2026年初中生物会考全4册必背考点提纲（人教版新教材） 讲义

这是一份2026年初中生物会考全4册必背考点提纲（人教版新教材） 讲义，共18页。

2026年初中生物会考全4册必背考点提纲
（人教版新教材）
目录
\l "bkmark1" 七上考点梳理 4
\l "bkmark2" 1.1.1 观察周边环境中的生物 4
\l "bkmark3" 1.1.2 生物的特征 4
\l "bkmark4" 1.2.1 学习使用显微镜 4
\l "bkmark5" 1.2.2 植物细胞 6
\l "bkmark6" 1.2.3 动物细胞 6
\l "bkmark7" 1.2.4 细胞的生活 7
\l "bkmark8" 1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 7
\l "bkmark9" 1.3.2 动物体的结构层次 8
\l "bkmark10" 1.3.3 植物体的结构层次 9
\l "bkmark11" 1.3.4 单细胞生物 9
\l "bkmark12" 2.1.1 藻类，苔藓植物和蕨类植物 10
\l "bkmark13" 2.1.2 种子植物 11
\l "bkmark14" 2.2.1 无脊椎动物 12
\l "bkmark15" 2.2.2 脊椎动物 13
\l "bkmark16" 2.3.1 微生物的分布 14
\l "bkmark17" 2.3.2 细菌 15
\l "bkmark18" 2.3.3 真菌 15
\l "bkmark19" 2.3.4 病毒 16
\l "bkmark20" 2.4.1 尝试对生物进行分类 16
\l "bkmark21" 2.4.2 从种到界 17
\l "bkmark22" 七下考点梳理 17
\l "bkmark23" 3.1.1 种子的萌发 17
\l "bkmark24" 3.1.2 植株的生长 17
\l "bkmark25" 3.1.3 开花和结果 19
\l "bkmark26" 3.2.1 水的利用和散失 19
\l "bkmark27" 3.2.2 光合作用 20
\l "bkmark28" 3.2.3 呼吸作用 22
\l "bkmark29" 3.2.4 植物在自然界中的作用 22
\l "bkmark30" 4.1.1 人的生殖 22
\l "bkmark31" 4.1.2 青春期 23
\l "bkmark32" 4.2.1 食物中的营养物质 24
\l "bkmark33" 4.2.2 消化和吸收 25
\l "bkmark34" 4.2.3 合理营养与食品安全 26
\l "bkmark35" 4.3.1 呼吸道对空气的处理 26
\l "bkmark36" 4.3.2 发生在肺内的气体交换 27
\l "bkmark37" 4.4.1 流动的组织——血液 27
\l "bkmark38" 4.4.2 血液的管道——血管 28
\l "bkmark39" 4.4.3 输送血液的泵——心脏 29
\l "bkmark40" 4.5 人体内废物的排出 30
\l "bkmark41" 八上考点梳理 31
\l "bkmark42" 4.6.1 人体对外界环境的感知 31
\l "bkmark43" 4.6.2 神经调节 33
\l "bkmark44" 4.6.3 神经系统支配下的运动 34
\l "bkmark45" 4.6.4 激素调节 35
\l "bkmark46" 4.7.1 传染病及其预防 37
\l "bkmark47" 4.7.2 免疫与免疫规划 38
\l "bkmark48" 4.7.3 用药与急救 39
\l "bkmark49" 4.7.4 选择健康的生活方式 40
\l "bkmark50" 5.1.1 生物与环境相互作用 40
\l "bkmark51" 5.1.2 生态系统结构与功能 42
\l "bkmark52" 5.1.3 生物圈 43
\l "bkmark53" 5.2.1 分析人类活动对生态系统的影响 43
\l "bkmark54" 5.2.2 维护生态安全 44
\l "bkmark55" 八下考点梳理 45
\l "bkmark56" 6.1.1 无性生殖 45
\l "bkmark57" 6.1.2 有性生殖 46
\l "bkmark58" 6.2.1 基因与生物性状的关系 48
\l "bkmark59" 6.2.2 基因在亲子代间的传递 48
\l "bkmark60" 6.2.3 基因的显性与隐性 49
\l "bkmark61" 6.2.4 人的性别决定 51
\l "bkmark62" 6.2.5 生物的变异 53
\l "bkmark63" 6.3.1 地球上生命的起源 53
\l "bkmark64" 6.3.2 生物进化的历程 54
\l "bkmark65" 6.3.3 生物进化的原因 54
\l "bkmark66" 6.3.4 人类的起源 55
\l "bkmark67" 6.4.1 进化与生物多样性 55
\l "bkmark68" 6.4.2 人与自然和谐共生 56
七上考点梳理
1.1.1 观察周边环境中的生物
1、观察校园 、公园或林地中的生物的方法步骤：
1） 确定观察目的； 2） 明确观察对象； 3） 做好观察记录； 4） 交流观察结果。
2、观察是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，有时还需要测量。
3、观察时要有明确的目的；观察要按照一定的顺序进行，并做好记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考，多问几个“为什么 ”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
1.1.2 生物的特征
1、生物与非生物的判断依据：判断一个物体是否属于生物，主要是看这个物体是否具有生物的基本特征。具有生物基本特征的属于生物，不具有生物基本特征的属于非生物。
2、2、除病毒外， 生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3、3、生物的生活需要营养：植物能通过光合作用制造有机物（自养）；动物不能自己制造有机物（异养）；
4、4、生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，有的生物进行无氧呼吸，如乳酸菌。
5、5、生物能对外界刺激作出反应：又叫应激性，如朵朵葵花向太阳等；
6、6、生物能生长、发育和繁殖 ：许多植物产生种子（繁殖）种子萌发、长成幼苗，幼苗不断长大（生长、发育 ）；
7、7、生物都有遗传和变异的特性：“种豆得豆，种瓜得瓜 ”（遗传）“一母生九子，连母十个样 ”（变异）；
8、8、生物能够排出体内产生的废物： 动物和人通过呼气、排汗、排尿等排出；植物通过呼吸、落叶等排出。
1.2.1 学习使用显微镜
1、显微镜的结构
2、显微镜的使用
对光调光 ：
1）单目显微镜：
a. 转动 转换器 ，使 低倍物镜 对准通光孔；
b. 调节 遮光器 ，用一个较大的 光圈 对准通光孔 。一只眼注视 目镜 内，另一只眼睁开；
c. 转动 反光镜 ，使光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到 明亮的圆形视野 为宜（对光成功的标志）。
2）双目显微镜：
a. 打开显微镜 电源开关 ，确认载物台已降至最低、低倍物镜对准 通光孔 ；
b. 调节两个目镜间距离以适应瞳距，用 光源调节旋钮 调节视野亮度。调焦观察 ：
1）单目显微镜：
a. 放：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对 通光孔 中心；
b. 降：转动 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时眼睛要从侧面看着 物镜 ，防止物镜与玻片发生碰撞；
c. 升：一只眼向 目镜 内看，同时转动 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止；
d. 转：再略微转动 细准焦螺旋 ，使物像更加 清晰 。
2）双目显微镜：
a. 放：将玻片标本放在载物台上用压片夹固定，通过调整 移动手轮 移动玻片，将标本移至通光孔 中心；b. 升：转动 粗准焦螺旋 ，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。此时眼睛要从侧面看着 物镜 ；c. 降：转动 粗准焦螺旋 ，使载物台缓慢下降，直到看清物像；d. 转：再略微转动 细准焦螺旋 ，使物像更加 清晰 。
3、 目镜：无螺纹，镜头越长，放大倍数越 小 。
4、物镜：有螺纹，镜头越长，放大倍数越 大 ，距离玻片越 近 。
5、显微镜放大倍数=目镜放大倍数 × 物镜放大倍数。
6、显微镜下看到的物像是 倒像 。（将试卷旋转 180 ° 即可）。
7、光线强时：视野过亮，用 小光圈 和 平面镜 ，反之则反。
8、显微镜视野中的污点可能出现在 目镜 、 物镜 、 玻片 上。
9、光线入眼的途径： 反光镜→光圈→通光孔→玻片→物镜→镜筒→ 目镜 。
10、材料必须 薄而透明 。
放大倍数
视野范围
细胞数目
物象大小
视野亮度
小
大
多
小
亮
大
小
少
大
暗
1.2.2 植物细胞
1、使用光学显微镜观察物体时，必须让 可见光 穿过被观察的物体，因此，被观察的材料一定要 薄而透明 。
涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（非常微小的生物可直接做成装
2、玻片标本的类型：切片： 用从生物材料上切取的薄片制成
三种玻片标本都可以做成 永久的 （可长期保存）或 临时的 （不能长期保存）。
3、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞（植物细胞） 临时装片的方法步骤：
1） 擦：用洁净的 纱布 将盖玻片和载玻片 擦 拭干净，其目的是擦除玻片上的污物，便于观察 ；
2）滴：用滴管在载玻片中央 滴 一滴 清水 ，作用是 维持植物细胞的正常形态 ；
3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧 撕取 一小块 薄而透明 的内表皮；
4）展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子 展平 ，作用是 防止细胞重叠 ；
5）盖：用 镊子 夹起 盖 玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是 避免盖玻片下出现气泡 ；
6）染：在盖玻片的一侧滴 1～2 滴 碘液 ， 目的是 使细胞的各部分结构着色，便于观察 ；
7）吸：用 吸水纸 从盖玻片的另一侧吸引， 目的是 使碘液浸润标本 ；
4.植物细胞
细胞核 ：内含 遗传物质 ，能控制细胞的生长 、发育和遗传；液泡 ：内含 细胞液 （其中溶解着糖类、色素等多种物质）
线粒体 ： 呼吸作用 的主要场所，为细胞生命活动提供 能量 ；
细胞质 ：进行生命活动的主要场所；
叶绿体 ： 光合作用 的场所，只存在于植物体的 绿色 部分；
细胞膜 ：有 保护 和 控制物质进出 的作用；
细胞壁 ：有 保护 和 支持 作用。
1.2.3 动物细胞
1、制作人的口腔上皮细胞（动物细胞）临时装片的实验步骤：
4、动物细胞的基本结构包括 细胞核 、 细胞膜 、 细胞质 三部分；细胞质中也有 线粒体 。 3、
1.2.4 细胞的生活
1、细胞的生活需要 物质 和 能量 。
2、细胞中的物质可以分为两大类：
3、细胞膜控制物质的进出
4、细胞中的能量转换器： 线粒体 和 叶绿体 。
（1）植物细胞特有的能量转换器是 叶绿体 ，能将 光能 转化为 化学能 ，贮存在 有机物 中。
（2）动植物细胞都有的能量转换器是 线粒体 ，植物各项生命活动需要的能量由体内细胞中的能量转换器即 线粒体 提供。
5、 细胞核 是控制着生物的发育和遗传。
6、细胞的生活是 物质 、 能量 、 信息变化 的统一。
7、除 细胞核 中有 DNA 外，细胞质中的 线粒体 、 叶绿体 内也有少量的 DNA。
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大，与细胞生长、细胞分裂和细胞分化有关。
2、细胞生长：细胞不断从周围环境中吸收营养物质并转变成组成自身的物质，体积会由小变大，但是细胞不能无限长大，生长到一定大小就会进行分裂。
3、细胞分裂过程（核→质→膜→壁）
比较
植物细胞
动物细胞
不同点
含有细胞壁、叶绿体、液泡
不含细胞壁、叶绿体、液泡
相同点
均含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 (细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构)
名称
特征
举例
无机物
分子比较小、一般不含碳、一般不能燃烧
水、无机盐、氧、二氧化碳
有机物
分子比较大、一般含有碳、一般可燃烧
糖类、脂质、蛋白质、核酸
植物细胞分裂示意图 动物细胞分裂示意图
①细胞核由一个分成两个。
②细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核
③植物细胞：在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
4、细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体先进行复制，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞（n→2n→n）。
5、两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
1.3.2 动物体的结构层次
1、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
2、细胞分化形成不同的组织。
3、由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
4、人体的四种基本组织：
5、由不同的组织按一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫器官。
6、①动物的心脏、肺、肝、肾、胃、唾液腺、大脑、皮肤等都是器官。
7、②绿色开花植物六大器官：营养器官（根、茎、叶），生殖器官（花、果实、种子）。
8、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
9、①人体有八大系统：生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统，运动系统。
10、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。
人的基本组织
功能
分布
图示
上皮组织
保护、分泌等
人的口腔上皮、腺体
结缔组织
支持、连接、保护、营养等
骨组织、血液、关节囊、肌腱
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织
感受刺激、传导神经冲动
脑、脊髓、周围神经
1.3.3 植物体的结构层次
1、植物体组织
2、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
1.3.4 单细胞生物
1、单细胞生物常见的有细菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫等生物，整个身体只有一个细胞构成，这样的生物称为单细胞生物。
2、草履虫的结构：
植物体的主要组织
功能
分布
图示
保护组织
保护
叶的上、下表皮
薄壁组织
储存营养
番茄果肉、叶肉、胚乳
分生组织
终生保持分裂能力
根尖分生区、茎尖、芽、形成层
输导组织
运输营养
导管、筛管、叶脉
机械组织
支撑、保护
叶柄、花柄
3、观察草履虫应从培养液的表层（含氧多）吸一滴培养液制成标本，在低倍镜下观察，在玻片中的培养液中放几丝棉花纤维， 目的是避免草履虫运动过快，影响观察。
2.1.1 藻类，苔藓植物和蕨类植物
1、生活环境：藻类主要分布在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海洋中。
2、常见的藻类：水绵、新月藻、栅藻、裙带菜、海带等。
3、藻类的主要特征：
①形态结构：结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。
②营养方式：藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素，能进行光合作用，营养方式为自养。
③生理活动：
a.对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完全成全部的生命活动。
b.多细胞藻类生活在水中，几乎全身都可以直接从环境中吸收水和无机盐，它们没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
④生殖方式：可以通过形成孢子进行繁殖。
4、藻类在自然界中的作用及与人类的关系
①生物圈中氧气的重要来源；②其他水生生物的食物来源；③供人类食用；④工业和医药用。
5、生活环境：大多生活在陆地上的潮湿环境中。
6、苔藓植物的主要特征：
①形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎 ”中没有导管，“叶 ”中也没有叶脉，“根 ”非常简单，称为假根。
②营养方式：苔藓植物细胞中都含有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养。
③生殖：主要依靠孢子进行繁殖，孢子成熟后从孢蒴散出，在适宜的环境中可萌发形成新的个体。
7、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。
8、常见的蕨类植物：铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨、贯众、卷柏、满江红等。
9、蕨类植物的主要特征：
①形态结构：蕨类植物有根、茎、叶的分化，蕨类植物的根、茎、叶中有专门运输物质的通道——输导组织。
②营养方式：细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养。
③生殖方式：蕨类植物也是不结种子的植物，靠孢子进行繁殖。
10、蕨类植物与人类的关系：
①可供食用；②药用；③作为绿肥和饲料；④观赏；⑤古代的蕨类植物形成了煤。
2.1.2 种子植物
1、种子的表面都有一层种皮， 种皮的作用是可以保护里面幼嫩的胚 ；
2、胚是新植物的幼体， 由胚轴、胚芽、胚根和子叶组成；
3） 有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。
2、菜豆种子和玉米种子的异同点：
3、双子叶植物有菜豆、花生、大豆等，营养物质储存在子叶中，因此花生油、豆腐、豆浆的营养主要来自子叶。
4、单子叶植物有玉米 、小麦 、水稻 、高粱等，营养物质储存在胚乳中，子叶的作用是将胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根，因此我们吃的玉米羹 、馒头 、大米的营养主要来自胚乳。
5、裸子植物
①裸子植物的种子是裸露的；
②常见的裸子植物有：银杏、红豆杉、水杉等。
③裸子植物的主要特征：裸子植物能够产生种子，种子是裸露着的，没有果皮包被。
6、被子植物
①被子植物的种子有果皮包被：种子外面有果皮包被着，这样的植物称为被子植物，被子植物是植物界中最高等的植物类群；
②常见的被子植物：猕猴桃、荔枝、水稻等；
③被子植物的主要特征：一般都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官；种子外有果皮包被；一般都具有非常发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；受精过程脱离了水的限制。
种子类型
不同点
相同点
菜豆种子
子叶 2 片，无胚乳，营养物质储藏在子叶中
都有种皮和胚
胚都由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成
玉米种子
子叶 1 片，有胚乳，营养物质储藏在胚乳中
2.2.1 无脊椎动物
1、动物的分类：根据动物体内是否有由脊椎骨组成的脊柱可以分为两类：
①无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物， 如刺胞动物 、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物等。
②脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。刺胞动物：
（1）常见种类：水螅、海葵、水母、珊瑚虫、海蜇等。
（2）代表动物——水螅
①体形：身体呈辐射对称。
②体壁：由内、外两层细胞构成，内胚层细胞能消化食物，有口无肛门。
③刺细胞：攻击和防御的利器。
（3）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
（4）与人类的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁等。扁形动物：
（1）代表动物——涡虫：
①形态：身体背腹扁平，前端背面有眼点。
②摄食与消化：口中有咽，食物在肠内消化，食物残渣由口排出。
③体形：身体呈两侧对称。
（2）其他扁形动物：如血吸虫、绦虫等。
（3）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。
（4）与人类的关系：少数自由生活，多数寄生在人和动物体内。
线虫动物：
（1）代表动物——蛔虫：
蛔虫适于寄生生活的特点有：①体表包裹着角质层；②消化管的结构简单，前端有口，后端有肛门；③没有专门的运动器官； ④生殖器官发达。
（2）其他线虫动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
（3）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
环节动物：
（1）代表动物——蚯蚓：
①生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食。
②形态结构：身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成，前端有环带。
③运动：靠肌肉和刚毛配合完成运动。
④呼吸：依靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁呼吸。
（2）其他环节动物：沙蚕、水蛭等。
（3）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环形体节构成；大多靠刚毛或疣足辅助运动。
（4）与人类的关系：疏松土壤；以土壤中的有机物为食，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；身体富含蛋白质是优良的蛋白质饲料。
节肢动物：
（1）昆虫：
①代表动物——蝗虫：
a.形态结构：身体分为头部、胸部、腹部三部分。
b.运动：胸部有三对足，善于跳跃；有两对翅，善于飞行。
c.外骨骼：包裹在身体表面，可以保护自己和防止体内水分蒸发，具有蜕皮现象。
d.呼吸靠气管完成，气门与气管相通，气门只是气体进出身体的门户。
②基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。
（2）其他节肢动物：蜘蛛、虾、蜈蚣等。
（3）节胶动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（4）与人类的关系：食用、药用、帮助植物传粉、科研材料、传播疾病、危害作物等。软体动物和棘皮动物：
（1）软件动物：身体柔软，大多具有贝壳。
（2）棘皮动物：生活在海洋中，因体表有棘而得名。
2.2.2 脊椎动物
鱼
1、代表动物：中华鲟、草鱼、带鱼、鲨鱼、泥鳅、黄鳝、海马等。
2、鱼形态结构特点：
（1）鱼的身体分为头部、躯干部、尾部，呈流线型：减少运动时水的阻力。
（2）鳞片保护作用；黏液减少阻力；侧线感知水流、测定方向。
3、鱼用鳍游泳: 胸、腹鳍保持平衡；尾鳍控制方向和产生前进的动力；尾部和躯干部的摆动能产生前进的动力。
4、呼吸：鱼鳃和口交替张合，是为了充分呼吸水中的氧气；
水从口进入，从鳃盖后缘流出。鱼鳃丝呈鲜红色，是因为有丰富的毛细血管。鳃丝多而密，扩大了与水的接触面积，有利于呼吸。
5、鱼之所以能在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
6、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
两栖动物
（1）青蛙前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能游泳；鼻孔是气体进出肺的通道。鼓膜可以感知声波。
（2）代表动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈。
（3）生殖和发育：有性生殖（卵生），体外受精，变态发育。
（4）呼吸：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
（5）两栖动物主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
爬行动物
（1）代表动物：蜥蜴、扬子鳄、壁虎、蛇。
（2）爬行动物适应陆地生活的特点：
①头后有颈：头能灵活转动，便于觅食和避敌
②四肢短小：能贴地面迅速爬行
③皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片：保护身体，减少体内水分的蒸发。
④肺发达：能满足在陆地上对氧气的需求。（用肺呼吸）
⑤陆地产卵，有卵壳保护：生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
（3）爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
（4）爬行动物的主要特征：
（1）体表覆盖角质的鳞片或甲；（2）用肺呼吸；（3）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。鸟
（1）鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点：
①被覆羽毛，前肢特化为翼，翼上有羽毛有利于扇动空气。
②身体呈流线型，有利于减少空气阻力。
③骨轻而薄，长骨中空，减轻体重。
④龙骨突发达，胸肌发达，附着在龙骨突上；可牵动两翼完成飞行动作。
⑤食量大，消化能力强，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重。
⑥心肌发达，心率快，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强。
⑦鸟类的呼吸是双重呼吸，提高了气体交换的效率，保证充足的氧气。
（2）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸。
（3）鸟的主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
（4）恒温动物和变温动物:
①恒温动物：像鸟、哺乳动物一样，体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
②变温动物: 像鱼、两栖动物等一样，体温随着环境温度的变化而改变的动物。哺乳动物
（1）哺乳动物特有的生殖发育特点是：胎生、哺乳。
（2）牙齿的分化：门齿——切断食物、臼齿——磨碎食物，犬齿——撕裂食物；
（3）哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
2.3.1 微生物的分布
1、微生物：个体微小，结构简单的生物。主要包括细菌、真菌和病毒等
2、菌 落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体称为菌落。
3、细菌和真菌的菌落比较
4、培养细菌真菌的一般方法
（1）配制培养基：含有营养物质。
（2） 高温灭菌：防止杂菌干扰实验，将培养基原有的细菌、真菌杀死。冷却（防止高温杀死要接种的菌）
（3）接种：将少量的细菌或真菌转移到培养基上。
（4）恒温培养：给予细菌真菌适宜的生活条件。
5、探究“检测环境中的细菌和真菌 ”实验中：
①准备两套培养皿的目的是：设置对照实验，不作处理的为对照组，在选定环境中处理的为实验组。
②工作之前不能打开培养皿， 目的：防止细菌、真菌的孢子落在培养基上。
③在标签纸上标出组别、实验日期、编号，并贴在培养皿的底面。
④在草地上暴露 5-10 分钟相当于培养细菌、真菌一般方法中的 接种。
⑤使用“无菌棉棒 ”的目的是：防止棉棒上的微生物污染培养基。
菌落类型
大小
形态
颜色
细菌菌落
较小
表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
可呈白、黄、红等多种颜色
真菌菌落
较大
常呈绒毛状、絮状、或蜘蛛网状
可呈白、黄、红、褐、绿、黑、黄等不同颜色
⑥将两套培养皿放在同一环境（恒温箱中或室内温暖的地方）下培养。
⑦什么环境条件下不可能有细菌和真菌？答：经过严格高温灭菌的环境中。
6、细菌和真菌生存的条件：水，适宜的温度，有机物。
注意：对于细菌和真菌，有些需氧，而有些则厌氧。
7、细菌和真菌的营养方式：异养。
2.3.2 细菌
1.细菌的大小：个体十分微小，需要用高倍显微镜或电子显微镜观察
2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。细菌都是单细胞的，每个细菌都能独立生活
3、细菌细胞的结构：细菌虽有 DNA 集中区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。
4、细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。
5、细菌的生殖方式为分裂生殖。
6、细菌分裂的计算公式：N=m 2n（m 表示原有的细菌个数，n 表示分裂的次数）
7、芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。
8、生产食品：醋酸菌——制醋，乳酸菌——酸奶、泡菜，棒状杆菌——味精
9、生产药物，胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物——胰岛素
10、处理污水，利用细菌净化生活污水或工业废水
11、生产沼气，清洁能源沼气的主要成分是甲烷，甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。
12、与人共生，人体肠道中也生活着很多细菌，有些细菌能够合成维生素。
13、引起疾病，结核分歧杆菌——结核病，鼠疫耶尔森菌——鼠疫，链球菌——猩红热
2.3.3 真菌
1、真菌分类：单细胞真菌和多细胞真菌（霉菌、蘑菇等）；
2、多细胞真菌：大型真菌有蘑菇、木耳、灵芝，有霉菌：青霉和曲霉。
3、酵母菌（单细胞）结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体。酵母菌主要进行出芽生殖。
4、霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有成形的细胞核。真菌和动植物都属于真核生物。
5、真菌的营养方式：由于真菌中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营
结构
功能
基本结构
细胞壁
支持和保护功能
细胞膜
保护和控制物质进出
细胞质
能流动，加快物质交换
DNA 集 中 区域
遗传物质（无成形的细胞核，只有 DNA 集中区域）
特殊结构
荚膜
保护作用，通常与细菌的致病性有关
鞭毛
能够摆动，有助于细菌在液体中游动
菌毛
使细菌牢固地粘连在物体上
养方式为异养。
6、真菌的生殖方式为：孢子生殖。
7、青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成。菌丝可以分为营养菌丝和气生菌丝两种。
8、蘑菇的菌体由菌丝构成，地下部分的菌丝能够吸收外界的水和有机物；地上部分叫子实体，由菌柄和菌盖组成。
9、使人患病。一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患 手癣、足癣 等疾病；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌感染引起的
10、可供食用和生产食品。香菇银耳等可食用；利用真菌可制作多种食品。
11、为人类健康“保驾护航 ”。有些真菌产生的抗生素可以用来治疗细菌感染引起的疾病
12、作为分解者参与物质循环（大多数细菌和真菌一腐生细菌和真菌）；细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2.3.4 病毒
1、19 世纪末，伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现了滤过性病毒。
2、19 世纪末，口蹄疫病的研究证明了滤过性病毒的存在。
3、20 世纪初，在电子显微镜下观察到了烟草花叶病毒。
4、病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）三类。
5、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。
根据病毒感染的细胞不同，分为
①动物病毒：寄生在人或动物的活细胞内的病毒。如流感病毒。
②植物病毒：寄生在植物细胞内的病毒。如烟草花叶病病毒。
③细菌病毒：寄生在细菌体内的病毒，又叫噬菌体。如大肠杆菌噬菌体。
6、病毒结构：病毒结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质组成，没有细胞结构。
7、病毒的生活方式：寄生在活细胞内
8、病毒的增殖：病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新病毒，这就是它的增殖方式。（自我复制）
9、病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在
10、病毒与人类的关系：危害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害，设法治疗和预防病毒性疾病。
11、利用病毒为人类造福：噬菌体治疗超级细菌引起的感染；防治有害生物；转基因或基因治疗。
2.4.1 尝试对生物进行分类
1、植物分类的依据：根据植物的形态结构（被子植物的根、茎、叶、花和果实、种子的形态特征）进行分类。
2、花、果实、种子作为被子植物分类重要依据的原因：花、果实、种子在植物的生活过程中出现的时间比较晚，生存的时间较短，受环境影响也比较小，其形态结构相对比较稳定。
3、双子叶植物和单子叶植物比较：
项目
双子叶植物
单子叶植物
种子
无胚乳，营养物质储藏在子叶里，子叶两片
有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片
4、动物的分类依据：除了要比较形态结构、往往还要比较它们的生理功能以及生殖方式等
2.4.2 从种到界
1、生物分类主要是根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，把它们逐级分类。
2、弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
3、生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、 目、科、属、种。
4、种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。
5、每个物种的科学名称（学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，它的后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
七下考点梳理
3.1.1 种子的萌发
1、种子萌发的外界条件：适宜的温度、适量的水和充足的空气。
种子萌发的自身条件：胚是完整的、活的，种子饱满，同时种子已经度过休眠期。
2、描述种子萌发的过程：
种子萌发时，会吸水膨胀，种皮变软；子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
3、计算种子的发芽率：发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%。
3.1.2 植株的生长
1、幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。
叶
多为网状脉
多为平行脉
茎
茎中有形成层，能逐年加粗，多为多年生木本植物
茎中无形成层，茎长成后不再加粗，多为草本植物
2、万千枝条都是由芽发育成的。芽中有分生组织，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
3、芽按着生位置可分为顶芽和侧芽。
4、加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
5、植株的生长所需要的营养物质：水、无机盐和有机物。
6、植株生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
7、肥料的作用主要是为植物的生长提供无机盐。
8、施肥过多，可能会造成烧苗。施用化肥过多，还会造成土壤板结。
名称
细胞特点
功能
成熟区
表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。
吸收水分和无机盐的主要部位，根毛增大了吸收面积。
伸长区
下部细胞较小，越往上越大，最后成为成熟区细胞的一部分。
根生长最快的部位。
分生区
细胞小、排列紧密。
细胞有很强的分裂能力，不断产生新细胞。
根冠
在根尖的顶端，细胞比较大，排列不整齐。
保护。
无机盐
作用
缺乏时的表现
氮
促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂。
植株矮小、瘦弱，老叶先发黄。
磷
促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子的成熟提早。
植株矮小，叶片上会出现紫色。
钾
使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色。
3.1.3 开花和结果
1、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
2、传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
3、植物传粉的方式有两种： 自花传粉和异花传粉。
4、一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。
5、花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。
6，异花传粉需要一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。
7、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
8、受精：胚珠中的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
9、受精完成后，子房继续发育成为果实，其中，子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育胚。
3.2.1 水的利用和散失
1、水分的吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟区。成熟区有大量的根毛，这使根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2、水分的运输：植物体通过根、茎、叶中导管，输送水和无机盐。
3、水分的利用：根从土壤中吸收的水分，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
4、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用，蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
5、叶片的结构及气孔
6、
7、①叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
②气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围成的小孔，气孔的开闭由保卫细胞控制。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开。保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
8、主要影响因素：温度（一定范围内，温度升高，蒸腾作用增强），湿度（一定范围内，湿度增加，蒸腾作用减弱）。
9、蒸腾作用的意义：
①促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输。
降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤
3.2.2 光合作用
1、探究绿叶在光下制造有机物实验目的：
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、方法步骤：暗处理→遮光并光照→摘叶去纸→酒精脱色→冲洗滴碘→漂洗观察
1 暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 目的是运走耗尽叶片内原有的淀粉。
②遮光并光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。目的是进行对照。
③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。酒精的作用是溶解叶绿素。叶片变成黄白色。
3、实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后变成蓝色。 叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝。
4、实验结论: ①淀粉是光合作用的产物。 ②光是绿叶制造淀粉不可缺少的条件。
5、叶绿体既是生产有机物的“车间 ”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器 ”
6.光合作用发现史经典实验
①海尔蒙特实验
结构
功能
表皮
属于保护组织，无叶绿体，有植物进行蒸腾作用的“ 门户 ”和气体交换的“窗口 ” ——气孔
叶肉
属于营养组织，有叶绿体，能够进行光合作用。
叶脉
对叶片起支持作用，有导管和筛管，能够运输营养物质，属于输导组织。
实验图示
5 年后，柳树质量增加了 70 多
千克，而土壤只减少了不到 100
克。
②普利斯特利实验
③探究二氧化碳是光合作用必需的原料
④探究光合作用产生氧气
7、概念：植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
8、文字表达式：
9、光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。
10、有机物的运输及其作用
叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
11、光合作用原理在农业生产上的应用
①种植作物时，应合理密植，充分利用光照，提高作物产量。
②延长光照时间，增大光照强度。
温室种植蔬菜可增施气肥或有机肥，以适当提高二氧化碳浓度以提高产量。
实验结论
柳树除了吸收土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水分，水是合成柳树体内有机物的原料。
实验图示
实验结论
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
实验图示
实验结论
二氧化碳是光合作用的原料。
实验图示
实验结论
氧气是光合作用的产物。
3.2.3 呼吸作用
1、呼吸作用的过程
一 二 三
实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
2、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动利用，这个过程叫做呼吸作用。
3、文字表达式：有机物+氧气 →二氧化碳+水+能量
4、实质：分解有机物，释放能量。
5、意义：为生命活动提供能量。
6、呼吸作用原理的应用
（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
3.2.4 植物在自然界中的作用
1、植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。
2、植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
3、植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。
4、人类在生产活动中，会向大气中排放二氧化碳等导致全球变暖的气体，这些气体的总量称为碳排放量。
5、植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，人类也可以利用工程技术，生态措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和封存的气体的总量称为碳吸收量。
6、碳中和要实现的是使碳排放量与碳吸收量相一致。
4.1.1 人的生殖
1、男性和女性生殖系统的结构：
（1）男性：最主要的生殖器官是睾丸，能产生精子并分泌雄激素。
（2）女性：最主要的生殖器官是卵巢，能产生卵细胞并分泌雌激素。
2、生殖过程：
（1）形成受精卵，分裂成胚泡的场所是输卵管。
（2）胚胎发育的主要场所是子宫。
（3）胚胎发育过程：受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿 。
（4）胚胎发育早期：所需营养由卵黄提供。
（5）胚胎发育后期：通过胎盘和脐带从母体获得营养物质。
（6）分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出（38 周，266 天）。
4.1.2 青春期
1、身体变化：
（1）身高突增和体重的迅速增长是青春期身体发育的显著特点。
（2）神经系统以及心脏、肺等器官的功能也明显增强。
（3）生殖器官的发育是青春期发育的另一个显著特点。
（4）男孩和女孩还会出现第二性征。
（5）男孩会出现遗精，女孩会来月经。
2、生理变化及卫生：进入青春期，男孩出现遗精，女孩会来月经。
3、心理变化及卫生：
（1）逐渐形成较强的独立意识。
（2）随着身体的发育，性意识也开始萌动。
4.2.1 食物中的营养物质
1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
2、三大供能物质： 糖类—重要的能源物质，脂肪—重要的备用能源物质，蛋白质—建造和修复身体的重要原料。
3、水：人体细胞的主要成分，约占体重的 60%-70%，参与人体各项生命活动，运输营养物质和尿素等废物。
4、无机盐：组成人体细胞的重要成分，参与人体内的代谢活动。
5、维生素：不是构成细胞的主要成分，大多数人体自身不能制造，只能从食物中摄取。
6、第七类营养素：膳食纤维。人无法消化纤维素，但是膳食纤维可以促进胃肠的蠕动和排空
无机盐的种类
缺乏时的症状
含钙的无机盐
佝偻病（儿童）、中老年人特别是妇女缺钙患骨质疏松症
含磷的无机盐
厌食、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐
缺铁性贫血
含碘的无机盐
地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍
含锌的无机盐
生长发育不良，味觉发生障碍
维生素的种类
缺乏时的症状
维生素 A
皮肤干燥、夜盲症、干眼症等
维生素B1
神经炎、消化不良、食欲不振、脚气病等
叶酸（ 维生素B9）
巨幼红细胞贫血、胎儿神经管畸形
维生素 C
坏血病、抵抗力下降
维生素 D
佝偻病、骨质疏松症
4.2.2 消化和吸收
1、食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。
2、人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。
3、
3、三大营养物质的消化：
4、吸收
食物成分或其消化后的产物，通过消化道进入血液的过程就是吸收。
消 化 道
口腔
牙咀嚼食物，舌搅拌食物
咽
食物的通路
食管
能蠕动，将食物推入胃中
胃
蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合
十二指肠
小肠的起始部分，是胰液和胆汁流入小肠的部位
小肠
通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将剩余物推入大肠
大肠
通过蠕动，将食物残渣推向肛门，粪便通过肛门排出
肛门
粪便排出体外的出口
消化腺
唾液腺
分泌唾液，唾液中的唾液淀粉酶能够初步消化淀粉
胃腺
分泌胃液，胃液中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质
肝脏
分泌胆汁，经导管流入十二指肠，胆汁不含消化酶，但能使脂肪变成微小的颗粒
胰
分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
肠腺
分泌肠液，含有与消化有关的酶
小肠的结构特点与其功能相适应：
①长：小肠很长。（增大了小肠的消化和吸收的面积）
②大：小肠内表面有皱襞和小肠绒毛。（增大了消化和吸收的面积）
③薄：小肠绒毛壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成。（薄，有利于吸收）
④多：小肠内有多种消化液。（有利于食物的消化）
4.2.3 合理营养与食品安全
1、合理营养是指全面而平衡的营养。
（1）“全面 ”是指摄取营养物质的种类要齐全；
（2）“平衡 ”是指摄取的各种营养物质的量要合适，与身体需要保持平衡。
2、中国居民应该按照“平衡膳食宝塔 ”，每天均衡的吃五类食物。
4.3.1 呼吸道对空气的处理
1、呼吸系统的组成
（1）人体呼吸系统由呼吸道和肺组成。
（2）肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的场所。
2、呼吸道的作用
（1）保证呼吸道内的气体顺畅通过——呼吸道都有骨或软骨作支架。
（2）能对气体进行处理, 使到达肺部的气体变的温暖，湿润，清洁。
①温暖——鼻腔内有丰富的毛细血管。
②湿润——鼻腔内黏膜分泌的黏液、气管内表面腺细胞分泌的黏液。
③清洁——鼻毛、气管壁的纤毛，鼻腔内黏膜和气管内表面腺细胞分泌的黏液。
3、呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
4、痰的形成：痰形成的部位是气管和支气管。纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽等方式排出体外。
5、吃饭时不能大声说笑的原因：吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管，会引起剧烈咳嗽。
4.3.2 发生在肺内的气体交换
1、肺与外界的气体交换：（原理：呼吸运动）
（a）呼气：膈肌和肋间肌舒张，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压>外界气压。
（b）吸气：膈肌和肋间肌收缩，胸廓容积扩大，肺扩张，肺内气压