2026高考一轮复习语文学案09-对点限时练9 分析思想感情（教用）

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48分45分钟
题组1
一、（2026·广东惠州一模·边塞征战诗）阅读下面这首诗，完成题目。
长城闻笛
杨巨源
孤城笛满林，断续共霜砧。
夜月降羌［注］泪，秋风老将心。
静过寒垒遍，暗入故关深。
惆怅梅花落，山川不可寻。
［注］降羌：戍守长城的归降羌人。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 诗歌首联起势苍凉，着意勾勒出一幅霜寒时分，笛声满萦的清冷孤寂的画面。
B. 月夜清冷，秋风瑟瑟，久戍边关的老将在笛声的感染下更加感伤、惆怅、无奈。
C. 在《梅花落》的笛声中，诗人找不到故国山川，抒发了对故国深切的思念之情。
D. 整首诗构思巧妙，用语清奇，情真意切，有着很强的艺术感染力，余韵无穷。
2．（新考法·开放设问中考查诗句理解）有人认为颈联的写作主体是笛声，也有人认为是秋风，请结合诗歌谈谈你的理解。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】1．C
2．颈联的写作主体是笛声。（2分）
理由：①全诗以“笛声”为核心意象，标题点明写作主体是笛声，首联描绘笛声在树林间回荡的场景；②颔联“降羌泪”“老将心”由笛声触发，尾联“梅花落”（笛曲名）更印证情感围绕笛声展开。（每点2分）
【解析】
1．C项，混淆抒情对象。“山川不可寻”抒发的并不是诗人对故国的思念，而是戍边将士（尤其是归降羌人）在笛声中触发的故土难归之悲。且根据“夜月降羌泪，秋风老将心”可知，全诗核心情感是戍边将士的乡愁与孤寂，诗人以旁观者视角书写，而不是写自身思乡。
2．本题看似是开放式命题，实际答案是确定的。作答这类题，首先，观察标题。标题直接点出整首诗的写作主体是笛声。其次，观察颈联的前后内容。其前描写笛声和着捣衣声，引起了“降羌”“老将”对家乡的思念，其后写笛曲《梅花落》给他们带来的惆怅。据此可推知，颈联描写的主体是笛声。
［读懂诗歌］
长城闻笛
孤城外，笛声在林中回荡，时断时续，与寒夜的捣衣声交织。夜月下，归降的羌人泪落如雨；秋风中，老将的思乡之心更加深切。笛声静静飘过一座座寒冷的营垒，又悄悄渗入遥远的故乡关塞。听着《梅花落》的曲调，满心惆怅，故乡的山川早已渺茫难寻。
二、（2026·江苏盐城调研·羁旅漂泊词）阅读下面这首词，完成题目。
千秋岁
晁补之
叶舟容易，行尽江南地。南雁断，无书至。怜君羁旅处，见我飘蓬际。如梦寐，当年阆苑曾相对。
休说深心事，但付狂歌醉。那更话，孤帆起。水精溪绕户，云母山相砌。君莫去，只堪伴我溪山里。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. “叶舟”两句展现出江南水系的发达，词人能够乘坐小船悠闲地游历江南。
B. “但付”句与王维的“劝君更尽一杯酒”都用酒来疏解心事，皆可见情之深切。
C. “水精”两句写清水环绕、山峦连绵的美丽景色，“绕”“砌”用词精妙。
D. “君莫去”直接抒怀，“伴”字凸显了两人的情谊，表达了词人的不舍之情。
4．如何理解词人的“深心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】3．A
4．①词人的“深心事”是感叹自己与友人漂泊无依，表达了对羁旅生活的愁苦与无奈。②“南雁断，无书至”写词人收不到友人的书信，内心充满对友人的思念。③“如梦寐，当年阆苑曾相对”，通过回忆当年两人相对而坐的场景，表达了词人对过去美好时光的怀念。（每点2分）
【解析】
3．A项，曲解词句。“叶舟容易，行尽江南地”并非表现词人“悠闲地游历江南”，而是暗含漂泊无定、行色匆匆的羁旅之感。“容易”指轻快迅捷，强调舟行迅速，而非闲适；结合“怜君羁旅处，见我飘蓬际”，更可见词人与友人皆在漂泊之中，心境孤寂而非“悠闲”，且“行尽江南地”强调的是羁旅之久，而非“江南水系的发达”。
4．根据“休说深心事”的位置可知，词人的“深心事”应蕴含在上片的叙述与回忆中，故可重点分析上片的内容。①“怜君羁旅处，见我飘蓬际”中，“羁旅”指的是友人漂泊他乡，“飘蓬”则形容自己像飞蓬一样随风飘荡，没有定所。这两句直接点出双方同病相怜的漂泊处境，表达了词人对友人漂泊生活的同情，同时也透露出对自己的漂泊生涯的无奈和感慨。②“南雁断，无书至”的意思是南飞的大雁已经断绝，没有书信传到。这是说，分别之后，在各自漂泊的境地下，词人很难再和友人保持联系，表达了对友人的思念。③“如梦寐，当年阆苑曾相对”中，“如梦寐”流露出词人对当年两人相对而坐的温馨时光的追忆与怀念，“阆苑”象征往昔仙境般的美好场景。这份回忆因当下的漂泊而更显珍贵，也因难以复现而充满怅惘。
［读懂诗歌］
千秋岁
一叶小舟轻快迅捷地在水面上行驶,行遍了整个江南之地。南飞的大雁已经断绝,没有书信传到。怜惜你在羁旅漂泊之中,见到我也如飞蓬般无依。恍如梦中相会,当年我们在阆苑仙境也曾这样相对而坐。
不必再诉说心底的隐秘事。暂且将情绪寄托在这狂歌醉饮里。更不必说那孤帆启程的情景。澄澈的溪水环绕着屋舍,云母山层层堆砌,连绵一片。你莫要离去啊,只该留在这溪山之中与我相伴。
5．（2025·浙江嘉兴三模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1） 荀子在《劝学》中，用“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ ”来告诉我们，有学问和修养的人并非天性与一般人有差别，只是善于借助各种客观条件。
（2） 一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀欣喜地吟出杜甫《客至》中的诗句：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。”
（3） 在古典诗词中，“烟”是一个极具诗意的意象，承载着诗人的情感、哲思与审美追求，如：“ ，（？） 。”
【答案】（1） 君子生非异也；善假于物也
（2） 花径不曾缘客扫；蓬门今始为君开
（3） （示例1）暧暧远人村 依依墟里烟
（示例2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
（示例3）大漠孤烟直 长河落日圆
（每空1分，写错字不得分）
题组2
三、（2025·山东临沂模拟·山水田园诗）阅读下面这首诗，完成题目。
舒啸亭
苏 轼
揽胜雷山舒啸亭，诸峰秀拱透云程。
啸傲池边红日伴，舒怀岩壑白云迎。
满目纵观天际迥，一腔收拾岁寒清。
松花香遍银阳地，剩把新诗壮此行。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 开篇描写雷山周围的山峰高耸入云，围绕着舒啸亭，像在恭敬地簇拥着它，给读者以强烈的视觉冲击。
B. 颔联写诗人在池边傲然长啸，身边有红日陪伴，白云似乎也在热情迎接他，营造出平和、愉悦的氛围。
C. 颈联“天际迥”突出了天空的辽远与空旷，而“岁寒清”不仅写了环境的清冷，也写了诗人不得志的愁苦。
D. 尾联以“松花”入诗，通过嗅觉和视觉描写，描绘出一个充满生机与活力的世界，顺势将情感推向高潮。
7．这首诗在情感表达上富有层次感，请简要分析。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】6．C
7．①初临的兴奋与赞叹：首联写诗人初到舒啸亭，面对诸峰秀拱的壮丽景色，流露出初见美景的兴奋与惊奇。②长啸和远眺后的舒畅与豁达：颔联“啸傲”“舒怀”写出诗人转向悠然自得的心态，颈联写诗人在纵观天际后，心境变得豁达。③赏完美景后的豪迈：诗人以“剩把新诗壮此行”作结，以诗歌来为此行增添豪情，尽显豪迈本色。（每点2分）
【解析】
6．C项，情感解读错误。诗中描绘雷山舒啸亭的美景，如秀峰、红日、白云等，展现的是诗人“揽胜”时的惬意，“舒怀”“纵观”“收拾”等词尽显豁达豪迈，通篇洋溢着积极的情绪，未流露出不得志的愁苦。
7．本诗是诗人登临“揽胜”之作，可按游览顺序体会诗人的情感变化，如初临→游览中→后感。首联以“揽胜”点出来到雷山登亭观景的行为，“诸峰秀拱透云程”描绘群峰环绕、高耸入云的壮阔之景。此时的情感是对雷山胜景的赞叹，是初见美景时的兴奋与惊奇。颔联“啸傲”“舒怀”直接展现诗人无拘无束、内心舒畅的状态，红日相伴、白云相迎的情景营造出和谐的氛围。这里的情感由初临胜境的兴奋，逐渐转为一种悠然自得、闲适愉悦的心境，诗人享受着眼前的美景与宁静。颈联诗人极目远眺，感受到天际的辽阔遥远；同时，内心也仿佛将岁寒中的清朗之气收纳其中。此联展现出诗人开阔的视野和豁达的心境，有一种超脱尘世、包容万物的大气。颔联与颈联都在描写诗人登上舒啸亭后的行为与感受，可合并作答。尾联诗人以“剩把新诗壮此行”作结，这是赏完美景后的思索，将自然之美和创作之乐相融，情感在此达到高潮，“壮”字体现了诗人的豪情，即以新诗来为此行增添豪情。全诗情感从观景之初的赞叹，到身心舒展的悠然和心境的豁达，最后升华为豪迈之情，层层递进，层次清晰且流转自然。
［读懂诗歌］
舒啸亭
登上雷山的舒啸亭观赏胜景,群峰秀丽环抱,穿透云端。我在池边傲然长啸,有红日相伴,在岩壑间舒展胸怀,有白云相迎。极目远眺,天际辽阔遥远,整理满腔心绪,保持岁寒般的清朗。松花的香气弥漫银阳大地，且用新写的诗篇为这趟行程增添豪情。
四、（2025·山东潍坊三模·送别诗）阅读下面这首诗，完成题目。
次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉①
梅尧臣
蒲叶高帆十二幅，秋风逆水满樯开。
是时不畏浪头起，到日定将船尾堆。
用舍东方言虎鼠②，贱疏梅福比蒿莱③。
少年才辨无如美，庐岳峰前莫滞回。
［注］①郭尉：郭祥正，在任职星子县主簿期间，与上司不合，弃官，后重归仕途，任德化尉。②东方言虎鼠：出自东方朔《答客难》“用之则为虎，不用则为鼠”。③梅福比蒿莱：据记载，梅福因王莽专权而弃官归隐。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 首联以“十二幅”描写帆之多，以“满樯开”描写船帆乘风张满的壮阔景象，给人以强烈的视觉冲击。
B. 颔联“船尾堆”虚写郭尉到任后必能做出政绩，以夸张的想象来表达对未来的期许，呼应首联的豪迈。
C. 颈联引用东方朔“虎鼠”之喻与梅福弃官归隐的典故，暗示仕途沉浮荣辱，表现人才境遇的变化无常。
D. 本诗是送别诗，融合山水意象与历史典故，兼用描写和议论，既抒发离别的愁绪，又寄寓诗人的思考。
9．诗歌的尾句，有人认为传递出对友人迎难而上的勉励，也有人认为是对友人勿沉溺美景、专注仕途的劝诫。你同意哪种观点？请结合全诗说明理由。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】8．D
9．（示例1）我同意前者的看法。①诗歌前两联中，诗人借行船破浪鼓励友人要迎难而上。②后两联中，诗人用东方朔的典故和“才辨无如美”的夸赞，勉励友人把握机遇，施展才能。③诗人在尾句以“庐岳峰”喻指仕途上的阻碍，用“莫滞回”鼓励友人不畏艰险、积极进取。
（示例2）我同意后者的看法。①郭尉曾有弃官的经历，诗人担心友人会因仕途不顺而再次弃官。②颈联以梅福归隐作为警戒，劝勉友人不要荒废出众的才华。③尾句劝友人不要贪恋美景，应牢记赴任初衷，专注仕途。
（观点2分，理由每点2分，答出两点理由即可）
【解析】
8．D项，情感分析错误。本诗前两联以行船场景暗喻仕途征程，表达诗人的殷切期待；颈联以典故和议论表达对友人的劝勉；尾联直接赞美鼓励友人。通篇未直接抒发“离别的愁绪”，而是充满对友人重归仕途的期许与鼓励。
9．这道题实际上是在考查“这首诗的尾句表达了诗人怎样的情感”。题干设置两种不同的观点，增强了问题的思辨性和开放性，需结合诗歌内容来判断并找出依据。
［读懂诗歌］
次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉
高大的船帆由蒲叶做成，共十二幅。秋风迎着水波顺着桅杆，把帆拉满，船就开始出发（启航）了。这时我们不要畏惧因之掀起的波浪，波浪到来时一定聚集在船尾，把船向前推进（又：到德化时，波浪一定会聚集在船尾）。东方朔先生说人被任用时就会威势如虎，不被任用时就会如鼠隐伏，所以被轻视疏远的梅福才心向草野。你是如此年少多才，没有人比得上你的优秀。想你到了德化任上，不会徘徊时间太长（必将得到提拔）/到了德化任上庐山前，你千万不要徘徊（沉湎归隐山林）。
知识拓展
次韵，旧时古体诗词写作的一种方式，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，也称步韵。世传次韵始于白居易和元稹，称“元和体”。
韵，按照他人诗歌的韵部作诗。韵脚用字只要求与原诗同韵而不必同字。
用韵，指与原作韵字相同，但先后次序有变化。元白以后的诗人越来越喜欢次韵，不过古人题目中的“依韵”“用韵”有很多就是次韵（步韵）和唱和（歌唱时此唱彼和，一方歌唱一方和）。
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1） 读到纳兰性德词中的“当时只道是寻常”时，小张想起李商隐《锦瑟》中的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ”，感慨往事真是耐人寻味。
（2） 李密《陈情表》中，“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ”写作者在朝廷清明的政治环境中被地方官员两次举荐的情况。
（3） 小刚去参观画展，在一幅画前驻足，看着画面中的落叶和江水，他觉得特别有意境，于是联想到古人的诗句“ ， ”。
【答案】（1） 此情可待成追忆；只是当时已惘然
（2） 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才
（3） （示例1）落木千山天远大 澄江一道月分明
（示例2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（每空1分，写错字不得分）