初中壶口瀑布教课内容课件ppt

这是一份初中壶口瀑布教课内容课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了词语释义，震耳欲聋，前呼后拥，折返迂回，回旋环绕，形容水流动的声音，蜂窝杂陈，怒不可遏，错杂陈列或呈现，创设情景等内容，欢迎下载使用。
（江河等）泛滥；（才华等）充分显露。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
极短的时间；忽然之间。
因受冷或受惊而身体颤动。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）
哪一幅是壶口瀑布？为什么？
庐山瀑布 黄果树瀑布 壶口瀑布
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”（李白《赠裴十四》）
“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。”（梁衡）
2.把握作者游踪、写景的角度与方法。
游记是游历的记录，作者把游历中的所见所闻所思所感，即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。
“游记散文”游记散文是游记的一种。游记散文真实客观地描述生活，它要求用优美的笔调、生动形象的语言，客观地描述旅游中的见闻感受，文学性很强。
游记有何特点？内容上包含三个要素：
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。
由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。
听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？⑷描写雨季的瀑布有何作用？
⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？
惊心动魄 危险可怕
⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？
这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉。
⑷描写雨季的瀑布有何作用？
为文写瀑布的波澜壮阔做了铺垫和渲染。
自由朗读第③④⑤段，同学们思考以下问题：
“第二次我专选了个枯水季节”
⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？
⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水？
男生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的 词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的 语句。⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？
⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？
走到河底→走到河心→依在一块大石头上向上游看去→看山、看天、看脚下。
先俯视→后仰视→接着远视→最后俯视
⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。
“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”
⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……字宙间仿佛只有这水的存在。
②当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
比喻、拟人，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。
拟人修辞，将黄河水拟人化，赋予人的意志和情思，生动形象地写出了河水气势之大，同时三个“更”字短语，构成排比句式，突出了河水的“涌”“挤”“急”，增强了语势。
⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？
写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。
传说后面一句“我听了不觉打了一个寒噤”，“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的“可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么 写法？
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说出你的依据。
先俯视→再远视→再平视。
黄河在这里由宽而窄，由高到低→大水翻身跌下去→从沟底升起一道彩虹→消失在远山青色的背景中→洪流向两边涌去→沿龙槽边沿轰然而下→从空抖落→各自夺路而走→形成泉、溪→罩在七色彩虹中。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。
①那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭……
比喻、拟人，黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾变成了水的另一种形态。
②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或……或……像一曲交响乐，一幅写意画。
排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么 写法？
作者看壶口瀑布， 由黄河集纳了海、河、潺、泉、雾所有水的形态， 想到了人， 想到了人的的各种情感， 想到了博大包容的胸怀。
齐读第⑤段，思考以下问题：
⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？⑸第⑤段作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下 的石？
⑴段首句“看罢水，在看脚下的石”有何作用？
过渡句 起承上启下作用
观察景物的视角转为平视
⑵脚下的石有何特点？圈出相关语句仔细品味。
①这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。
②而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
比喻修辞，生动形象地写出了河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点。
⑶引用《元和郡县图志》记载的事实，有何作用？
⑷水与石相交，作者想到了什么？如何理解？
表现了黄河水的刚柔相济、坚韧、顽强的品格。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
拟人修辞，生动形象地写出了黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。
⑸第⑤段在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了脚下的石？
①壶口瀑布是水和石共同造就的。
②定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换自然。
③小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；
④被河水侵蚀的石头，展现河水的真正力量为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
齐读最后一段，思考：作者由黄河之水想到了什么？
“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”（罗丹）
博大宽厚 柔中有刚挟而不服 压而不弯不平则呼 遇强则抗死地必生 勇往直前
宁折不弯、坚韧、刚强、勇往直前的精神
通过以上对全篇文章的分析，你对游记有了哪些收获？
⑴写游记要把游踪交代清楚。⑵要注意写景的角度，如俯视、平视、仰视。⑶要运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。
学习体会作者遣词造句特点，再次感受黄河的磅礴气势，以及厚重的文化和民族精神的象征意义。
细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
远观瀑布 视觉和听觉的双重感受
比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互 相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。
⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平 的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如 一卷钢板出轧，的确有那种凝重、猛烈。
⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳 了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩 一个世界吗？
暗含作者的惊喜， 俯视河槽，河中有河， 可见水之奇。
比喻、拟人：河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。
动词，水流快的特点，突出了水之雄。
增强语言的感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象，震撼人心。
⑶山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
以山和天的静衬托水的动， 衬托壶口瀑布的浩瀚气势 银白色的水和青山蓝天 在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。
⑷它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头猪掉进去，再 漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
细读第④段，自选角度赏析下面的句子。
⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、 四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌 过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下 的，亮晶晶的如丝如缕……
⑶于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大 大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重、猛烈。
⑷我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人 的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
⑴只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然 拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成 点，碎成雾。
水流变化之快，让人猝不及防
表现出瀑布被急急吸去的态势，表现出死地必生，勇往直前的精神。
⑵它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有 那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
河水纤细、柔和、优美的形态
使文章灵动多姿，可见水之柔。
将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”
传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”突出了壶口瀑布壮阔之美
想到了人的的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
细读第⑤段，自选角度赏析下面的句子。
⑴这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈， 更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就 是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。……这柔和的 水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
⑵人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到 一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
生动立体地描绘出水的刚烈
黄河水的刚强、坚韧、勇往直前的精神。
细读第⑥段，自选角度赏析下面的句子。
⑴黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则 呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
⑵正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两 岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成 了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现 出来被我们看见。
四字短语连用，运用短句
句式短促，富有韵律感和节奏感，增强了文章感染力。
对中华民族伟大精神的赞美之情
欣赏壶口瀑布视频，感受黄河的刚柔相济！
用我们最高亢的声调，最饱满的姿态来深情合作朗诵一下
师：啊！黄河你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯。男：不平则呼，遇强则抗。女：死地必生，勇往直前。男：我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！女：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。齐：像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！