每种生物都有稳定不变的染色体数目，否则就会出现遗传病：如先天愚型。
⑵生殖过程中的变化规律
①在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞；
②形成的受精卵又恢复为原来的染色体数目。
⑶意义
生殖过程中染色体的正常变化保证了生物的体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。
⑷实质
性状的遗传实质是：亲代通过生殖过程把父母的基因传递给子代；
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在子代间传递的“桥梁”。
显性性状
隐性性状
⑴概念
具有相对性状的的两个纯种个体杂交时子一代表现的性状叫做显性性状。
具有相对性状的的两个纯种个体杂交时子一代不表现的性状叫做隐性性状。
⑵控制基因
控制显性性状的基因为显性基因，用大写字母（例如D）表示，
控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字母（例如d）表示。
⑶基因组成
有两种：DD或Dd。
只有一种：dd。
亲代基因型
子代基因组成
比例关系
子代性状及比例
①AA×AA
AA
全为显性
显性性状
②AA×Aa
AA、Aa
纯1:杂交1
显性性状
③Aa×Aa
AA、Aa、aa
1:2:1
显性3:隐性1
④Aa×aa
Aa、aa
1:1
显性1:隐性1
⑤aa×aa
aa
全为隐性
隐性性状
⑥AA×aa
Aa
全为杂交型
显性性状
⑴概念
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对
染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；
⑵位置
前面22对为常染色体，后面一对为性染色体；
⑶类型
X染色体
Y染色体
⑷大小
X染色体较大
Y染色体较小
⑸男性
的精子
都只有1条性染色体
男性有2种精子，
分别含有X或Y性染色体。
⑹女性
卵细胞
女性只有一种卵细胞，含X性染色体
人类总数
23对染色体：22对常染色体+1对性染色体
男性
体细胞
22对＋XY（44＋XY）
女性
体细胞
22对＋XX（44＋XX）
生殖
细胞
精子：22＋Ｘ
或22＋Ｙ
生殖细胞
卵细胞：22＋Ｘ
变异的类型
概 念
举 例
⑴可遗传的变异
由遗传物质发生改变所引起的变异
白化病、色盲等
⑵不可遗传
的变异
由环境条件改变引起的，
而遗传物质没有发生改变的变异
断了尾的老鼠、韭黄等
⑶有利变异
有利于生物生存的变异。
小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异
⑷不利变异
不利于生物生存的变异。
玉米中出现的白化苗
培育方法
运用遗传变异的原理
培育时间
举例
⑴人工选择育种
不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来
需要漫长
的几十代
高产奶牛
⑵人工杂交育种
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因重组到一起。
需要几代
高产抗倒伏小麦
⑶太空育种
在太空条件下引起基因发生突变而培育成的新品种
时间很短
太空椒
（4）转基因技术育种
是指利用转基因技术培育出来的新品种。
时间短
转基因
抗虫棉
细胞
生殖细胞
体细胞
①图示
②分裂方式
减数分裂
有丝分裂
③染色体
数目
生殖细胞可以分成孢子和配子两类，配子染色体数目是体细胞的一半。
体细胞的染色体数是经减数分裂得出的生殖细胞的两倍。
④功能
生殖细胞能将遗传信息遗传给下一代，具有遗传功能。
体细胞的遗传信息不遗传给下一代，遗传信息的改变不会对下一代产生影响
图示
①显性基因
控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。
②隐性基因
控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。
③等位基因
位于一对同源染色体的同一位置上，如图中的B和b、C和c。
④相同基因
位于同源染色体的同一位置上，控制同一性状的基因，如上图中的A和A。
①由常染色体上的基因控制的遗传病
②由性染色体上的基因控制的遗传病
❶
男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病孩子概率。
若性别在前、病名在后，则从全部后代中找出患病男（女），即可求得患病男（女）的概率。
❷
患病男孩概率＝患病女孩概率＝患病孩子概率×1/2。
若病名在前、性别在后，求概率时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病概率则是指在所有男孩中患病的男孩所占的比例。
概念纠正
举例
①携带致病基因≠患病
如隐性遗传病中的携带者Aa不患病。
②不携带致病基因≠
不患遗传病
如21三体综合征，细胞内多了一条21号染色体所致
③性染色体上的基因≠
都是控制性别的基因
如色盲基因主要存在在X染色体上，与性别无关。
④有利变异≠
对人类有利的变异
有利变异是对生物个体本身有利，如玉米的子代矮杆的变异，矮杆有利于玉米的生存，是有利变异。
实验装置
⑴模拟
①沸水
原始的海洋
②加热
高温
③火花放电
闪电
④甲烷、氨、氢
原始大气
⑤冷凝器
降雨
⑥结论：证实了原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物如（氨基酸）。
步 骤
原 料
条 件
产 物
①从无机小分子物质形成简单的有机物
原始大气（无氧气）甲烷、氨、水蒸气、氢
紫外线、
闪电、高温
氨基酸
核苷酸
②从简单的有机物
形成复杂的有机物
氨基酸
核苷酸
原始地球
大气中
蛋白质
核 酸
③从复杂的有机物形成多分子体系
蛋白质
核 酸
原始海洋中
原始细胞膜
结构
④形成原始的生命
原始细胞膜结构
原始海洋中
原始的生命
⑴化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
地 层
形成化石的生物
说明生物是在不断进化发展的；而且它们之间存在一定的亲缘关系。
越年轻
结构越复杂、越高等
越古老
结构越简单、越低等
⑵比较不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素C）
细胞色素C的差异
生物结构的相似性
亲缘关系
越小
越高
越近
越大
越低
越远
⑶比较马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼，它们的排列有何相同点？
虽然三者外形差别很大，但它们
的骨骼的排列次序却是相似的。
它们可能是由共同的祖先进化而来的。
⑷比较爬行动物、始祖鸟化石、鸟类三者之间有什么相似的地方?
爬行动物和始祖鸟
始祖鸟和鸟类
鸟类可能由古代爬行动物进化而来的；郑氏始孔子鸟是它们之间的过渡类型。
①都有爪
①都有喙
②都有牙齿
②都被覆羽毛、有翅膀
类别
藻类
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
形态结
构特征
没有根茎叶的分化没有输导组织
有茎、叶分化，没有叶脉
有根
茎叶
有根茎
叶种子
根茎叶花
果实种子
生活环境
大部活在水中
阴湿陆地
阴湿陆地
陆地
陆地
进化历程
①藻类→②苔藓植物→③蕨类植物→④种子植物（裸子、被子植物）
动物类别
单细胞动物
腔肠动物
扁形线虫动物
环节软体动物
节肢动物
形态结构
单细胞构成
辐射对称
两侧对称
相似体节构成
身体分部分节
生活环境
水中
水中
水中
湿地
陆地
进化历程
①单细胞动物→②腔肠动物→③扁形线虫动物→④环节动物→⑤软体节肢动物
动物类别
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
形态结构生理功能
有鳃有鳍
变温
用肺兼用皮肤变温
有鳞有肺
变温
有羽毛
恒温
有毛发、膈
恒温
生活环境
水中
湿地
陆地
陆地
陆地
进化历程
①鱼类→②两栖类→③爬行类→④鸟类、⑤哺乳类
①从形态结构上看
②从生物种类上看
③从生活环境上看
进化总趋势
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
⑴过度繁殖
达尔文认为，在自然界生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。
⑵生存斗争
任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间已及配偶而进行生存斗争。例如长颈鹿脖子非常长就是长期生存斗争的结果
⑶遗传
和变异
在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在长期的生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
⑷适者生存，不适者淘汰
自然界的各种生物，通过长期激烈的生存斗争，
适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
⑸意义
自然选择通过对遗传和变异的选优汰劣，不停顿地推动着各种生物的进化，是生物进化的动力，也是生物进化的原因。从而使生物更好的适应环境的变化。
变化
原始人类
现代人类
⑴运动方式
半直立行走
直立行走
⑵劳动方面
不会使用工具
制造和使用
复杂工具
⑶穿衣方面
赤身裸体
懂得御寒、遮羞
类型
①鱼类
②两栖类
③爬行类
④鸟类和哺乳类
图示
结构
一心房一心室
两心房一心室
两心房一心室，心室内有不完全的隔膜。
两心房两心室
①生物的变异是不定向的。
生物的可遗传变异的来源有三个方面：基因突变、基因重组和染色体变异，这些变异都具有不定向性，并且一般会导致生物的性状发生改变，所以说变异是不定向的。
②自然选择是定向的。
由于变异产生的后代，哪些个体能够保留下来，取决于该个体所生活的环境，凡是适应环境的个体都被保留下来，不适应的就被淘汰，所以说，自然选择是定向的。
区别
人工选择
自然选择
①目的不同
使家畜等更有利于人类。
使动物等更加适应自然条件。
②方向不同
有利于符合人类需要的某些极端性能表现的个体。
往往有利于性能中等但适应强的个体。
③作用的性状不同
主要考虑的是经济性状
主要作用于适应性性状，如繁殖力，成活率等。
④选择的进展不同
速度很快，选择进展较大。
速度很慢，选择进展很小。
⑤相同点
都是以遗传和变异为基础，都是选择优良性状。都有创造力，都是定向的，他们都能改变种群的基因频率。
问题
解决方案
（1）对要观察材料要求？
必须是薄而透明。
（2）使用放大仪器的先后顺序是什么？
首先放大镜，然后低倍镜，最后高倍镜。
（3）放大倍数与物体大小及光线明暗的规律是什么？
放大倍数越大，显微镜的视野越窄，看到的细胞的体积越大，但细胞数目越少，光线的亮度越暗；反之相反。
（4）光线进入眼睛的途径流程图是什么？
①反光镜→②遮光器→③通光孔→④标本→⑤物镜→⑥镜筒→⑦目镜→⑧眼睛；且以上部件必须在同一直线上。
（5）怎样移动标本至视野中央？
因为显微镜看到的像是完全倒立的，所以要移动像的位置，移动方向刚好跟正常的方向相反！
（6）怎样判断污点位置？
可能在三个位置：玻片，物镜，目镜，可采用排除法，首先转动转换器，如果污点不消失，再转动目镜，若两种都不是，则玻片有污点。
（7）怎样调节使视野变亮或变暗？
调遮光器为大光圈，使进入的光线增多；再调节反光镜，用凹面镜聚光对准通光孔；变暗反之调节。
（8）怎样调节使物像清晰？
先调节粗准焦螺旋看到物像，再调节细准焦螺旋使物像清晰。
（9）显微镜使用中，从低倍镜转换到高倍镜观察的正确操作步骤是什么？
①按需移动装片（移至视野中央）→②转换物镜（换高倍镜）→③调节光圈（换大光圈）和反光镜（用凹面镜）（使光线增强）→④调节细准焦螺旋（使物像清晰）。
项目
病毒
细菌
酵母菌
草履虫
衣藻
①相同结构
没有细胞
结构
细胞膜、 细胞质、 线粒体
②特有结构
蛋白质外壳和遗传物质
细胞壁鞭毛荚膜DNA
细胞壁
液泡
表膜进行呼吸排泄
细胞壁液泡
叶绿体
③营养方式
寄生
异养
异养腐生
异养
自养
④生殖方式
利用遗传信息增殖
分裂
出芽生殖
孢子生殖
分裂生殖
分裂生殖
孢子生殖
⑤系统作用
消费者
分解者
分解者
消费者
生产者
判断依据
举 例
因
果
关 系
①看生物与环境之间存在的因果关系，看是谁影响了谁。
❶春江水暖
鸭先知
春江水暖
（温度）
鸭
环境影
响生物
❷过度放牧（牛羊）导致草场沙漠化
过度放牧
（牛羊）
草场
沙漠化
生物影
响环境
②如果生物体出现了特异化的形态结构或生理功能，则体现了生物对环境的适应。
❶沙漠中骆驼刺的根系特别发达，叶退化成刺；❷枯叶蝶的外表形状和色泽斑纹与枯叶很相像；
❸寒冷地区海豹的脂肪层特别厚；
❹生活在高原地区的人红细胞数量偏多等
生物适
应环境
③如果生物在适应环境的同时影响到了周围的环境。
水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，严重威胁其他水生生物的生长。
生物即能适应环境又能影响环境
概念
起点
规律
①营养级
植物
营养级的位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少，因此被形容为金字塔形。
②物质循环
无
❶全球性（整个生物圈）、❷反复利用、❸往复循环。
③生物数量或有机物总量
植物
单向流动，逐级递减。沿食物链传递的平均效率为10%～20%。
④能量流动
太阳能
❶单向流动：一般不能逆向流动。❷逐级递减：能量在沿食物链传递的平均效率为10%～20%。
⑤有毒物质
植物
通过食物链不断积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
图示
解析
曲线图中“先增加者A先减少，后增加者B后减少”的非同步性变化，属于捕食关系。
曲线图中一种数量A增多，另一种生物B大量减少，表示“你死我活”的竞争关系。
曲线图中A.B两种生物的数量变化一致，表示“同生共死”的互利共生关系。
曲线图中一种生物A增多，另一种B也随着减少，但没有消亡的情况，表示寄生关系。
概念
图 示
金字塔结构
解 析
①营养级的概念
生态系统的能量沿着食物链逐级传递，生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。营养级的位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少，因此营养级被形容为金字塔形
②物质循环的特点
物质循环包括水循环、气体（如氧、二氧化碳简称碳）循环等。生态系统中物质循环的特点有：❶全球性（整个生物圈）、❷反复利用、❸往复循环。
③生物数量或有机物总量变化
生物的种类和数量越多，包含的有机物总量也就越多。生态系统中能量以有机物的形式流动，在生态系统中各营养级范围内生物的数量或有机物的总量呈单向流动，逐级递减。沿食物链传递的平均效率为10%～20%。有机物的起点是植物
④能量流动的规律
能量流动的特点：❶单向流动：一般不能逆向流动。❷逐级递减：能量在沿食物链传递的平均效率为10%～20%，即一个营养级中的能量只有10%～20%的能量被下一个营养级所利用。能量最终来自太阳能。
⑤有毒物质的积累作用
有些有毒物质如DDT，铅、汞、镉等重金属化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以生态系统中的有毒物质，可能会通过食物链不断积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。因此可以根据有毒物质含量的多少写出食物链。
①怎样判断某种物质是在液泡中还是在细胞质中？
①液泡里面主要是营养物质和色素、气味等，②细胞质里面则是线粒体和叶绿体等细胞器；③因叶绿素在叶绿体内，所以叶绿素也在细胞质中。
②怎样区别细胞分裂和生殖过程中染色体的变化？
①细胞分裂过程中染色体是先复制增加一倍，然后平均分配；②在有性生殖过程中生殖细胞染色体数目先减少一半，形成受精卵后又恢复为原来的染色体数目。
③眼虫是动物还是植物？
眼虫既不属于动物类，也不属于植物类。它属于原生门生物，虽然有叶绿体能进行光合作用来制造养分，但是它没有细胞壁
④怎样区分原核生物和真核生物？
没有真正细胞核的如细菌为原核生物，有真正细胞核的为真核生物。
⑤简单生物体对外界刺激作出反应的类型是什么？
反应类型是应激性而非反射，因为它们没有神经结构--反射弧。
保卫
细胞
靠近
气孔
远离
气孔
吸水
膨胀
失水
收缩
白天
气孔
张开
蒸腾作用
加强
呈半月形
壁厚
壁薄
气孔
张开
气孔
关闭
晚上
气孔
关闭
蒸腾作用
降低
光合作用
呼吸作用
区
别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞的线粒体中
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧
产物
有机物、氧
二氧化碳、水
能量变化
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联 系
相互依存、相互影响、相互作用、缺一不可。
图示
现象
①透明塑料袋内壁出现水珠
②氢氧化钠吸收二氧化碳
③带火星的木条复燃
④萌发种子温度明显升高
⑤澄清的石灰水变浑浊
⑥萌发种子瓶内的蜡烛熄灭
结论
植物的蒸腾作用散失水分
植物光合作用需要二氧化碳为原料
植物光合作用产生了氧气
植物呼吸作用产生了热量
植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用需要氧气参与
（1）减少蒸腾作用
（2）利用光合作用
（3）促进呼吸作用
（4）限制呼吸作用
①阴天移栽
①合理密植
①水淹及时排涝
①降低环境温度
②剪掉部分枝叶
②延长光照时间
②中耕松土
②降低氧气的浓度
③傍晚移栽
③增加二氧化碳
浓度
③花钵底部留孔
③增加二氧化碳
浓度
/
④适当增加
光照强度
/
/
阶 段
说 明
有机物变化图示
①吸收
水分
首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化。
②水合
作用
种子细胞内的呼吸和代谢作用急剧增强，各种营养物质陆续转运到胚轴供胚生长的需要。
③细胞分裂和增大
细胞分裂和增大时吸水量又迅速增加，胚开始生长，种子内贮存的营养物质开始大量消耗。
④胚突破种皮
胚突破种皮时胚生长后体积增大，突破种皮而外露。大多数种子先出胚根，接着长出胚芽。
⑤长成
幼苗
长出根、茎、叶，形成幼苗，叶开始通过光合作用制造有机物，体内有机物含量开始增加。
曲线图示
答题解析
①光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内（上午）光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。温度对蒸腾速率的影响很大，到了中午温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低。
②❶图中AB段二氧化碳的释放量大于二氧化碳吸收量，说明光合作用强度比呼吸作用强度弱。❷曲线从B点到C点变化，吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量，说明光合作用强度随光照强度增强而增强，B点为光补偿点。❸图中C点右边的曲线保持水平，说明当光合作用达到一定强度后，继续增强光照，光合作用强度不再随光照强度增强而增强，C点为光饱和点。
③❶图中0时～6时AB段、18时～24时DE时间段内，二氧化碳的含量升高，说明植物体吸收的二氧化碳的量不如排出二氧化碳的量多，也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率，植物体内有机物的量减少；❷6时～18时BD时间段内二氧化碳的含量下降，说明植物体吸收的二氧化碳的量比释放出二氧化碳的量多，也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物体内有机物的量得以积累。
④❶图中二氧化碳从叶肉细胞排出，表示呼吸作用大于光合作用，❷图中叶绿体没有吸收二氧化碳，表示只进行呼吸作用，❸图中二氧化碳不进不出，表示光合作用与呼吸作用相等，❹图中二氧化碳从叶肉细胞进入，表示光合作用大于呼吸作用。
⑤❶a点:凌晨3时-4时，因温度降低，呼吸作用减弱，C02 释放减少;❷b点:上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用;❸bc段:光合作用小于呼吸作用;❹c点:上午7时左右，光合作用等于呼吸作用; ❺ce段:光合作用大于呼吸作用; ❻d点（凹点）:温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象，称为凹点; ❼e点:下午6时左右，光合作用等于呼吸作用;❽ef段:光合作用小于呼吸作用;❾fg段:太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。
⑥有关有机物情况的分析如图： ❶积累有机物时间段: ce段; ❷制造有机物时间段: bf段;❸一天中有机物积累最多的时间点:e点;❹一昼夜有机物的制造量表示: SP-SM-SN。
⑦❶A点是呼吸作用和光合作用两条曲线的交点，所以A点表示光合作用的强度等于呼吸作用的强度。❷光合作用曲线围成的部分表示光合作用产生有机物的量。❸有机物积累量最大，对农作物增产最有利，叶面积指数大约为5时距离最远，说明有机物的积累量最大。❹若农作物过度密植，则叶片之间相互挡住光照，且田间通风不良，CO2浓度低，光和强度弱，而呼吸作用的强度则因密度大，叶片过多而明显加强，故有机物积累减少，产量降低。
呼吸
运动
肋间外肌、膈肌
胸廓
胸腔
容积
肺
肺内
气压
气流方向
①吸气
收缩
扩张上下径增大
扩大
扩张
减小
外界入肺
②呼气
舒张
收缩上下径缩小
缩小
收缩
增大
肺到外界
不同的毛细血管
气体的变化
血液的变化
养料的变化
①肺泡毛细血管
氧气增加
二氧化碳减少
静脉血变为动脉血
养料不变
②脐带毛细血管
养料增加
③组织细胞血管
氧气减少
二氧化碳增加
动脉血变为静脉血
养料减少
④小肠毛细血管
养料增加
⑤肾脏毛细血管
尿素减少
⑥肾小管外毛细管
养料增加
⑦肾小球毛细血管
不变
动脉血不变
养料减少
⑧肝脏毛细血管
氧气减少
二氧化碳增加
肝动脉：动脉血变为静脉血
肝门静脉：静脉血不变
毒素减少
气体交换阶段
（1）肺的通气
（2）肺与血液的气体交换
（3）气体在血液中的运输
（4）血液与组织细胞的气体交换
图示
交换原理
呼吸运动
扩散作用
气体与血红蛋白结合
扩散作用
交换结果
氧气进入到肺泡，二氧化碳从肺泡排到外界空气中
氧气进入到血液，二氧化碳进入到肺泡
氧气运输到组织细胞，二氧化碳运输到肺泡；
氧进入组织细胞里。在线粒体中被利用。二氧化碳也扩散到血液中。
成分
血液
原尿
尿液（终尿）
①血细胞
有
无
无
②蛋白质
有(7%)
无（微量）
无
③葡萄糖
有(0.1%)
有(0.1%)
无
④无机盐
有(0.9%)
有(0.9%)
有(1.1%)
⑤尿素
有(0.03%)
有(0.03%)
有（1.8%）
⑥水
有
有
有（原尿1%）
神经调节
激素（体液）调节
⑴不同点
①以神经冲动的形式进行传导
①通过产生激素进入体液来运输
②反应速度快
②反应速度较慢
③作用时间短
③作用时间长
⑵相同点
①都能调节人体生命活动；
②主要由神经系统调节，但也受激素调节的影响
非特异性免疫
特异性免疫
⑴概念
是人生来就有的，不针对某一种特定的病原体对多种病原体都有防御作用
是出生以后才产生的，它通常只能对
某一特定的病原体或异物起作用。
⑵防线
第一道和第二道
第三道防线
⑶范围
机体对体内外异物都可发生免疫反应
机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应
⑷特性
非专一性
专一性
⑸形成
生来就有的
后天逐渐形成的
⑹作用
弱
强
⑺相同点
都属于免疫，都具有防御功能。
①未被消化的营养物质曲线图
②已被消化的营养物质曲线图
图示
解析
❶X（甲）的消化起始于口腔，是淀粉的消化曲线；Y（乙）的消化开始于胃，是蛋白质的消化曲线，Z（丙）的消化开始于小肠，是脂肪的消化曲线。．❷从图示中的曲线可以看出：淀粉的消化开始于口腔，初步分解成麦芽糖，在小肠内彻底消化成葡萄糖；蛋白质的消化开始于胃，初步分解为多肽，在小肠内沉淀消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，先在胆汁作用下被乳化成脂肪微粒，再在肠液和胰液作用下转化为甘油和脂肪酸．❸小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收．❹各消化器官中，口腔和食道基本上没有吸收能力，胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精，小肠是吸收营养的主要器官，能大量吸收各种营养成分，大肠也只能吸收少量的水、无机盐和部分维生素．❺未被消化的营养物质曲线图和已被消化的营养物质曲线图两者刚好相反和互补，消化部位完全一致。
①肺内气体容量变化曲线图
②肺内气体气压变化曲线图
图示
解析
❶曲线图中，曲线ab段表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后景和左右镜都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。❷曲线图中，曲线bc段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，呼气过程刚好和吸气过程相反
❶吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．曲线AB段肺内气压小于外界大气压所以表示吸气，曲线BC段肺内气压大于外界大气压所以表示呼气。❷曲线AB段肺内气压小于外界大气压，所以表示吸气。❸吸气结束的一瞬间是坐标中的B点，此时肺内气压等于外界大气压，既不吸气也不呼气。
关系
❶曲线图中，曲线ac段表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，但吸气时肺内气压却是小于外界大气压。❷曲线ca段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，但是呼气时肺内气压却是大于外界大气压。❸两者曲线图走势刚好相反。
曲线图
解析
①
血液在血管内的流动方向是:动脉→毛细血管→静脉;根据图示中的血流方向可以判定a段是肺动脉,b段是肺部的细血管,c段是肺静脉。
②
用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。
③
在血液循环中，流入左心室的血液中含氧气最多，流入右心室的血液含二氧化碳最多；图示中，S代表的器官中氧气与血红蛋白结合的百分比最高，说明此处的血液中含氧气最多，为左心室或肺静脉；P代表的器官中，氧气与血红蛋白结合的百分比最低，而二氧化碳的含量最高，为右心室或肺动脉．
④
血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，肺泡里的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡进而通过呼吸道排出体外；因此血液流经肺泡毛细血管时氧气含量增加，二氧化碳含量降低，观察该图，若该物质为氧气，则血液流经器官①时，氧气的含量增加，①表示的器官是肺．③表示组织细胞的毛细血管。
曲线图
解析
①
尿的形成包括肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。图中的①是肾小球，②是肾小囊壁；③是肾小球，④是肾小管。当血液通过①入球小动脉到达③肾小球的毛细血管时，由于③肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔内，形成原尿。当原尿流经④肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸收，包括全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等，这些物质进入肾小管外部的毛细血管，被送回血液．剩下的物质如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成尿液。
②
尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个连续过程。分析图示：A物质在流经肾小管时浓度迅速增高，应该是尿素；B物质在流经肾小管时含量减少，直至为零，应该是葡萄糖。
③
③视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激产生神经冲动，属于视觉感受器，然后通过视神经传导到大脑的视觉中枢A形成视觉。神经元的细胞体主要集中在A脑和B脊髓里；肾脏产生的尿液通过④输尿管流入膀胱，图中婴儿排尿反射的基本途径：⑤→⑦→B→⑧→⑥。产生尿意的路径是：⑤→⑦→脊髓的白质→⑨→大脑皮层的感觉中枢A。
④
胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，如图，人在饭后，刚获得了糖类等营养物质，因此血糖含量升高（c～d），这时人体内的胰岛素分泌增加，来调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度（d～e），使血糖维持在正常水平。
生物类型
生殖方式
生物类型
生殖方式
①蕨类植物
孢子生殖
⑤酵母菌
出芽和孢子生殖
②种子植物
种子繁殖
⑥霉菌
孢子生殖
③水螅
出芽和有性生殖
⑦人
两性生殖
④细菌
分裂生殖
⑧病毒
遗传物质的复制
①写出亲代基因型
②分离出生殖细胞含有的基因
③雌雄基因两两配对，列出受精卵的基因组成
④列出子一代的性状
⑤推出不同性状的比例关系及所占的几率
①怎样判断生物的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？
①看有无两性的结合：无性生殖方式为分裂、出芽、扦插、嫁接、组织培养、克隆、复制等，有性生殖方式为孢子、种子、受精卵（试管婴儿）等；②动物的生殖方式有卵生、胎生及卵胎生；其中哺乳动物的胎生最大减少了对外界环境的依赖，提高了成活率； ③有些生物兼有不同的生殖方式（如水螅、细菌、酵母菌等）：当条件好时进行无性生殖，环境恶劣是进行有性生殖，这是生物对环境的一种适应。
②生物的变态发育体现了生物之间存在什么关系？
生物的变态发育体现了生物之间存在亲缘和进化关系：①蝴蝶的幼虫像毛毛虫，身体由相似的体节构成，有很多足能蠕动，说明昆虫很可能由环节动物进化而来；②青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸，用尾鳍摆动游泳，说明两栖动物可能由鱼类进化而来；③人在前五个月的胚胎跟哺乳动物很相似，说明人类和灵长类（类人猿）有共同的原始祖先。
③生物生殖细胞与体细胞染色体数目之间的关系
生物生殖细胞（精子和卵细胞）染色体数目是体细胞（受精卵）的一半，但不是任意一半，而是体细胞每一对染色体中的一条。
④推测子代性状的概率与性别遗传的关系？
因为亲代生男生女的概率各占一半，所以在推测子代的概率时必须考虑性别因素，即在已推出概率基础之上再除以2，才是后代真正的概率。
纯合体
杂合体
①别称
纯合体又称纯种、纯合子、同型合子或同质合子。
杂合体又称杂种、杂合子、异型合子或异质合子。
②概念
由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体。
是由两个基因型不同的配子结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体。
③④举例说明
如AA、aa、AABB、AAbb、aaBB、AABBcc、aaBBcc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是纯合体。
如Aa、AaBb、AaBbCc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是杂合体。
④遗传特性
纯合可分为显性纯合（AA）和隐性纯合（aa），在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状，不会发生分离，因此纯合体能稳定遗传。
在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状会发生分离。杂合体个体(杂种)在生活力、产量和寿命方面常比纯合体有优势。
方法
原理
步骤
举例
①
自交法
确定显隐性性状的方法，通过观察其后代有无性状分离来确定性状的显隐性。
表现型相同的亲本进行杂交，后代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状。
高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状，双亲表现型为显性，基因型为Dd。
②
杂交法
又称定义法：让具有相对性状的两亲本相交，通过观察后代的表现型来确定性状的显隐性。
表现型不同的亲本杂交，子一代的表现型相同，则子一代表现出来的性状就是显性性状。
高茎×矮茎→高茎，则高茎对矮茎为显性性状，矮茎是隐性性状。
③根据子代性状分离比判断
自交法和杂交法无法判断出显隐性，通过设定基因来探究后代的表现型是否符合题意来确定性状的显隐性。
两个相对性状的亲本杂交，若子代只表现一个亲本的性状，则这个性状为显性；若子代表现出两个亲本的性状，可用假设法判断。
具有一对相同性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状，分离比为1的性状为隐性性状
④根据遗传系谱图判断
若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。即无中生有为隐性，有中生无为显性。
❶双亲正常→子代患病→隐性遗传病；❷双亲患病→子代正常→显性遗传病。
类型
原理
应用
①基因突变
该类型的变异是基因内部结构改变造成的，多因DNA复制差错造成，包括能使生物产生性状改变的有义突变和不改变生物性状的无义突变。基因突变一般具备不定向性、普遍性、多害少利等特性。
太空育种和辐射育种的遗传学原理就是基因突变，基因突变是生物变异的根本来源。
②基因重组
由于控制不同性状的基因在减数分裂时自由组合或同源染色体间的非姐妹染色单体交互换造成，生物的变异多数由基因重组造成。
农业上的杂交育种的遗传学原理应用的就是基因重组。
③染色体变异
由于基因主要位于染色体上，染色体的结构和数目发生变化必然会导致基因的数目及排列顺序发生变化，从而使生物发生变异，具体可分为染色体结构变异和染色体数目变异。
如整倍数目变异的八倍体小黑麦、无籽西瓜等，四倍体的草莓、四倍体马铃薯、三倍体香蕉、三倍体无籽桔柑等。
④
基因工程
用人工方法取出某种生物的个别基因，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出新的遗传性状，这样的技术就叫做基因工程。
把鼠胰岛素基因、生产干扰素的基因转移到大肠杆菌中，"超级菌"、我国“超级鲤鱼”
菌类
原理
应用举例
①酵
母菌
有氧条件
淀粉→葡萄糖+氧气 →二氧化碳+水
制作馒头、面包
无氧条件
淀粉→葡萄糖→二氧化碳+酒精
酿酒
②乳酸菌
葡萄糖（无氧条件下）→乳酸
制作酸奶、泡菜
③醋酸菌
葡萄糖+氧气 →醋酸
制醋
④曲霉等
淀粉→葡萄糖
制酱油、酱
食品类别
保存方法
保存原理
①蘑菇
脱水法
除去水分防止细菌和真菌生长
②腊肉类熟食
晒制与烟熏法
除去水分防止细菌和真菌生长；
③果脯
渗透保存法
用糖溶液除去鲜果中的水分防止细菌和真菌生长
④咸鱼
腌制法
用盐溶液除去鲜鱼中的水分防止 细菌和真菌生长
⑤袋装、盒装牛奶
巴斯德消毒法
采用高温灭菌的原理
⑥袋装肉肠
真空包装法
破坏需氧菌类生存环境
⑦肉类罐头
罐藏法
高温消毒、防止与细菌和真菌接触
⑧冰箱冰柜
低温保存法
用低温抑制细菌和真菌生长繁殖的方法
⑨膨化食品
防腐剂法
用化学物质杀灭细菌的方法
⑩紫外线消毒柜
放射线法
用物理射线杀灭细菌的方法
（3）无土栽培技术
是一种作物栽培的新技术。作物不是栽培在土壤中，而是种植在溶有矿物质的水溶液（营养液）里；或在某种栽培基质中，用营养液进行作物栽培，由于不使用天然土壤，故被称为无土栽培。
（4）节水灌溉技术
通过采用各种工程节水技术措施等来节约或减少从地表水、地下水或其他水源中引取的灌溉水量。节水灌溉方式主要有以下几种：①管道输水灌溉②喷灌③滴灌④渗灌，其中渗灌最为节水。
（5）无性繁殖技术
①营养器官繁殖：如竹子的竹鞭，椒草的叶片，马铃薯的块茎等；②扦插：葡萄，月季等；③嫁接：橘、桃、苹果、梨等果树；④组织培养：利用植物组织培养出“试管苗”。
（6）遗传育种技术
利用生物的遗传和变异的原理：①袁隆平的杂交水稻---基因重组；②太空辐射育种---基因突变。
（7）克隆技术
运用无性生殖的原理：克隆羊的诞生过程。
（8）转基因技术
①培育新品种，如转基因生物；②生物制药：如利用大肠杆菌制取胰岛素。③基因工程：用病毒防止手术后病人长伤疤等。
（9）成分输血技术
①概念：不需要输全血，只输血液中的某些成分；
②原则：缺什么补什么输什么。
患者
输入成分
患者
输入成分
①局部严重感染久治不愈者
白细胞
④血小板减少症患者
血小板
②大面积烧伤患者
血浆
⑤严重贫血者
红细胞或血红蛋白
③严重脱水者
生理盐水
⑥身体极度虚弱者
葡萄糖
生物防治类型
利用的生物及物质
①以鸟治虫
利用啄木鸟，喜鹊吃害虫、果园养鸡、稻田养鸭吃害虫
②以虫治虫
利用啮小蜂，赤眼蜂防治害虫。
③以菌治虫
用苏云金杆菌，白僵菌防治害虫；
④以毒治虫
利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等。
⑤生态防治
利用性引诱剂干扰昆虫间的通讯。
动物结构
仿生仪器设备
动物结构
仿生仪器设备
①长颈鹿
宇航员抗荷服
⑥大白鲨
鲨鱼皮泳衣
②萤火虫
荧光灯
⑦苍蝇的复眼
蝇眼照相机
③乌龟的背甲
薄壳建筑
⑧蝙蝠回声定位
雷达天线
④蜻蜓平衡翅
直升机
⑨人的大脑
智能机器人
⑤蝴蝶翅膀上的鳞片
人造卫星
⑩肾小球的结构
血液透析机的半透膜
①直接选择法
直接判断法，顾名思义就是直接从题目所给出的信息中做出判断，确定符合题干的选项。这种方法适用于基础知识类试题。多数是基础题，非常简单的题。但前提和关键还是需要准确掌握有关生物学概念。
②淘汰排除法
淘汰排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。碰到这类题时，一是排除知识、表述、逻辑错误的选项，二是排除选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关的选项，逐步缩小范围，直到选出答案。
③对比推理法
对比推理法是通过比较选项所涉及的易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项。这类方法适用于选项相近或者类似的试题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
④图文转化法
某些试题由于试题呈现形式复杂，或情境比较陌生，或内容比较生僻等，可将题中信息转化为比较熟悉的、直观的形式，从而变陌生为熟悉，化复杂为简单，化抽象为直观。
⑤抓关键词法
在读题时，一是先快速阅读一遍题干，在题干中抓住关键词，二是把关键词精读一遍，同时把关键词圈划出来，三是根据关键词和试题的要求，直接找出答案。
结构
功能
结构
功能
①植物根毛
与吸收水分功能相适应
⑥鱼鳃鱼鳍
与游泳功能相适应
②小肠绒毛
与吸收功能相适应
⑦鸟的翅膀和身体
与飞行功能相适应
③肺泡和毛细血管
与物质交换功能相适应
⑧寄生虫
与寄生生活相适应
④神经元
与传递神经冲动
的功能相适应
⑨牙齿的门齿，
臼齿和犬齿
与切断、磨碎和撕裂食物功能相适应
⑤心室壁比
心房壁厚
与动力输送功能相适应
⑩肾小球的
半透性膜
与肾小球的滤过
作用功能相适应
生物形态结构
对环境的适应
生物形态结构
对环境的适应
①生物体形成的保护色、
拟态、警戒色、冬眠
周围生活环境
②森林古猿直立行走
稀树草原环境
③植物体的特殊结构
（发达的根系、叶变刺等）
当地干旱环境
④生物的多种
生殖方式
复杂多变环境
⑤寄生虫发达的生殖器官
寄生生活环境
⑥种子的休眠特性
冬天低温环境
⑦昆虫的外骨骼、
爬行类的鳞甲
陆地干燥环境
⑧芽孢的结构
（细胞壁增厚等）
外部恶劣环境
⑨鱼类的体色、体型，
鳃呼吸、鳍游泳
水生生活环境
⑩高原地区的人
红细胞含量较高
高原缺氧环境
⑪鸟类的全身各器官系统
空中飞行环境
⑬叶片上表皮气孔数量比下表皮数量少
蒸腾旺盛环境
⑫鸟类不同的喙和足
食性生活环境
①从宇宙的演化来看
宇宙是从大爆炸开始不断膨胀的。
②从地球生命的起源看
生命是从❶无机物→❷有机物→❸多分子体系→❹原始生命逐渐形成的。
③从生命的进化历程看
生物是按照从❶简单→复杂、❷低等→高等、❸水生→陆生逐渐进化的。
④从人类的起源来看
人类是由❶南方古猿→❷能人→❸直立人→❹智人→❺现代人逐渐演变形成的。
⑤从生物个体的发育看
是由一个❶细胞（受精卵）→❷组织→❸器官→❹系统（高等动物）→❺生物体逐渐发育而成的。
①植物--生产者和动物--消费者及
细菌真菌--分解者。
⑤血液循环的体循环和肺循环过程。
②植物的光合作用和呼吸作用。
⑥生物体的遗传和变异过程。
③动物呼吸运动的吸气和呼气过程。
⑦生物种群的进化和退化过程。
④骨骼肌的收缩和舒张过程。
⑧动脉和静脉等。
①生物之间既有合作也有竞争关系
④生物与人类的关系既有利又有害的关系
②动物和植物之间既有依存也有捕食关系
⑤生物性别中既有雄性也有雌性
③寄生虫和动植物之间既有共生也有寄生关系
⑥特异性免疫中的抗体和抗原等等。
平衡和稳定的观点
一旦破坏后造成的后果
①绿色植物能够维持生物圈的碳--氧平衡
温室效应和气候灾难
②动物能维持生物圈的生态平衡
生态系统的破坏和生物多样性的丧失
③细菌和真菌能维持生物圈中的物质平衡（有机物和无机物）
自然界的物质循环就无法正常进行，动植物的尸体就会堆积成山
④人体摄取食物要保持营养平衡
生命活动出现异常，甚至患各种营养素缺乏症或过多症
⑤恒温动物能保持体温的恒定
影响生物生命活动的正常进行甚至死亡
⑥人和动物体通过免疫功能来维持自身的稳定
容易出现异常肿瘤细胞或患癌症
观察
实验步骤
（1）制作并观察动植物细胞临时装片
①制作动物细胞临时装片：擦、滴（生理盐水）、刮（口腔上皮细胞）、 涂、盖、染吸；②制作植物细胞临时装片：擦、滴（清水）、 取（薄而透明的材料）、展、盖 、染吸。
（2）观察人体的基本组织
①上皮组织
由密集排列的上皮细胞和少量的细胞间质组成。
②结缔组织
由细胞及大量细胞间质组成。
③肌肉组织
主要由肌细胞组成,大都细而长,故又称肌纤维。
④神经组织
主要由神经细胞与神经胶质细胞组成。
（3）观察草履虫
①从草履虫培养液的表层（原因是表层含氧丰富）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫；
（4）观察菜豆和玉米种子的结构
按照由外到内，由表及里的次序进行观察：①取一粒菜豆种子，观察它的外形；②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶；③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
（5）观察根毛和根尖的结构
①先用肉眼直接观察幼根，找到幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛；②再通过放大镜仔细观察根毛的形态和数量；③通过显微镜观察根尖的永久切片，看看根尖的细胞有什么特点。
（6）观察叶片的结构
①将新鲜的叶片平放在小木板上；②右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割叶片；③刀片的夹缝中有切下的薄片，把切下的薄片放入水中；④用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
（7）用显微镜观察人血涂片
①将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察；②认识红细胞、白细胞、血小板；③比较它们的形态和数量：数量最多的是红细胞，体积最大且有细胞核的是白细胞，看不清楚的是血小板。
（8）用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动
①包裹小鱼：用浸湿的纱布将小鱼鳃盖和躯干包裹（维持小鱼的呼吸）只露出尾部；②安放小鱼：将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面；③观察：将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察红细胞通过血管的情况及速度：血流速度最快的是动脉，最慢的是毛细血管，红细胞呈单行通过。
（9）观察酵母菌
①取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌；②在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。
（10）观察青霉
①从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝；菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子；②用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察，可以观察到菌丝的颜色呈青绿色，直立菌丝的顶端有扫帚状的孢子。
C玻璃罩
A玻璃管
B气球
D橡皮膜
模拟
胸廓
气管支气管
肺
膈肌
模 拟
试管编号及条件
滴碘液现象
得出结论
用⑴碎屑模拟牙齿咀嚼；用⑵搅拌模拟舌头搅拌；⑶用37℃温水模拟口腔温度。
①号馒头碎屑
＋清水搅拌
变蓝
通过搅拌、加唾液后，唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，馒头中的淀粉分解成了麦芽糖。
②号馒头碎屑
＋唾液搅拌
不变蓝
③号馒头块状
＋唾液不搅拌
变蓝
实验装置
模拟
①沸水
原始的海洋
②加热
高温
③火花放电
闪电
④甲烷、氨、氢
原始大气
⑤冷凝器
降雨
验证
①人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体？
②二氧化碳是光合作用的原料：
③光合作用产生了氧气？
④鱼鳃呼出的气体中含有较多的二氧化碳？
⑤种子呼吸作用放出了二氧化碳气体？
⑥种子呼吸作用消耗了氧气？
图示
现象
甲瓶中澄清的石灰水变浑浊
氢氧化钠吸收二氧化碳
带火星的木条复燃
将BTB滴入水中由蓝色变为黄色。
试管中澄清的石灰水变浑浊
萌发种子瓶内的蜡烛熄灭
结论
人体呼出的气体中含有二氧化碳
植物光合作用需要二氧化碳为原料
植物光合作用产生了氧气
鱼鳃呼出的气体中含有二氧化碳
植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用需要氧气参与
①实物图像图
如显微镜实物图、各种生物体的真实图像，嫁接、扦插的图像，生物体生长发育的真实图像、化石实物图等。
②结构解剖图
如种子、花、心脏、眼、耳、脑、关节、细菌的结构图等。
③结构示意图
如小肠绒毛、肺泡、肾单位、神经元、病毒结构示意图等。
④模式模型图
如细胞模式图、传粉和受精过程模式图，反射弧结构模式图、原始地球的模型、DNA分子双螺旋结构模型等。
⑤路线流程图
如显微镜光路图、视觉、听觉形成图、血液循环流程图等。
⑥概念关系图
如生态系统的组成关系图，光合和呼吸作用关系图、人体各器官系统的生理关系图、生物的分类关系图、生物的遗传关系图等。
⑦变化曲线图
如植物的生理作用曲线图、人体消化过程曲线图、呼吸运动曲线图等。
⑧柱形直方图
如小麦不同时期需水量直方图、子代遗传性状数量直方图、人类对生态环境的破坏直方图等。
①计算物质和能量的传递效率公式
上一营养级所包含的有机物总量和能量×10%～20%
②计算显微镜的放大倍数公式
物镜的放大倍数×目镜的放大倍数
③计算种子的发芽率公式
（发芽种子粒数/供试种子粒数）×100%
④光合作用表达式
⑤呼吸作用表达式
⑥计算食物中含有的能量公式
E=cm（t末-t初）×4.2。c为物质（水）的比热容，m为物体（水）的质量，t为温度，能量的单位为焦耳。
⑦计算细菌分裂数量公式
m ×22n (m 代表细菌原有数量，n代表小时数)。
科学家
发明和发现
科学家
发明和发现
①荷兰列文虎克
发明了显微镜
⑧中国袁隆平
杂交水稻之父
②德国施莱登和施旺
创立了细胞学说
⑨奥地利孟德尔
遗传学奠基人
③英国医生哈维
发现了血液循环
⑩美沃森 英克里克
发现DNA双螺旋结构
④加拿大医生 班廷
发现了胰岛素
⑪俄伊万诺夫斯基
发现了病毒
⑤法国巴斯德
微生物学之父
⑫英国弗莱明
发现了青霉素
⑥奥地利兰德斯坦纳
发现了ABO
血型系统
⑬英国达尔文
创立进化论和
自然选择学说
⑦瑞典林奈
创立了双名法
⑭中国屠呦呦
发现了青蒿素
⑮中国钟南山
抗击传染病专家
⑯美国哈维•阿尔特
发现丙肝病毒
①观察法
用肉眼、放大镜、显微镜等进行观察，如观察蚯蚓、酵母菌等。
②调查法
收集和整理资料、实地考察，如调查当地的生物，传染病等。
③随机抽样法
用五点取样法进行检测空气中的尘埃粒子等。
④测量实验法
通过测量获得实验数据从而得出实验结论，如测定种子的发芽率、测定食物含有的能量，测定人的反应速度等。
⑤分类法
对生物进行分类研究，如对动植物进行分类。
⑥比较法
对生物进行比较研究，如比较生物化石、比较生物氨基酸的差异等
⑦模拟实验法
制作模型进行实验，如模拟膈肌、模拟原始地球、模拟保护色的形成等。
⑧探究实验法
设置对照组，确定变量进行对照实验，如探究光对鼠妇生活的影响等。
（1）怎样提出问题和作出假设
从给出的材料中找出有因果关系的关键词句，提出问题和作出相应的假设。
（2）怎样确定变量？
指除了要探究的这种条件不同之外，其他条件都要求相同。其中不同的条件就是实验变量；其设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，即遵循单一变量原则，或控制单一变量，否则实验结果就不可靠。
（3）怎样区分对照组和实验组
①自然状态（未加处理）的事物其中一个是常态，不做改变，这就是对照组； ②进行了实验处理的事物，是被你改变条件的，叫做实验组。
（4）怎样减少误差、避免偶然性？
办法①，增加样本数量，即用10只以上；
办法②，多重复几次，然后取其平均值。
（5）怎样对不同结果作出不同的预测？
根据给出的不同条件作出合理的不同的预测；一般有肯定的、否定的，以及没有关系三种情况。
不足之处
纠正方法
不足之处
纠正方法
①没有设置对照组
设置对照组
⑥光合作用失败
实验必须在光下进行
②实验变量不唯一
其他条件相同且适宜
⑦制作甜酒失败
高温彻底消除杂菌
③样本数量太少
样本数量10只以上
⑧嫁接没有成活
形成层要紧密结合
④没有重复实验
进行3次以上重复实验
⑨模拟精卵随机结合的结果不是1:1
增加样本数量
和实验次数
⑤模拟膈肌运动失败
模拟装置密封严密
①生存观
任何生物要生存的基本条件是营养、水、空气等；使我们懂得节约水资源，减少空气污染，意识到保护地球这个唯一的生物圈等。
②生物观
生物是宇宙中的“万物之灵”，我们要爱护各种动植物，保护好生物的多样性，实验完毕要及时放生等。
③生命观
生命是地球上最美的“花朵”，要懂得生命来自不易，珍爱自己和他人的生命等。
④生殖观
生物的遗传和变异是适者生存的基础，我们不仅遗传了父母的优秀基因，更要学会适应不断变化的各种环境，努力学习，才能更好的生存下来等。
⑤生育观
我们要感恩父母不仅给我们带来生命，还辛苦工作供养我们，要以正确的态度和加倍勤奋的度过青春期等。
⑥卫生观
良好的卫生状况是身体健康的先决条件，我们要懂得讲究环境和个人卫生以切断传播途径，学会营造出干净舒适的生活环境等。
⑦生活观
保持身体、心理、心态的良好状态，倡导健康低碳的生活方式，平衡营养，拒绝毒品等。
⑧生态观
倡导人和自然的和谐相处，保护环境，遵循自然规律，自觉维护生态平衡等。
⑨养生观
根据生命的发展规律，学会合理营养、保养生命、健康精神、增进智慧、延长寿命，因为身体是我们生活的根本，健康的身体是我们有一个健康人生的基础。
⑩求生观
人类生存在这个地球上时刻都有危险的存在，意外伤害已成为影响青少年健康成长的第一杀手，一个不小心就会威胁到自己的生命健康。让学生掌握急救和逃生的方法，充分利用教材中的资源对学生进行生命安全教育方面的渗透。
范围
级别
动物
植物
我国
一级
蜂猴、熊猴、 "%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 台湾猴、 "%E5%8F%B6%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 叶猴、 "%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金丝猴、 "%E9%95%BF%E8%87%82%E7%8C%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 长臂猿、 "%E5%A4%A7%E7%86%8A%E7%8C%AB&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 大熊猫、 "%E7%B4%AB%E8%B2%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 紫貂、云豹、豹、虎、 "%E9%9B%AA%E8%B1%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 雪豹、儒艮、 "%E7%99%BD%E9%B3%8D%E8%B1%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鳍豚、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E7%99%BD%E6%B5%B7%E8%B1%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华白海豚、 "%E4%BA%9A%E6%B4%B2%E8%B1%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 亚洲象、蒙古野驴、 "%E8%A5%BF%E8%97%8F%E9%87%8E%E9%A9%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 西藏野驴、野马、野骆驼、 "%E6%A2%85%E8%8A%B1%E9%B9%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 梅花鹿、糜鹿、 "%E9%87%8E%E7%89%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 野牛、 "%E9%87%8E%E7%89%A6%E7%89%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 野牦牛、藏羚、台湾鬣羚、赤斑羚、 "%E5%8C%97%E5%B1%B1%E7%BE%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 北山羊、河狸、 "%E7%9F%AD%E5%B0%BE%E4%BF%A1%E5%A4%A9%E7%BF%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 短尾信天翁、白腹军舰鸟、 "%E7%99%BD%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鹤、 "%E9%BB%91%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 黑鹤、朱鹮、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E7%A7%8B%E6%B2%99%E9%B8%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华秋沙鸭、 "%E9%87%91%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金雕、 "%E7%99%BD%E5%B0%BE%E6%B5%B7%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白尾海雕、 "%E8%99%8E%E5%A4%B4%E6%B5%B7%E9%9B%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 虎头海雕、 "%E7%BA%A2%E8%83%B8%E8%A7%92%E9%9B%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红胸角雉、 "%E8%A4%90%E9%A9%AC%E9%B8%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 褐马鸡、 "%E7%BB%BF%E5%AD%94%E9%9B%80&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 绿孔雀、 "%E4%B8%B9%E9%A1%B6%E9%B9%A4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 丹顶鹤、 "%E9%B3%84%E8%9C%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 鳄蜥、 "%E5%B7%A8%E8%9C%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 巨蜥、蟒、 "%E6%89%AC%E5%AD%90%E9%B3%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 扬子鳄、 "%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E9%B3%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 中华（扬子）鳄、白鳄、 "%E7%BA%A2%E7%8F%8A%E7%91%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红珊瑚、 "%E9%B9%A6%E9%B9%89%E8%9E%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 鹦鹉螺、 "%E9%87%91%E6%96%91%E5%96%99%E5%87%A4%E8%9D%B6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金斑喙凤蝶。
萼翅木、滕炳木、 "%E5%A4%A9%E7%9B%AE%E9%93%81%E6%9C%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 天目铁木、合柱金莲木、金花茶、银杉、桫椤、珙桐、 水杉、人参、望天树、秃杉、 "%E7%8E%89%E9%BE%99%E8%95%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 玉龙蕨、长蕊木兰、 光叶蕨、钟萼木、 "%E7%BA%A2%E8%B1%86%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 红豆杉、 "%E6%B0%B4%E9%9D%92%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水青树、 "%E9%9D%92%E7%9A%AE%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 青皮树、台湾杉、 巴兰萨苏铁、 宝华玉兰、 "%E6%99%AE%E9%99%80%E9%B9%85%E8%80%B3%E6%9E%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 普陀鹅耳枥、异形玉叶金花、掌叶木、藤枣、 "%E9%95%BF%E7%99%BD%E6%9D%BE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 长白松、 "%E8%B5%84%E6%BA%90%E5%86%B7%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 资源冷杉、 "%E5%B7%A8%E6%9F%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 巨柏、水松、元宝山冷杉、梵净山冷杉。
二级
猕猴 绿海龟 雪兔 小熊猫、岩雷鸟 水獭（所有种）大灵猫 猞猁 兔狲 麝（所有种） 水鹿 驼鹿 黄羊 藏原羚 盘羊 短尾猴 巨松鼠 鹈鹕（所有种） 鲣鸟（所有种） 黑颈鸬鹚 黄嘴白鹭 豺 天鹅（所有种） 鸳鸯 隼科（所有种） 黑熊花尾榛鸡 雪鸡（所有种） 血雉 红腹角雉 原鸡 勺鸡 白冠长尾雉 锦鸡（所有种） 蓑羽鹤 花田鸡 鹃鸠（所有种） 凤头雨燕 蓝耳翠鸟 白腹黑啄木鸟 地龟 穿山甲 玳瑁 太平洋丽龟 棱皮龟 大壁虎 大鲵、贵州疣螈 虎纹蛙 松江鲈鱼 胭脂鱼 大头鲤 花鳗鲡 文昌鱼 彩臂金龟（所有种） 中华虎凤蝶
荷叶铁线蕨 矮沙冬青 白豆杉 白皮云杉 百山祖冷杉 伯乐树 叉叶铁苏 大别山五针松、大树杜鹃、杜仲 峨眉含笑 峨眉黄连 鹅掌楸 流苏树 独叶草 光叶蕨 海南油杉 荷叶铁线蕨 胡桃 黄山梅 金钱松 巨柏 马尾树 南湖柳叶菜 普通野稻 水松 四川牡丹 蒜头果 台湾蝶兰 太白红杉 夏腊梅 岘木 香果树 崖柏 药用野稻 野山茶 野生荔枝 疣粒野稻 原始观音座莲 云南黄连 云南金花茶 云南金钱槭 云南梧桐 中国蕨 紫荆木．
自然保护区
保护对象
我
国
①吉林长白山自然保护区
人参、貂皮、鹿茸(东北三宝)
"%E4%B8%9C%E5%8C%97%E8%99%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 东北虎,麝,天麻, "%E6%B0%B4%E7%8D%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水獭, "%E9%87%91%E9%92%B1%E8%B1%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金钱豹, "%E6%A3%95%E7%86%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 棕熊
②广东鼎湖山自然保护区
桫椤, "%E6%B0%B4%E6%9D%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 水杉, "%E9%93%B6%E6%9D%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 银杏,树蕨,苏铁蕨, "%E7%99%BD%E9%B9%87&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白鹇
③四川卧龙自然保护区
大熊猫, "%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 金丝猴, "%E8%97%8F%E9%9B%AA%E9%B8%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 藏雪鸡,牛羚, "%E7%99%BD%E5%94%87%E9%B9%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 白唇鹿,
"%E7%8F%99%E6%A1%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 珙桐,水青树, "%E8%BF%9E%E9%A6%99%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 连香树
④贵州梵净山自然保护区
珙桐,钏萼木, "%E5%8D%8E%E5%8D%97%E8%99%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 华南虎,云豹, "%E9%BB%94%E9%87%91%E4%B8%9D%E7%8C%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 黔金丝猴, "%E5%A4%A7%E9%B2%B5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 大鲵
⑤湖北神农架自然保护区
亚热带山地森林生态系统
⑥江苏盐城自然保护区
丹顶鹤、滩涂湿地生态系统。
⑦江苏扬子鳄自然保护区
扬子鳄
⑧云南西双版纳自然保护区
野牛、野象。热带森林生态系统
⑨福建武夷山自然保护区
华南虎、黄腹角雉
⑩黑龙江扎龙自然保护区
丹顶鹤
⑪新疆巴音布鲁克自然保护区
天鹅
⑫青海湖鸟岛自然保护区
斑头雁、棕头鸥
⑬湖北长江自然保护区
中华白鱀豚
⑭青海三江源自然保护区
藏羚羊、藏野驴
法律法规公约名称
颁布时间
规范和保护对象
①《中华人民共和国水污染防治法》
保护和利用水资源
②《中华人民共和国海洋环境保护法》
2016.11.7
保护海洋生态环境
③《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》
2016.11.7
防治固体废物污染
④《中华人民共和国大气污染防治法》
防治大气污染
⑤《中华人民共和国环境保护法》
保护生态环境
⑥《中华人民共和国水土保持法》
促进水土保持
⑦《中华人民共和国可再生能源法》
促进能源循环利用
⑧《中华人民共和国节约能源法》
规范和促进节约使用能源
⑨《中华人民共和国野生动物保护法》
规范和保护野生动物
⑩《中华人民共和国草原法》
规范和保护草原生态环境
⑪《中华人民共和国防沙治沙法》
规范和促进防沙治沙
⑫《中华人民共和国渔业法》
规范和保护渔业资源
⑬《中华人民共和国森林法》
规范和保护森林
⑭《中华和人民共和国环境噪声污染防治法》
规范和防治噪声污染
⑮《联合国气候变化框架公约》京都议定书
减缓全球气候变暖
⑯《生物多样性公约》
1992.6.5
保护生物的多样性
⑰《保护臭氧层维也纳公约》
保护臭氧层
⑱《保护世界文化和自然遗产公约》
保护文化和自然遗产
⑲《中华人民共和国食品安全法》
2009.6.1
保障食品安全
⑳《中华人民共和国生物安全法》
防范和应对生物安全风险
21《关于进一步加强生物多样性保护的意见》
加强生物多样性保护
22《“十四五”生物经济发展规划》
规划生物经济发展
节日日期
节日名称
节日日期
节日名称
节日日期
节日名称
1月15日
男生节
4月22日
世界地球日
6月11日
中国人口日
2月2日
世界湿地日
5月8日
世界微笑日
6月17日
世界防治荒漠化和干旱日
3月3日
全国爱耳日
野生动植物日
5月9日
世界候鸟日
6月21日
父亲节
3月7日
女生节
5月10日
母亲节
6月25日
全国土地日
3月9日
保护母亲河日
5月20日
全国学生营养日
6月26日
国际禁毒日
3月12日
植树节
5月22日
国际生物多样性日
9月10日
教师节
3月18日
全国爱肝日
5月23日
国际牛奶日
9月16日
中国脑健康日
3月21日
世界森林日
5月31日
世界无烟日
9月16日
国际臭氧层保护日
3月22日
世界水日
6月5日
世界环境日
9月20日
爱牙日
3月24日
世界防治结核病日
6月6日
全国爱眼日
10月4日
世界动物日
10月8日
全国高血压日
10月15日
国际盲人节
10月16日
世界粮食日
11月14日
世界糖尿病日
12月1日
世界爱滋病日
12月3日
世界残疾人日
12月15日
世界强化免疫日
5月3日
世界哮喘日
3月21日
世界睡眠日